《柳永词二首》教案 教学目标：
1.体会大量使用偶句的所谓赋体笔法的特点。
2.理解“春愁”的含义，理解“伫倚危楼”、“对酒当歌”的抒情涵义。
教学重点：
1.春愁的表达方式。
2.曲婉而深挚的抒情。
教学难点：同上。
教学课时：二课时
《望海潮》
一、教学导入
今天我们来学习柳永的词。关于柳永，昨天老师在讲宋词发展历程的时候呢，已经作了比较详细的介。至于其他的，比如说柳永的原名啊，别称啊等等，大家就结合注释1自己去了解掌握即可。其实柳永，大家应该都不陌生，因为我们在高一刚学过他的一首词，是——《雨霖铃》。还记不记得是怎么写的，能不能背下来？好，那我们就一起来试一试。（齐背《雨霖铃》）——简单评价。
《雨霖铃》是柳永的代表作，是一首非常出名的慢词。今天我们所要学习的是柳永另外一首具有代表性的慢词。请大家翻开课本的53页，我们马上来学习这一首《望海潮》
二、充分朗诵，整体感知。
昨天已经要求大家去预习了，有没有做到。那我们现在就先来熟悉这一首词。
1． 教师范读——问：有没有同学愿意跟老师一较高下的？学生个人读——学生自由朗读——全班齐读
2． 整体感知
以前我们所学习的柳永词，基本上都是表现一些情啊、爱啊，相思啊、离愁啊，那这一首词呢？又写了什么内容？
明确：钱塘江的繁华
怎么发现的？从哪些词句可以看出来？
明确：首三句：“东南形胜，江吴都会，钱塘自古繁华。”这几句是总括性的句子，从地理位置和历史渊源两个方面概述了钱塘的繁华。这种用一两句话简单概括的表明中心的写作形式，在表现手法上被称作“点”。这种提法呢，是从绘画之中来的。也就是说，创作时，先点名中心，点出文章的主体重点，勾勒一个大体的轮廓。一篇文章只有框架够不够啊？当然不够了，只有点不行，还得对它所点的中心主体加以渲染。点和染是不可分割的，它们合起来就构成了“点染”这一种表现手法。
三、赏析品味
1．在这一首词中，柳永一开始就先概述了钱塘的繁华景象。那他是从哪些发面对钱塘的繁华进行渲染的啊？彼此之间讨论一下，要注意结合文本，不可以凭空臆测。
（注：如果学生回答不出来，那就把这首词在读几遍，然后提问）
明确：三个发面
1） 自然景观
2） 经济繁荣
3） 人文
2．柳永笔下的钱塘既有优美的自然风光，又特别的富有，生活在这里的人民更是悠闲自在，其乐无穷，简直就是一个太平盛世的景象嘛。那为什么柳永会把钱塘描绘得如此美好呢？他有没有什么目的？好，带着这个问题，我们再来把这首词齐读一遍
（齐读）
回到刚才那个问题？能不能从词中找到答案？
提示：
1）我们来看一下这首词整体的思路。词已开始就概括描述了钱塘的繁华，接下来又从景色、经济、人文三个层面对其加以渲染。在这一过程中，我们能不能找到一句带有评论性或者是抒情的只言片语？
明确：不能。词人只是客观的描绘了钱塘的繁荣景象。
2）那我们再来看看全词，有没有哪些字句透露出词人对钱塘的感觉？
明确：“异日图将好景，归去凤池夸。”
3）如何理解这一句话？词人想要把这一“好景”画下来，改日献给皇帝欣赏。他这么说的用意是什么？（提示：钱塘在柳永眼中，是及其美好的，有着“好景”。这一好景是怎么来的？天上掉下来的？）
明确：之所以会有好景，除了广大人民共同的努力之外，还要有好官。只有政治清明，钱塘官员励精图治，才可能造就钱塘的繁华。所以，在最后一句中，词人表面上是赞叹钱塘的“好景”，实际是颂扬钱塘官员的政绩。“好景”，表层意思是指钱塘的美好景观，实际代指其政绩成就。“归去凤池夸”，言外之意是说，到朝廷去请功受赏，还隐含着“你很快就要提升到朝廷当更大的官”的意思。
3．至于柳永为什么会写这么一首词，这就要联系当时的背景来谈了。
当年柳永社会地位比较低，但又很想当官，结交权贵。刚好他一个朋友在杭州当官，只是门禁森严，柳永相见朋友，却始终找不到门路。当时有一个名妓楚楚和柳永关系很好。于是柳永就写了这首《望海潮》交给楚楚，让她在上门为抚台献唱的时候唱这首曲子。结果在中秋府会上，楚楚“宛转歌之”，那个官员第二天就迎柳永入府。
【（宋）罗大经《鹤林玉露》卷一：“孙何帅钱塘，柳耆卿作《望海朝》词赠之云……此词流播，金主亮闻之，欣然有慕于‵三秋桂子，十里荷花′，遂起投鞭渡江之志。”】
