《我的老师》同步训练
班级_________ 姓名_________ 学号________ 得分_________
一.基础知识
1． 给下列加点字注音。
黑痣（ ） 卜（ ） 模（ ）仿 焚（ ）香
2． 从下列备选答案中选字组词。
(1)即、既
_____然 ____刻 ____ 往不咎 _____使 非此___彼 一触____发
(2)孤、弧、狐
____立 ____疑 ____假虎威 圆___ ____芳自赏 ____ 注一掷
(3)券、卷
试____ ____心菜 证____ 画____ 入场___ ___土重来
(4)蜜、密
_____封 甜____ 口____腹剑 秘____ 关系____切 ____谋策划
3． 请结合下面括号里的提示，体会加点词语的思想感情。
（1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（假愠？真爱？会意的笑声？）
_________________________________________________________________
（2）我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（“狡猾”本来是贬义词，为什么用在这里？）
___________________________
4．概括分析蔡老师是怎样的一个老师，“我”是怎样的一个学生。
二.语段阅读
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已
经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
5.节选文字所写的事件是___________________________。表达了“我”对老师的 、 之情。
6．指出本段文字的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。
时间： _______________
地点： ________________
人物： _______________ _ _
起因： ______________ ___
经过：_________
结果：_______________________________________________ __
7．文中加点的“迷迷糊糊”和“模模糊糊”可以互换吗？为什么？
答：
8．文中加横线的词语似乎都与孩子的天性不合，作者为什么要这么写？
答：
9．本文对蔡老师的称谓都用第三人称“她”，划波浪线的句子中为什么改用第二称“你”？
答：
10．上文运用的主要表现手法是（ ）
A.细节描写、心理描写、神态描写
B细节描写、语言描写、神态描写
C.心理描写、语言描写、抒情
D．细节描写、心理描写、抒情
三.拓展延伸
11．下面是某餐馆门口贴着的一副对联。请你运用小学学过的《悯农》诗中的有关词句填在下面的横线上，使之完整。
上联： ，弃之可惜；
下联： 杯中酒口口都香甜， 量力而行。
12．“1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144……”这是数学中有趣的斐波那契级数。此级数的最大特征是：（用自己的语言表述）
13．下面是某旅游景点的一则告示，仔细阅读后请说出它的含义。并模仿它的表现手法，为保护学校的草坪拟写一则告示。(只要在表现手法上模仿，不必拘于原来的句式)
除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。
阅读下列文段，完成14—19题。
一天，我在玩一只新洋娃娃时，老师给我拿来旧洋娃娃，以此表明“洋娃娃”这个字是一样的。莎利文小姐很耐心教我，可是我自己发了脾气， 把一只新洋娃娃摔得粉碎。我整天处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。
我的老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。我们走到井边，有人在吊水，我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼?“ w—a—t—e—r”（水）这个字，开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力会凝聚在她的手指上。突然，我似乎重新记忆起了被遗忘的往事而引起欢乐的激情。语言的奥秘打开了我的 ，我懂得了“水”是清凉的。就是这个字唤醒了我的 ，并使我的心灵得到了自由，因为这个字是活生生的。我懂得了每样东西都有名称，每一个名称在我的脑海中都产生新的概念，回到家我摸到每一样东西似乎都充满了生气和活力，我用这种新奇的观点观察事物。进了家门后，我就想起了被我摔碎的洋娃娃，我摸着洋娃娃的碎片，想把它拼凑起来。我的眼眶里充满了泪水，我意识到自己干了错事，我第一次为此而感到遗憾。
就在那一天我学会了很多新词，我记不太清楚了，但是母亲、父亲、姐妹、老师等这些词肯定是其中的一部分。那天晚上睡在床上，我感到自己是世界上最幸福的孩子，我热切地盼望着新的一天的来临。
14．在括号内选择恰当的词，填在横线上。
（1） （A随手 B．顺手 C．随便）把一只新洋娃娃摔得粉碎。
（2）语言的奥秘打开了我的 。（A心灵 B．心扉 C．心胸）
（3）就是这个字唤醒了我的 。（A心胸 B心扉 C心灵）
15．“我”为什么会无缘无故的发脾气？
答：______
16．为什么说“水”这个字是活生生的？
答：______ _
17．“我用这种新奇的观点观察事物”，句中提到的这种观点是指什么观点？
答：
18．“我第一次为此而感到遗憾”，这句话中的“此”具体指代什么？
答：
19．在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？（用文中语句回答）并讲讲什么原因使我“我”发生这么大的转变的？
答：转变前_____
转变后_______
原因：
附： 《我的老师》参考答案
1. zhì bǔ mó fén
2．(1)既、即、既、即、即、即
（2）孤、狐、狐、弧、孤、孤
（3）卷、卷、券、卷、券、卷
（4）密、蜜、蜜、密、密、密
3．(1)表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密、融洽。
（2）文中的“狡猾”，是“调皮”“机灵”的意思。它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。
4．蔡老师是一个温柔、热情、公正、热爱孩子的人，她是学生的良师益友。“我”是一个纯正、天真活泼、尊师好学的学生。（此答案仅作参考，意思对即可。）
5．“我”梦中寻师 / 依恋、思念
6．一个夏季的夜里 / 在家里的当屋 “我”和母亲 / 想老师 / 熟睡中，我忽然爬起来，要去找老师，让母亲喊住了 / 母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了
7． 不可以。“迷迷糊糊”是形容从睡梦中爬起来，神智还不清醒的样子，而“模模糊糊”用以形容说话含糊不清的样子，所以不能互换。
8．“默默地”一词写出了孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情；“漫长”，看似反常，更显得学生对老师的思念与挚爱。
9．这是由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。
10．D
11.盘中餐粒粒皆辛苦
12．任意相连的两个数相加等于第三个数。
13.告示的意思是，在景区内不能乱丢垃圾，不能动一草一木。（意思对即可。）自拟告示不设标准答案，只要不直说又能使人明白意思（婉约）并注意文明用语即可。
14．（1）A（2）B（3）C
15．因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。
16．水是清凉的，是有灵性的，它使“我”又有了生活的激情。
17．这种观点是指“我懂得了每样东西都有名称，……充满了生气和活力”。
18.指代“自己干了错事”。
19.前：我整天处于黑暗世界之中，……缺少强烈的爱。
后：我感到自己是世界上最幸福的孩子，我热切……来临。
原因：觉得生活中充满了生气和活力，源于对生活的热爱。