雨说•课文精讲
阅读要点】
【语言卡片】
1.生字
田圃（pǔ） 禁锢（gù） 留滞（zhì） 喑（yīn）哑
丝缕（lǚ） 喧（xuān）嚷 帘（lián）子 耸（sǒng）立
蓑（suō）衣 斗笠（lì） 油膏（gāo） 襁（qiáng）褓（bǎo）
2.雅词
田圃：指田地。
禁锢：束缚，强力限制。
留滞：停留，不流通。
喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
丝缕：丝线。
喧嚷：好些人大声叫喊。
洗礼：基督教接受入教者举行的一种宗教仪式。主持者把水滴在受洗人的额上，或让受洗人身体浸在水里，表示洗净过去的罪恶。
襁褓：包裹婴儿的布或被。
安息：安静地休息。也用作对死者表示悼念的用语。
祝福：原指祈求上帝赐福，后泛指祝人平安和幸福。
温声细语：声音细而温和委婉。
3.精美的比喻句
①我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。
②跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏。
4.精妙的拟人句
①君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊
②石狮子见了我笑出了泪啊
③小燕子见了我笑斜了翅膀啊
④那旗子见了我笑得哗啦啦地响
5.精巧的规整句
①等待久了的田圃跟牧场／等待久了的鱼塘和小溪
②我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
③别忙着披蓑衣，急着戴斗笠
④只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了
【句段品味】
1.雨说：四月已在大地上等待久了……
品味：这是全诗的头一句，“四月”巧妙地表明题目中的“雨”指的是春雨。此句如同幕布开启时的画外音，预示了雨的“出场”，又使人感到某种久久的期待和强烈的愿望。
2.等待久了的田圃跟牧场／等待久了的鱼塘和小溪／当田圃冷冻了一冬禁锢着种子／牧场枯黄失去牛羊的踪迹／当鱼塘寒浅留滞着游鱼／小溪渐渐喑哑歌不成调子／雨说，我来了，我来探访四月的大地
品味：“田圃跟牧场”“鱼塘和小溪”都“等待久了”；大地失去生机，田圃里的种子、牧场里的牛羊、鱼塘里的游鱼以及会唱歌的小溪都没有了活力。就在这时写春雨的到来，写出了春雨的知时而降，写出了春雨的无限珍贵，写出了春雨的爱心形象。
3.我来了，我走得很轻，而且温声细语地／我的爱心像丝缕那样把天地织在一起／我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准／我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
品味：“走得很轻”“温声细语”极言雨的温柔；“像丝缕那样把天地织在一起”既写出了春雨细密轻盈的特点，又展示了雨对所有儿童的博大爱心；“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”表现了雨对每一个孩子的熟悉和亲昵；“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”写出了雨是静静地来的，它关爱孩子们而生怕惊扰了他们。
4.雨说：我是到大地上来亲近你们的／我是四月的客人带来春的洗礼／为什么不扬起你的脸让我亲一亲／为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？
品味：雨告诉孩子们，它是来亲近他们的。而用亲切的反问发出邀请，请孩子们与它亲近，并随它同行。“为什么不扬起你的脸让我亲一亲”一句形象地写出了春雨的亲切，富有情趣。
5.跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏／去看牧场就要抽发忍冬的新苗／绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好／去听听溪水练习新编的洗衣谣
品味：田圃里的泥土“将润如油膏”，池塘里鱼儿跳跃，溪水丁冬像在“练习新编的洗衣谣”，这一切与第一节中提到的情景完全两样，写出了大地因春雨降临而焕发出的勃勃生机，写出了春雨的润物之功。
6.第一样事，我要教你们勇敢地笑啊／君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊／石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见我笑斜了翅膀啊
品味：“笑弯了腰”写出了柳条儿在雨中的妩媚姿态，“笑出了泪”写出了石狮子在雨中的可爱情状，“笑斜了翅膀”写出了燕子在雨中的轻盈舞姿。作者借助“柳条儿”“石狮子”“小燕子”的形象告诉孩子们，要勇敢地笑，要永远保持一颗欢乐的童心。
7.第二样事，我还要教你们勇敢地笑／那旗子见了我笑得哗啦啦地响／只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了
品味：“哗啦啦”巧用拟声词，生动地写出了春雨给旗子带来了无比的欢乐。这节诗意味深长：只要孩子们始终保持快乐，才真正意味着春天的来临，才真正看得到大地的希望。
8雨说，我来了，我来了就不再回去／当你们自由地笑了，我就快乐地安息／有一天，你们吃着苹果擦着嘴／要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
品味：这段话写春雨的精神，为了给孩子们带来甜蜜，带来幸福，雨愿意牺牲自己，愿意快乐地安息。
【课文赏析】
这首诗运用拟人手法，让“雨”对孩子们深情地倾诉，令人真切地感到“雨”的挚爱之心，展现了一位春天使者的形象，一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象。诗中的“雨”的形象以及种种的情景具有象征性。这首诗写于20世纪70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人身在海外而关注中国大陆。经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏，而“要教你们勇敢地笑”特意加上状语“勇敢地”，并对“笑”作拟人化的描写渲染，尤其富有意味。诗中的“雨说”，其实也就是诗人在说。这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。
全诗九个自然节，可分为三部分。
第一部分（第1节）写春雨在人们的企盼中如期到来。
第二部分（第2——5节）写春雨希望人们用真心去感受她、接受她，她将带着孩子们去体会大自然的各种气息。
第三部分（第6——9节）写春雨希望孩子们自由快乐地生活，为此，她甘心奉献自己的一切。
这首诗具有以下美点。
一是美在拟人巧妙。这首诗采用拟人手法，赋予“雨”以生命的灵性，让“雨”对中国大地上的儿童喃喃自语，写出了“雨”的亲切温柔、“雨”的有情有意、“雨”的神奇美好。作者对诗中的其他事物也作了拟人化的描写，如“绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好，去听听溪水练习新编的洗衣谣”，“柳条儿见了我笑弯了腰啊，石狮子见了我笑出了泪啊”等等，这样使全诗亲切感人，活泼欢快，充满情趣，使之更加切合儿童的心理，更能打动孩子的心。
二是美在感情浓郁。这首写于我国结束“文革”灾难不久的诗，处处饱蘸着作者的深情。“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”，爱心何其博大；“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”，感情何其真挚；“为什么不扬起你的脸让我亲一亲”，语调充满亲昵；“我要教你们勇敢地笑啊”，愿望多么真切……诗中处处流露出对“生活在中国大地上的儿童”的无限关爱，处处表达出对中国美好未来的良好祝愿，感情真挚醇美，令人怦然心动。
三是美在语言精准。语言具有诗意之美。如“蓑衣”“斗笠”“小燕子见我笑斜了翅膀”，令人想起“细雨鱼儿出，微风燕子斜”的诗句，全诗很容易让人想起“随风潜入夜，润物细无声”的意境，意蕴醇美，令人回味。语言具有精当之美。“为什么不扬起脸让我亲一亲”中的“扬”字写出了儿童的天真动作；“柳条儿见了我笑弯了腰啊”中的“弯”字写出了柳枝的婀娜姿态；“小燕子见了我笑斜了翅膀啊”中的“斜”写出了燕子的活泼轻灵……这些用词无不准确精当，生动形象。此外诗中的语言还具有旋律之美、音韵之美、色彩之美，能给读者不尽的美妙享受。
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