《一片槐树叶》教学设计
教学目标：
知识与技能：了解诗人纪弦的相关情况。
把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感，学习借物抒情的写法。
过程与方法：有感情的朗读课文，理解内容，把握情感。
教师适当引导，学生自主合作探究式的学习。
情感态度价值观：体会作者对故乡、对祖国的热爱眷念之情，培养学生爱祖国、爱人民的深厚感情。
教学重点：有感情的朗读诗歌。
教学难点：体会诗歌的思想感情。
课时安排：1课时
课文简介：
《一片槐树叶》是选自语文版八年级下第二单元的一首诗歌。这首诗写于1954年，诗人已经远离了大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。也许是一次偶然翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然跳入眼帘，由此触动了诗人感情中最敏感的一根弦。于是诗人的心灵颤栗了，他的感情掀起了波澜，他借这有片槐树叶尽情抒发了游子的思乡之情。
思路综述：
本设计力求通过对诗歌的品读赏析，让学生理解诗歌所传达的浓浓的乡思乡愁，进而感知诗歌这种文学样式。 教学步骤：
一． 导入启思
听余光中的《乡愁》配乐朗读，说说这首诗歌抒发了作者一种怎样的情感？
（学生回答）对家乡的思念、对大陆的思念。
在文学中“思乡”是一个永恒的话题，古往今来很多诗人在笔下传达出了这样一种感情，谁能说说还有哪些诗歌、诗句表达出了思乡的感情？
（学生自由发言） 今天我们再来学习一首这样的诗歌。
二、介绍作者
纪弦(1913——)（出示课件）
祖籍陕西，生于河北省清苑县。原名路逾，曾用笔名路易士。1928年春开始发表诗作，1933年毕业于苏州美术专科学校，自编《易士诗集》。1934年创办《火山》诗刊。1936年东渡日本，回国后与戴望舒等创办《新诗》月刊。1948年赴台，在台北市成功中学任教二十五年后退休。1976年移居美国。1953年创办并主编《现代诗》季刊，1956年组建现代派。
纪弦是台湾诗坛的三位元老之一（另两位为覃子豪与钟鼎文），在台湾诗坛享有极高的声誉。纪弦不仅创作极丰，而且在理论上亦极有建树。他是现代派诗歌的倡导者，他主张写“主知”的诗，强调“横的移植”。诗风明快，善嘲讽，乐戏谑。他的诗极有韵味，且注重创新，令后学者竞相仿效，成为台湾诗坛的一面旗帜。
《一片槐树叶》是诗人纪弦于1954年间写的。当时诗人远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。也许是一次偶然翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然跳入眼帘，因此，触动了诗人感情中最敏感的神经。于是诗人的心灵战栗了，他的感情掀起了波澜，于是他借这片槐树叶抒发了游子怀乡之情。
三、 朗读领会
1.听配乐朗诵，学生一边倾听声情并茂地朗读，一边画出断句标志，同时让学生对这首诗歌的感情基调（舒缓、低沉、深情）有所感受。（课件展示）
2.学生自由朗读。在听读的基础上，抓住学生跃跃欲试的心理，让学生自由朗读，初步领会诗歌的情感。教师巡视、倾听，发现学生朗读中的闪光点，也要听出朗读中存在的问题，给予个别点拨。
3.学生展示朗读，并配乐，请几名同学按照节奏有感情朗读，其他同学要评一评，好在哪里，哪里还需要改进。教师要有针对性地对朗诵者和点评者进行鼓励与指导。（课件展示）
4.小结：教师适当点评。
四、 赏叶思乡
1. 这是一片怎样的槐树叶？
（学生思考回答）
出示课件：薄薄的、干的、浅灰黄色的
2. 这样一片普通的槐书叶引起了作者怎样复杂的情感？
（学生思考回答）
出示课件：最美的、最珍奇、最可宝贵的、最使人伤心、最使人流泪的
3. 为什么一片“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”，在诗人心目中却是“全世界最美的一片”“最使人伤心、最使人流泪的”一片？
（出示课件）分组讨论：说说这片槐树叶的来历。
学生发言，言之成理即可。（主要明确这片槐树叶来自大陆）
教师说明：对于这样一片叶子，作者在记忆中不断的搜索，从江南到江北，从城市到农村，从野外到园子，怎么也记不起来，但唯一可以确定的是它来自大陆，来自故国。于是作者仔细地端详起这片树叶来。他发现了什么？有什么特殊之处？
（学生回答）作者发现这片槐树叶这么多年竟然没有些微的损坏，而且让作者感到惊奇的是它还沾着故国的泥土。
（教师进一步提问）从泥土中大家想到了什么？
（学生回答）叶落归根，这是落叶的归宿，作者想到了自己，“我”的根是什么？何时才能回到自己的根啊？
（教师进一步提问）作者希望回到自己的根吗？从哪里可以看出来？
（学生回答）希望。“故国呦，啊啊，要到何年何月何日才能让我回到你的怀抱里……”
4. 小结：
这片树叶来自祖国，于是诗人睹物生情，想起过去，想到家乡、亲人、祖国，不禁思念长长，而承载思乡情的是这片槐树叶。
五、联系现实
1、有感情的齐读课文。
2、讨论：纪弦如今已是95岁高龄的老人，当他再次看到这片槐树叶而萌生思乡之情时，能否回 “故国”看看？
（了解台湾及与大陆关系现况）
3、诗人想要“去享受一个世界上最愉快的飘着淡淡的槐花香的季节”，展开你的想象，具体描写一下我们和诗人共享这一时刻的美好情景。
4、出示课件：大陆和台湾地图（描述大陆是根，台湾是叶，抓住祖国统一的主题）
5、小结。
六、课文总结
本诗以“一片槐树叶”为意象，寄托了诗人思乡盼归的情感，开头以槐树叶起情，结尾以企盼重回槐花飘香的季节收尾，首尾呼应，一气呵成。
六、板书设计：
一片槐树叶
伤感现在——见叶欣喜，转瞬即逝
回忆过去——树叶来历，眷恋故国
企盼将来——重温往昔，思念心切
