中国石拱桥
茅以升
●教学目标
1．积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。
2．了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
3．了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。
4.把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。
5.揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
●教学重点
1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2．品味说明文语言的准确性和严密性。
●教学难点
以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
●课时安排
2课时
●教学过程
第一课时
［教学要点］
把握说明文的文体特征；朗读课文，整体感知文意，了解说明对象，明确其特征；局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的？
［教学步骤］
一、导入新课
1.导语：桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”。说到这里，我们可以想到各种各样的桥，同学们谁说一下你所知道的桥？（学生列举后，补充吊桥、铁索桥、暮桥等。）桥是用来干什莫的？（学生齐答）桥的主要功能如交通负荷、跨越障碍，这是桥的基本功能，鉴于桥的这种作用，我们当然希望桥越结实越好了。下面我们看一个小实验（用硬纸板分别设计成平板桥和拱桥的样子负重，结果拱桥负重力强）。通过刚才的试验，我们发现拱桥更稳固，其实早我国古代人们就发现了这一特点，所以他们就把石桥制成拱桥，也就是我们中国的石拱桥。（板书《中国石拱桥》）
2.文体知识介绍
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
二、检查预习情况（黑板出示）
1.给下列加点字注音
①赵州桥横跨在洨河上。（ ）
②全桥结构匀称。（ ）
③有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。（ ）
2.解释划线词语或根据意思写出词语。
①桥上的石栏是板也雕刻得朴素而有古代的风格。（ ）
②有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。（ ）
③施工技术更是精巧奇妙到无与伦比的程度。（ ）
三、朗读课文，初步把握文意。
1．教师指出说明文是给人以知识的，请学生用自己的话概括介绍从文章中所获得的知识。
（1）学生默读课文，自行查找、概括。
（2）小组讨论，要求人人发言，积极参与。
（3）全班交流。
明确：本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文。文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。最后又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，综述解放后我国桥梁事业的新发展。
2．局部探究。
（1）请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。
①学生齐读第四、五段。
②小组讨论交流。
明确：中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。
赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了”表明其历史悠久；“非常雄伟”“形状像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观”“结构匀称”“古朴美观”表明其形式优美；“保持原来的雄姿”“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”表明其结构坚固；“世界著名的古代石拱桥”“世界上最长的石拱”，唐朝张嘉贞称赞其“制造奇特，人不知其所以为”，张NFEAF赞其“初月出云，长虹饮涧”，表明其成就突出，堪称杰作。
教师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，它从四方面体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出。
（2）请同学独立分析第六、七、八段，并完成下面的表格。
黑板展示：
代表桥 历史永久 形式优美 结构坚固 成就突出
赵州桥 最古
距今1300多年 形状像弓（独拱）
拱上加拱
结构匀称
古朴美观 保持雄姿
拱上加拱，减轻水的冲击
28道拱圈各负
其重 世界著名
世界最长
受人赞誉
卢沟桥
请四位同学依次填写。
明确：“修建于1189年到1192年间”，距今830多年，表明其历史悠久；由11个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一”表明其形式优美；河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固；13世纪就闻名于世，受马可•波罗的盛赞表明其成就突出。
3．教师总结：说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都体现了中国石拱桥的特征。
四、课堂小结
这节课我们了解了中国石拱桥的特点，并在此基础上走近了赵州桥和卢沟桥，了解他们各自的特点。下节课，我们将就说明方法、说明顺序、说明语言的准确进行分析。
五、延伸拓展
要求学生阅读课本P98引自《辞海》对卢沟桥介绍的文字，然后与课文相比，多了哪些内容？是否因此觉得课文里对卢沟桥的说明不够全面？
学生明确：《辞海》还提到的内容有：碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉碑；桥东附近宛平城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，是全国重点文物保护单位；桥旁另建有新桥等内容。
课文里介绍卢沟桥，着重介绍了它身上体现中国石拱桥的特点的地方，如果像《辞海》那样面面俱到，势必会模糊了文章的写作目的。
教师总结：写说明文要抓住事物的特征来写，不能面面俱到。
六、布置作业
1．请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。
2．根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。
七、板书设计
八、课后反思
本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。此文思路明晰，学生在自己的阅读过程中就已经有了一定的思路，因此的课堂上，我设计各种环节让学生自己动手，发挥学生的主动性，让他们从文中筛选有效信息，了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧，从而调动了学习的积极性。
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