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始终眷恋着自己的祖国•课文精讲(会员上传)

类型：初一教案加入时间：2008年7月16日20:0

始终眷恋着自己的祖国•课文精讲
【知识储备】
1．字词积累
深造：进一步学习以达到更高的程度。
门下：指可以传授知识或技艺的人的跟前。
摇篮：比喻发源地。
得意门生：感到非常满意的学生。
课题：研究或讨论的主要问题或亟（jí）待解决的重大事项。
专栏作家：就某种专门问题（如军事、经济、文艺等）经常在报刊上撰写文章的作者，因其文章往往发表于报刊的特定位置并有固定的专栏名目，故称。
遨（áo）游：漫游，游历。
流：品类，等级。
肩负：担负。
权威：在某种范围里最有威望、地位的人或事物。
呆：同“待”。
眷（juàn）恋：（对自己喜欢的人物或地方）深切地留恋。
生涯（yá）：指从事某种活动或职业的生活。
萌（méng）发：开始发生。
大为（wéi）：副词，表示程度深、范围大。
宁肯：宁可。
矶（jī）：本指水边突出的岩石或石滩，多用于地名。如燕子矶（在江苏）、采石矶（在安徽）。
启运：起运，开始运出。
诬（wū）蔑：捏造事实败坏别人的名誉。
触怒：惹人发怒。
募（mù）集：广泛征集。
保释：请求释放被拘押者，并担保其随时接受传讯或不再重新犯罪。
变相：内容不变，形式和原来不同（多指坏事）。
软禁：不关进牢狱，但是不许自由行动。
饱受：充分经受。
据理力争：根据道理尽力争辩或争取。
2．关于钱学森
钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。
1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1939年在美国获航空和数学博士学位。在美学习研究期间，钱学森与他人合作完成的《远程火箭的评论与初步分析》，奠定了地地导弹和探空火箭的理论基础；与他人一起提出的高超音速流动理论，为空气动力学的发展奠定了基础。
1955年，钱学森回到祖国的怀抱。四个月后，他向国务院呈交了《关于建立我国国防航空工业的意见书》。1956年，国务院、中央军委根据他的建议，成立了导弹、航空科学研究的领导机构——航空工业委员会，钱学森被任命为委员。1956年，钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所——国防部第五研究院并担任首任院长。他主持完成了“喷气和火箭技术的建立”规划，参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规划，发展建立了工程控制论和系统学等。
【文本解读】
一、谋篇立意
这篇通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。
二、文章脉络
课文共18段。
第1—5段中，前四段的叙述是“蓄势”，第5段点题，突出钱学森思乡心切。
第6—18段，详写钱学森的艰苦斗争。这一部分可分为两层。
第一层（第6—14段），写钱学森夫妇决定返回并报效新生的祖国，为此遭到美国当局的种种迫害，但这更加坚定了钱学森夫妇返回祖国的意志。
第二层（第15—18段），写钱学森向祖国发出求救信，周恩来总理亲自过问此事，促成钱学森一家胜利返回祖国。
三、写作方法
1．这篇通讯线索清楚，脉络分明。课文以时间先后为序，这是明线。从钱学森出生的1911年写起，着重记叙了从1935年留学美国到1955年回归祖国这20年间的经历：拜师求学，创业辉煌，决心回国，饱受折磨，胜利归来。文章运用了大量表示时间的词语，一类直接标明年、月、日，一类间接指明时间，如“第二次世界大战结束时”“就在这时”“那时”等。课文以钱学森眷恋祖国的深情一以贯之，这是暗线。第5段中“然而，他始终眷恋着生他养他的祖国”是全文的关键句，正因为这样，才造就了他事业、学术上的辉煌，才萌发了他报效新生的祖国的强烈愿望，才最终战胜了美国当局强加给他的种种折磨。抓住这两根线索，就理清了课文的结构层次和情感变化。
2．课文选材精当，有详有略。钱学森感人的事迹太多了，但作者紧紧扣住他对祖国执著的爱来选材。组织材料又注意有详有略，详略得当。如文章开头“钱学森1911年生于上海”，这一句看似简洁平常，实际上决非闲笔，它既和第5段的关键句“他始终眷恋着生他养他的祖国”照应，与“他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时候的房子”照应，也同第14段中教育孩子的话语照应。课文用较多篇幅详述了钱学森为回到祖国所进行的不屈不挠的斗争事迹，这些叙述简明扼要，其中不乏精彩的镜头，使人物形象显得比较生动，增强了感染力。
四、问题探究
文中为什么提及美国要员对钱学森的愤愤之词？
这样写的目的是为了突出钱学森在美国的地位，尤其是军事上的地位，从中我们可以看到钱学森在美国的社会地位很高、生活状况很好，这为他将来毅然放弃这一切、坚决回到祖国的怀抱作了有力的铺垫。
【练习解答】
一读读句子，讨论问题。
1．他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。
两个“不止一次”起了怎样的表达作用？你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？
2．这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他曾经说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”
写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用？如果把引用的话改成客观叙述，你认为好不好？为什么？
3．1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委会，向祖国母亲发出了求救的呼声。
从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动，你能揣摩他心里想的是什么吗？试说说看。
解答：
1．两个“不止一次”起了强调作用，说明钱学森虽然身居海外，但心中时常惦念着自己的祖国。成语有魂牵梦萦、朝思暮想等。
2．这些话表现了美国方面对钱学森回国举动的惊讶程度。从侧面反映了钱学森回国态度的坚决，也体现了钱学森对祖国的一往情深。如果改为客观叙述，就不如直接引用来得生动，不如直接引用有说服力。
3．他把祖国当成自己的母亲，身居海外的游子面临困境时，向祖国母亲求救，表现了钱学森对祖国的信任。
二课文说：“从1935年到1955年，钱学森在美国整整呆了20年。这20年间，他在学术取得了辉煌的成就，生活上拥用丰厚的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他的祖国。”下面提供的诗文中，哪一句最能概括这几句话的意思？说说理由。
1．乡书何处达，归雁洛阳边。
（王湾《次北固山下》）
2．我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
3．梁园虽好，不是久恋之家。
（《京本通俗小说•错斩崔宁》）
4．他在海外曾深情地说过：“我的根在中国。”
（余玮《展示华夏文化魅力》）
5．流在心里的血/澎湃着中华的声音，
就算身在他乡/也改变不了我的中国心。
（黄《我的中国心》）
解答：第3句话。这句话说的是：繁华快乐的地方虽然好，但不是长久留恋之外。（梁园，即兔园，汉代梁孝王刘武修建的一座名园，也叫“梁苑”；这里比喻游乐之地。）说它十分贴切，是因为从内容上看，前句讲的是条件待遇好，后句说的是（尽管这样仍）并不留恋（即别有所恋），前后之间是转折关系，重在强调后面一句的意思。第5句也强调了身在异国他乡的爱国之心，但人不一定非回归并报效祖国不可。
三 20世纪50年代，海外学子不顾美、英等国政府的阴挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮；今天，又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。课外查阅这方面的资料，将感受最深地做成卡片或输入电脑信息库，并讲给同学和亲人听听。
解答：可参阅有关资料，如《新华文摘》2001年第3期，李安平的《中国科技百年》一文提到李四光、赵忠尧等科学家。又如，《新华月报》1999年第6期，张劲夫的《请历史记住他们——关于中国科学院与“两弹一星”回忆》一文，提到郭永怀等。
四有表情地朗读课文。读完后，用一两句话概括地说出你对钱学森的印象。
解答：略。