教学目标
1.能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。
2.识记有关艾青的文学常识，了解本诗的写作背景。
3.理解饱含着诗人感情的具体形象。
4.体会诗人对祖国真挚的热爱之情。
教学重点、难点
1.关键诗句的理解
2.理解饱含着诗人感情的具体形象
3.体会作者表达的思想感情。
教学方法
1.朗读教学法
2.讨论法
教学步骤
一、导入：
诗歌是一种古老的文学样式，我们曾经学过很多的古诗，比如：《静夜思》，《春晓》，今天让我们一起来学习一首诗——《我爱这土地》，首先让我们认识一下这首诗的作者（投影）
二、介绍作者：
艾青，原名蒋海澄，他在抗战时期的作品多为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。他的主要作品有：《大堰河——我的保姆》以及我们今天要学习的这首《我爱这土地》（投影）
三、朗读初步感悟
学习诗歌，重在诵读，在诵读的基础上才进一步理解诗歌的思想感情。
1、学生朗读诗歌（投影）
（老师指导诵读）：诵读诗歌要注意几个问题：节奏、重音以及感情的把握。
2、学生看屏幕提示再读一次，红字表示强调，斜杠表示停顿
老师点评： “。。。黎明”，“爱得深沉”。。处应轻读，指导学生强调突出的地方不一定要重读，有时可以用轻读来突出。
3、老师范读。
四、研究品味
1、分析：
①、诗中诗人将自己比一只鸟。
②、它在用嘶哑的喉咙歌唱，直至死亡，它在歌唱什么？
（土地、河流、风和黎明。）
③、这是什么样的土地？什么样的河流？什么样的风？（被打击的土地，悲愤的河流，激怒的风）
④、为什么不是铺满鲜花的大地？不是清澈欢快的河流？不是像母亲的手一样抚摸着你的风？
2、引入背景：这首诗写于1938年，这时日本侵略者在中国大地上疯狂肆虐，（投影）中华儿女奋起抵抗，进行不屈不挠的斗争。（投影）诗人在国土沦丧，民族危亡的关头，满怀对祖国的爱，对敌人的恨，唱出了这首慷慨激昂的歌。（投影）
3、指明象征意义 ：因此诗中这些景物不再是普通的景物，而是融入了诗人自己的感情，有了象征意义。（投影）
4、小结：因为诗人对这片土地爱得深沉，看到她遭受蹂躏，所以常含着泪水，将自己化成一只鸟，用已经变得嘶哑的喉咙歌唱，表达自己的赤子之心，抒发对祖国的挚爱。
5、学生有感情的再次朗读诗歌。
五、拓展
1、无论这片土地是贫穷还是落后，甚至她正饱受着煎熬，中华儿女对祖国的爱是亘古不变的，三国时的曹植，就写下了“捐躯赴国难，视死忽如归” 的豪迈诗句，唐代的杜甫、宋朝的陆游、文天祥也给我们留下了不朽的诗篇，让我们一起来读读他们的诗，感受一下诗人的爱国情怀。（生读）
2、面对外来的入侵，中华民族从未低下过高贵的头颅，现在国力一天天在增强，请看《中国正青春》。（生读）
3、面对着日益繁荣昌盛的祖国，你将怎样抒发自己对祖国的情怀呢？
小练笔：仿写小诗（投影）
假如我是一只鸟，
我也应该用 喉咙歌唱：
这 的土地，
这永远 着我们的 的河流，
这 的 的风，
和 的 的黎明……
（生读自己的作品）
六、结束语：让我们在歌曲《我爱你中国》中结束今天的课，希望大家带着对祖国的爱投入到今后的学习中去。
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