2006/2007学年度第一学期阶段考试
语文试卷（2006年12月）
友情提示：展示自己，冷静思考、沉着答卷！
一、积累与运用（ 37 分）
1、下列加点字读音全都正确的一组是（ ）（2分）
A、泠泠淙淙（chóng)古刹（shā) 地壳（qiào) 攒聚（cuán)
B、颧骨(guán) 惬意(qiè) 拮据(jú) 讪笑(shàn)
C、拗不过（niù) 晦塞（sè） 埠头(bù) 跌宕（dàng）
D、憨厚（hān） 鹿砦（chài） 栈桥（zhàn） 阴翳（yì）
2、下列词语中含有两个错别字的一组是（ ）（2分）
A、浮想联篇 心弛神往 消声匿迹 矫柔造作
B、势不两立 一愁莫展 融汇贯通 谈笑风声
C、再接再厉 贻笑大方 神态安祥 物竞天择
D、两全齐美 受益匪浅 徇序渐进 锲而不舍
3、下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（ ）（2分）
A、好一个安塞腰鼓! 每一个舞姿都使人沉醉在浓烈的艺术享受中, 使人叹为观止。
B、托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节,同样也能全面关注社会变革的现实。
C、十六岁是人生的花季, 我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。
D、好的书需要多读, 重要的书必须常常反复阅读, 每读一次都会让你觉得开卷有益。
4、下列有关《格列佛游记》的说法不正确的一项是（ ）（2分）
A、格列佛是以随船医生的身份出游的。他第一次出游乘的是“羚羊号”，游历的是小人国。高跟党与低跟党、以及在绳子上跳舞等都是他此次所经历的。
B、格列佛第二次出游乘坐“冒险号”游历了大人国。大人国的国王是以理智和仁慈来治理国家的。
C、格列佛第三次出游乘坐“冒险家号”游历了飞岛国。飞岛上的人很聪明，这里进行了许多奇怪的“科学”研究，如取消词汇、食物还原等。在这里他游历拉格奈格王国。
D、格列佛第四次游历的是慧骃国，他被慧马称作为“耶胡”。这里每四年春天举行一次全国代表大会。仁慈和友谊是这个国家的美德。
5、依次填入下面横线上的词句，与上下文衔接最恰当的一项是：（ ）(2分)
风中的桂花香消散了， 。窗外那棵老槐树，不知什么时候有了黄叶，风一吹，黄叶就 。秋天就这样明净又清爽地来了， ，一半轻松，一半明快。
A、菊花的清香又飘起 旋落在窗台上 宛如我的心情
B、清香的菊花又飘起 在窗台上旋落 我的心情也如此
C、菊花的清香又飘起 旋落在窗台上 我的心情也如此
D、清香的菊花又飘起 在窗台上旋落 宛如我的心情
阅读下文完成6-8题
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 《桃花源记》
6、选出下列各组中加点词意思相同的一组。（ ）(2分)
A、有良田美池桑竹之属——属予作文以记之
B、处处志之——燕雀安知鸿鹄之志哉
C、复行数十步，豁然开朗——未若复吾赋不幸之甚也
D、便扶向路——向吾不为斯役
7、下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）(2分)
A、自云/先世/避秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境
B、余人/各复/延/至其家
C、太守/即遣人/随其往
D、有/良田/美池/桑竹之属
8、下列句子翻译不正确的一项是（ ）(2分)
A、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
译文：其中来来往往耕种劳作，男女所穿的服饰全都如同外人一样。老人和小孩一起欢愉，自得其乐。
B、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
译文：问现在是什么世道，竟然不了解是汉朝，更不用说是魏朝和晋朝了。
C、此中人语云：“不足为外人道也。”
译文：村中人对渔人说：“不值得向外面的人说啊。”
D、及郡下，诣太守，说如此。
译文：到了郡县，拜谒了太守，述说了这样的情况。
9、默写（每空1分）。（8分）
①泪眼问花花不语， 。
②绿杨烟外晓寒轻， 。
③瀚海阑干百丈冰， 。
④ ，为伊消得人憔悴。
⑤这正如地上的路； ， ， 。
⑥诗言“志”，请写出一句这样的诗句： 。
⑦领导干部要实践“三个代表”，其中重要一点就是要全心全意为人民服务，做到范仲淹《岳阳楼记》中所说的“______________ ___，_________ ________ 。”同时在遇到困难与挫折时，应保持“ ， ” 的心态。
10、写出下列有关文化常识（2分）
①“故为之说，以俟夫观人风者得焉”句中“人风”实为“民风”，这种现象称为“ ”。
②“自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝”“富阳和桐庐”在今天
的 省境内。
11、专题与综合实践活动。（11分）
在“漫游语文世界”的综合性学习活动中，大家纷纷将自己搜集到的材料展现出来，下面请你来回答①-⑤。
