《皇帝的新装》教学设计(会员上传)

    一．教材分析：
    本课位于九义教材七年级语文（上）第六单元第一课。本册教材是在新课改理念下编写的第一本标准教科书，全书贯穿了“以人为本”、“自主、合作、探究”、“注重创新思维、想象能力的培养”、“注重学生的独特感悟”等全新教学理念。本单元所选课文的共同特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，体裁包括童话、寓言、神话、想象诗歌等。单元教学重点一是培养学生的想象、创新能力，二是提高阅读能力。本课作为单元第一课，较好地体现了上述重点。
    二．教学目标：
    1．知识与能力目标：
    （1）整体理解课文，弄清课文情节；
    （2）识记几个生字，积累一些词语；（通过预习、练习完成）
    （3）加强朗读训练，提高朗读能力。
    2．过程与方法目标：
    （1）初步了解想象、夸张的特点，知道一些想象与夸张的方法；
    （2）运用想象的方法帮助自己理解、学习课文。
    3．情感态度与价值观目标：
    （1）学会欣赏文中的想象、夸张，激发自己的想象力、创造力；
    （2）理解课文主旨：讽刺封建统治者的愚蠢、虚伪、自欺欺人，做一个真诚的、保持纯洁童心的人。
    三．教学要点：
    1．用“猜读法”培养学生的想象力；（重点）
    2．学会用自己的观点评价文学作品中的人物。（难点）
    四．教学方法：
    1．用尝试法、发现法调动学生的学习主动性：尝试通过自己的眼光评价文学作品人物形象，发现形象的特征及现实意义；
    2．用朗读法、谈话法、讨论法培养学生“自主、合作、探究”精神：让学生独立思考、合作交流、理解课文情节；
    3．用猜读法锻炼他们的想象力、创造力。
    五．学法指导：
    1．读：用朗读、默读、跳读等方式理解课文内容，用“猜读”激发学习兴趣，培养想象能力；
    2．思：引导学生独立思考问题，培养独立思考的习惯；
    3．说：说出对人物的独特看法，培养口语表达能力；
    4．探：合作探究，培养学生的团队、合作意识；
    5．写：为课文写结尾，培养写作能力与创新思维。
    六．教学构想：
    1．采用“板块式”教学结构，课堂分“读课文、猜情节；读课文，理线索；读课文、品人物”三个板块；
    2．语文课不能脱离文本，否则就会“漂、浮”，应引导学生在充分熟悉课文的基础上读出自己独特的感受。
    3．课文较长，一节课不能解决全部问题，因此字词教学、体裁特点、作者介绍、想象夸张、人物描写等问题在课前预习、课后练习中解决。
    七．教学程序：
    （一）导入：同学们，你们喜欢看童话书吗？谁来告诉老师，你都看过哪些童话，你最喜欢哪一篇？你知道哪些童话作家？好，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生，你们读过他的作品吗？今天，我们就一起来学习他的《皇帝的新装》。
    （二）第一板块：读课文，猜情节。
    1．今天，老师教给大家一种读书方法：猜读法。就是读到关键处时便停下来，猜猜下面的情节会怎样发展，然后比较一下，看谁写的更好，更合乎情理。这种方法可以提高我们的想象力，锻炼我们的创造力。下面，就请同学们大声朗读课文，读到以下地方时就合上书进行猜读。
    2．猜读处：
    （1）“皇帝为了要穿得漂亮”，图漂亮达到了什么程度？
    （2）“来了两个骗子”后，会怎样行骗？
    （3）当骗子说“愚蠢和不称职的人看不见衣服”时，皇帝会怎么想，怎么做？
    （4）“善良的老大臣来到骗子屋子里”，老大臣会怎么样？
    （5）“另一位诚实的官员来到骗子屋子里”，又会怎么样？
    （6）“皇帝亲自去看”后又会怎么样？
    （7）“游行大典”上宫内宫外看着光着身子的皇帝会怎么样，结局又会怎么样？
    3．交流、小结。想想书上写的妙处，对同学们有创意的想法予以鼓励。
    （三）第二板块：读课文，理情节。
    1．请同学们快速默读课文，用一个字来概括故事情节，看谁拟 得最好。
    2．全班交流：骗。
    3．围绕“骗”字，课文描写了各色人物，请找出来，看看他们在这场“骇人听闻”的骗局中分别起了什么作用？
    4．小组合作、交流，全班总结：骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗、小孩揭骗。
    （四）第三板块：读课文，品人物。
    1．课文运用动作、语言、心理等人物描写方法，采用想象、夸张等艺术手法，给我们描绘了一群栩栩如生的艺术形象。请大家跳读课文，然后就某个人物发表你的看法。方法：把文中某个人物描写的有关句子找出来，读一读，然后用下列句式说话：（鼓励学生大胆创新）
            一个————————的皇帝；
            两个————————的骗子；
            一群————————的大臣；
            一些————————的百姓：
            一个————————的孩子。
    示例：一个愚蠢的皇帝；两个狡猾的骗子；一群虚伪的大臣；一些胆小的百姓；一个天真的孩子。
    2．课文结尾由一个小孩揭露了真相，说说看，作者为什么让小孩而不是其他人说出揭露？（赞扬小孩有一颗天真的、纯洁的童心，联系实际，让同学们认识讲真话的重要，做一个真诚的、纯洁的的人）
    （五）总结：
    1．学习一种方法：猜读法；
    2．了解一点常识：想象、夸张在童话中的作用；
    3．认识一些人物：人物形象及描写方法；
    4．懂得一点道理：做一个诚实、纯洁的人。
    （六）作业：皇帝回宫后会怎么样呢？请大家发挥想象，为它续一个合理而又有创意的结尾。
     八．板书设计：
骗子-----------行
皇帝-----------受
大臣-----------助         骗  揭  小孩
百姓-----------传