《安塞腰鼓》教案(会员上传)

本课特点 
本文是一篇散文，气势恢宏，语句简洁有力，铿锵激越，很适合朗读。教师在课堂教学活动中要注意贯穿朗读训练，并且以朗读带动理解。在朗读中体会和领悟。本堂课计划这样展开：一、创设情景，引导学生进入黄土高原，聆听安塞腰鼓。二、品味语言，表达方式和修辞方法的运用由师生共同分析讨论。三、学习本文的语言特点，仿照文章写作特点写一篇场景描写的片段。四、在安塞腰鼓激扬的乐声中结束，使学生印象深刻，难以忘怀。
教学目标 
知识目标 1、理解排比句、感叹句等对表达作者感情、增强语势的作用。
2、领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。
3、了解有关散文的一些知识。
 能力目标 1、训练朗读能力，体会文章的气势。
2、培养捕捉关键词句的能力，锻炼理解分析能力。
3、体会文章带给读者的感性认识和理性思考
 德育目标 1、激发同学对民族艺术的热爱之情。
2、生命因力量而得到宣泄、力量又带动生命奔腾升华。让学生感受生命的律动、蓬勃的想像力。
教学重点 培养捕捉关键词句的能力，锻炼理解分析能力。
教学难点 让学生感受生命的律动、蓬勃的想像力。
教学方法 点拨法、朗读法。
学习
方法 自主学习：结合自己基础，利用《语文复习指导》和网络上的资料查找，进行自主学习。
练习法：实践演练，在做中学。
竞赛法：竞赛互动，在比赛中获得知识，提高兴趣。
协作法：小组成员相互配合，共同完成。
教具 多媒体教室、《安塞腰鼓》课件
课时 共2课时，第1课时。

教学结构  
教学过程
教师活动 学生活动 达到目标
一、创设情景
1、由隆隆的鼓声引出鼓这种乐器。（音乐和图片展示）
2、讲讲鼓的历史、鼓的故事和鼓的种类，引出安塞腰鼓。  
学生在教师引导下产生兴趣，参与其中。 1、感受壮烈激扬的鼓乐，对其有一个初步的印象，
2、了解鼓的历史文化，对于产生探究的兴趣。
二、课文感知
1、解题，介绍安塞腰鼓的历史文化传统，感知其文化底蕴。
2、作者介绍，了解其风格和写作特色。
3、展示图片，播放朗读，呈现安塞腰鼓的魅力。
 1、学生在教师的指导下了解安塞腰鼓及其作者。
2、看图片，听朗读，感受安塞腰鼓的魅力。
 1、了解作家作品，便于对课文的理解。
2、感知安塞腰鼓震撼人心的魅力，体会文章的气势。
3、让学生感受生命的律动、蓬勃的想像力。
三、结构分析
1、讲全文分成三个部分：鼓前——鼓中——鼓后。
2、鼓中部分的层次分析：场面——鼓声——后生——舞姿——节奏。 根据教师提示和关键语句划分段落层次。 1、培养捕捉关键词句的能力，锻炼理解分析能力。
2、培养学生的逻辑思维能力。
四、语言品味
教师点拨，组织学生按照一定的场面分析使他们印象深刻的句子。
 学生查找分析整理，鉴赏优美而有内涵的语句。 1、理解排比句、感叹句等对表达作者感情、增强语势的作用。
2、领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。
3．培养其分析鉴赏能力。
五、写法分析
①铿锵的短句；②激昂的排比；
③有力的反复；④生动的比喻；
⑤疾猛的节奏。
 交流讨论，得出结论。 1、提高学生的总结概括能力。
2、培养学生交流互补的协作精神。
六、拓展延伸
学习课文，使用排比、反复、比喻的修辞，进行合理的想象，描写一个令你难忘的场面！
 1、以小组为单位进行协作答题。
2、开创思维，触类旁通。
3、展开想象，动静皆宜。
 1、培养学生的创新思维，使他们在讨论中掌握知识。
2、使教室成为学生的乐土，愿意学，能学会。
3、增强学生逻辑思维能力和语言表达能力。
七、总结提高
1、课堂总结
2、作业布置
3、在腰鼓声中结束课文。
 1、在老师的引导下回顾知识。
2、积极思考，课后完成作业。 1、学习本文的写作手法，能将其运用到自己的写作当中去。
2、激发同学对家乡艺术的热爱之情。
3、再次感受安塞腰鼓，印象深刻。