①晓月读报：“一名日本老兵在华忏(qiàn)悔时，披露了日军侵华期间一些鲜(xiān)为人知的暴行……”
小王对晓月说：“你读错了，这里‘忏’应该读 ，‘鲜’应该读 。”（1分）
②初三某班的同学准备选编一本自己的文集——《让我们荡起双浆》。他们对作文进行编辑、分类，设计了“感受生命”、“体会亲情”、“走近名人”等小栏目，请你再设计一个栏目。要求结构与已有栏目的名称一致，内容不重复。（1分）____________________
③大街上挂出了两条横幅广告：
A、“汇声汇色”炒外汇 B、慧声慧色——陈慧琳南京演唱会
广告中“汇声汇色”与“慧声慧色”两个词都是仿自“ ”这一成语，对这类语言现象，褒贬不一，你持何种态度?请说出你的看法与理由。(3分)
你的看法：
你的理由：
④结合所学的地理知识，探究诗中蕴含的物候现象。（2分）
“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”（岑参《白雪歌送武判官归京》）
⑤“嗟来之食”的故事流传至今，已成为人们熟知的成语；模仿《现代汉语词典》中对成语“拔苗助长”的释义，试解释它的意义。（4分）
附《不食嗟来之食》
齐（齐国）大饥（饥荒）。黔敖（齐国的一位富商）为食（准备了食物）于路，以待饿者食之（给他们吃）。有饿者蒙袂(mèi)辑屦（jù）（袖子遮着脸，拖拉着鞋），贸贸然（两眼昏昏无神的样子）来。黔敖左奉（捧）食，右执饮，曰：“嗟（喂）来食！”（饿者）扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食（指不敬的施舍），以至于斯也！”……终不食而死。（选自《礼记•檀弓》）
【拔苗助长】古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵地往上拔起一点，回家还夸口说：“今天我帮助苗长了！”他儿子听说后，到地里一看，苗都死了（见于《孟子•公孙丑》）。后来用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
（提示：答题不超出100字。故事情节须用自己的话简要概括，不能全文翻译。）
【 嗟 来 之 食 】
二、阅读（共53分）
(一)乡 愁 余光中
小时候 后来呵
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头 我在外头
母亲在那头 母亲在里头
长大后 而现在
乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头 我在这头
新娘在那头 大陆在那头
12、完成以下问题 (7分)
①这首诗借助哪些形象表现诗人的乡愁?（2分）
②古人抒写乡愁的诗句很多，请写出三句出自不同朝代的诗句（注明作者及朝代）（3分）
诗句： （作者 朝代 ）
诗句： （作者 朝代 ）
诗句： （作者 朝代 ）
③在你的心中“乡愁”还是什么？请写出两句。（2分）
乡愁是 ；
乡愁是 。
（二）（12分）
（甲） 二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎! ”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。《陈涉世家》(节选)
（乙）匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮（1），衡乃穿壁（2）引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识（3），家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资（4）给以书，遂成大学（5）。（《西京杂记》）
【注释】 （1）[逮]及。（2）[穿壁]在墙上找洞。（3）[文不识]姓文名不识。（4）[资]借。（5）[大学]大学问家。
13、解释下列加点的词语(4分)
A、狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”（ ） B、为天下唱，宜多应者（ ）
C、衡乃与其佣作而不求偿（ ） D、邻舍有烛而不逮（ ）
14、用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
①今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?
译文：
②愿得主人书遍读之。
译文：
15、①读贾谊《过秦论》中的一段文字，结合甲文内容，回答后面的问题。(2分)
(陈胜)斩木为兵，揭竿为旗。天下云集响应，赢(赢：提，背)粮而景(景：同“影”，像影子一样)从。山东(山东：崤山以东，即东方诸国)豪俊遂并起而亡秦族矣。
这段文字与《陈涉世家》(节选)中陈胜怎样的预见相一致?请你把陈胜的预见写出来。
②由乙文而来的一个形容勤学的成语是 ，再写出三个由勤学故事而来的成语。 (2分)
（三）城市视觉污染（11分）
①污染是城市公害之一, 主要包括大气污染、水体污染、噪音污染和视觉污染等。过去, 人们只对大气污染、水体污染和噪音污染进行了预防、治理和评介工作, 对视觉污染并未予以重视。