四、总结全词：
这首词着力描写钱塘(杭州)的繁华，展现了一派物阜民康、和谐安定的社会风貌，借以歌颂此地的地方长官治郡有方，政绩卓著。（主旨）在写作技巧上，主要运用了点染和铺叙的手法。作品选取最典型、最具表现力的景物，从最有特色的角度，对杭州的繁华景象进行了淋漓尽致的描绘。特别是对钱塘潮和西湖的描写，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具体形象。反映城市生活的词作，唐五代以来为数甚多，但生活面很窄，角度很片面，绝大多数都是限于樽前檀板的歌酒生活。至于城市的繁荣面貌，在词这个文学领域，并未涉及。而这首词却用浓墨重彩对杭州进行了充分的描绘，展现了一派昌盛的景象。
五、布置作业：
1.背诵默写全词。
2.充分发挥你的想象，把下面的句子改写成一段绘景文字，不少于100字。
云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯
补充文学史上描写西湖的名作
《蝶恋花》
一、 整体感知
1．思考：这是一首抒发了什么感情内容的词？应用怎样的感情基调朗读？
感情内容：
思念意中人，抒发刻骨相思之情
感情基调：
低缓，哀愁
2．充分朗读，体会情感
二、鉴赏评析
1．词中哪些字、词（意象）或句子特别能让我们感受到这种刻骨的相思和哀愁的感情？
伫倚危楼 草色 残照（所见）
触景生情：对所爱的无限思念（愁 离情别恨）
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。直抒胸臆
草色 残照 愁 离情别恨
凭栏登高 思乡怀人
2．作者为了抒发春愁之情，他描写了哪些景？
作者观景的立足点在哪里？有何特点？作者用什么手法把“景”和“情”系起来的呢？
3．面对孤寂无奈，作者想用什么来排解心中相思的痛苦？结果如何？
4．“春愁”令人如此痛苦难熬，作者后悔了吗？词中哪些句子说明了这个问题？
三、鉴赏要点
①情景交融是此词的艺术特色之一。上片从凭栏的所见所感，将春景和春愁极其自然地融为一体。
②词眼鲜明突出是其艺术特色之二。词的末尾两句，非常警策，是此词的词眼。不仅写出了对爱情的坚贞执著，矢志不移，而且创造了一个相对独立而形象鲜明的艺术境界。所谓形象大于思维，这两句所构成的境界，不仅可以用来表现本词所要表现的真挚爱情，也可用以表达对理想、对事业等的执著追求和坚定的信念。
四、名句品味与探究
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
1、思考探究一: 柳句源自《古诗十九首•行行重行行》“相去日已远，衣带日已缓”，柳句与原句在表达上有什么异同？
同：都表达了相思之苦，写相思使人消瘦。
异：原句写恩爱夫妻间相思，柳句写情人间相思；原句只写想瘦了人，柳句则说想瘦了也不后悔。
2. 思考探究二
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这两句表达了作者对爱情的坚贞执著，矢志不移的精神。结合现实，这两句还可以表达什么？
例：对理想、学业、事业等的执著追求和坚定信念。
王国维《人间词话》“三种境界”
古今成大事业大学问者，必经过三种之境界：
第一境：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”（晏殊《蝶恋花》）
第二境：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”
第三境：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”（辛弃疾《青玉案》）
王国维《人间词话》说“古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界”，被他借用来形容“第二境”的便是柳永的这两句词，它概括了一种锲而不舍的坚毅性格和执着态度。
五、布置作业：
1.背诵默写全词。
2. 完成课后练习一、三题。
教学反思：