春
艾青
[教学目标]
1。了解作者艾青并体会表达的思想感情。
2。学习本文用词的精当和象征手法的运用。
[教学重难点]
引导学生理解运用象征手法揭示主题的写法。
[教学方法]自主合作探究法
[教学内容和步骤]
一。题目解说：诗中龙华烈士的鲜血被喻为报春的挑花。因此以“春”作题目，具有象征意义。
二。作者简介：
艾青(1910--1996),原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等。浙江金华人。1928年就读于杭州 西湖艺术学院，次年留学法国。1932年参加中国左翼美术家联盟。不久被捕， 在狱中开始写诗，以《大堰河——我的保姆》一诗成名。1937年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地，参加抗日救亡活动。1941年到延安，参加延安文艺座谈会，主编《诗刊》。1949年后任《人民文学》副主编等职。1957年被错 划为右派，到黑龙江、新疆等地劳动。文化大革命中一再遭到批判。1976年10 月后重新获得写作权利，任中国作家协会副主席、国际笔会中国中心副会长， 被法国授予文学艺术最高勋章。 诗作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难 与命运之中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。 著有诗集《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《归来的歌》等，论文集有《诗论》、《艾青谈诗》等。
三。自渎课文，思考问题：
1。本文运用什么手法揭示文章的主题？
2。本诗表达了作者怎样的思想感情，突出了怎样的主题？
3。本文在写法上有怎样的特点？
四。学生讨论，教师点拨，全体总结。
1。运用象征的手法。
2。告诉我们珍惜现在的幸福生活，不忘过去，为国家，为社会尽自己应尽的责任。
3写法归纳：（1）结构安排巧妙。（2）用词精当，造句恰切。（3）运用象征手法，揭示文章主题。
五。布置作业：
结合生活实际，谈谈你对幸福生活的理解。
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