②所谓城市视觉污染, 是指城市建筑不美观、城市规划布局不合理、色彩不和谐、园林雕塑无美感、人的精神面貌不佳等现象通过视觉给人造成的不快, 从而对人的身心健康产生直接的影响和危害。
③城市不仅是人们为满足自身需要进行创造活动的物质环境, 而且也是人们为满足心理需要并具有审美要求的创造物。美观的城市建筑、合理的规划布局、和谐的色彩、典雅的园林雕塑艺术, 都会令人赏心悦目, 并使人们工作、学习的效率有所提高。反之, 就会给人们的视觉造成污染。例如, 有的城市住宅楼的门窗像调色盘一样颜色杂乱, 涂有广告的公共汽车不但过于刺眼, 而且给本来生活在大城市已感到烦躁的居民更增加了一重烦躁。心理学家认为, 色彩对人的思维、行为、举止、情绪、感觉和生理变化都有强烈的控制与调节作用。要是人们长期生活在色彩不和谐的环境中, 心情就会变得焦躁不安, 容易疲乏, 注意力不集中, 自控力差, 从而导致健康水平下降。这就是视觉污染给人带来的损失。
④黑格尔曾说过：“如果说音乐是流动的建筑, 那么建筑则是凝固的音乐。” 事实上, 城市建筑的美感, 确实能像音乐一般陶冶人的身心。从美学意义上讲, 城市园林雕塑是静的舞蹈、史的碑碣、生活的浓缩、理想的延伸。如果园林雕塑讲究艺术，会促使人去思考、奋进, 它的使用价值和经济效益都是很大的。反之, 则会造成不同程度的视觉污染, 影响人们的生活。总之, 如果城市建筑杂乱, 不美观, 必将使人产生不愉快, 长期这样, 必将对人的身心健康产生影响。这就是视觉污染带来的危害。
⑤城市总体规划布局所形成的形象面貌, 是人工环境与自然环境有机结合的连续展现, 这个展现是否和谐, 对人的视觉也有一定的影响。如巴西首都巴西利亚的城市总体规划布局就十分和谐、合理, 它有着瑰丽多姿的建筑和别具匠心的艺术构思, 是一座设计新颖、布局井然、设备完善和具有现代化交通设施的新型城市, 给人愉悦之惑。如果一座城市的规划布局不合理, 没有一个总体和谐的设计, 人工环境与自然环境不和谐, 那么, 人们长期生活在这种不和谐的环境中, 人们的身心健康将会受到直接影响, 这也是视觉污染带来的危害。
⑥在一个城市中, 居民精神面貌的好坏, 对人们的视觉也有一定的影响。像行为、仪表等, 都属这一范畴。如果人们的精神面貌不佳, 也将通过视觉给人带来不快, 从而给人的身心健康带来危害。因此, 我们要高度重视城市精神文明建设, 要在城市中营造一种清洁、安全、和睦的社会环境和树立良好的社会风气。
⑦综上所述, 对于城市视觉污染给人带来的影响, 我们不能掉以轻心, 应注意预防和治理,按“美的规律”建设城市,规划城市,力求使城市总体规划布局达到一种和谐的美。
16、本文扣住城市视觉污染, 着重说明了一个什么问题?(2 分 )
17、作者认为, 应预防和治理城市视觉污染, 并按“美的规律”来建设城市。从文章看, 应从哪些方面预防和治理视觉污染? 请概括说明。 (3 分 )
18、“这个展现是否和谐, 对人的视觉也有一定影响。”“居民精神面貌的好坏, 对人们的视觉也有一定的影响。”这两个句子都用了“一定”这个词, 在句中能否删去? 为什么?(3 分 )
19、“视觉污染”在我们的日常生活中是很多的。请从你的生活中, 举一个视觉污染的例子,并作简要说明。 (3 分 )
(四)名师 (11分)
学校请了一位名师给我们班上一节课。第二天早上8点整，名师准时出现在教室里，他三十来岁，人长得清清瘦瘦，个子也不高，完全不是我们想象中的高大英俊的形象。
开课后，名师先来了一段开场白：“同学们，大家好。今天，很高兴能和大家一起学习。等会儿，我讲课的时候，如果我讲得不对的地方，只管提，我这个人脸皮厚，大家不要担心我找不到地缝去钻。有什么问题想提问，可以随时举手，我的话也不是金口玉言，打断了也不用赔钱。如果你觉得我讲得不够好，可以看点儿闲书，也可以打瞌睡。不过我要提醒大家，尽量不要交头接耳，以免吵醒那些打瞌睡的同学。废话完了，言归正传……”
我在心中给这位名师的亮相打起了分，但分数不高。老师在学生面前就该树立起师威，怎么能这样嘻嘻哈哈呢？
名师没有带教案，手里只捏着一支粉笔，却把课讲得言辞活泼，生动有趣，章法分明。讲课间隙，还不时地穿插些互动游戏，让我们自己发现问题、提出问题、解决问题。课堂气氛极为活跃，始终没有出现看闲书和睡觉的现象。
临近下课的时候，名师又别出心裁点了几名学生，让他们谈谈这节课的收获。被点的学生都很兴奋，先报自己的名字，再讲收获的一二三。点到王旃的时候，出了一点儿意外。王旃没有老老实实报自己的名字，而是兀自走上讲台，在黑板上写下了“王旃”两个字，然后一脸坏坏的笑望着名师，说：“老师，这就是我的名字。”
王旃是班上最调皮的学生，也不知道他的爸爸从汉语大词典的哪个旮旯里翻出了这么一个字，有好几次王旃就是用这种办法，让不少初上讲台的老师下不了台。这道难题我们的班主任也碰过，不过他没让王旃得逞，因为这一损招，班主任让他在教室后面站了整整一堂课。
现在轮到这位倒霉的名师了。名师看看黑板上的字，又看看王旃，温和地说：“比脑筋急转弯还难呢。不过我也要行使一下我的权利，哪位同学愿意帮我念一下？”
没有人搭腔，大家都屏息静气。
“好……”名师转向王旃说，“这位同学，你的名字起得不错。不过老师很惭愧，这个字我也不认识，你能告诉我吗？”
名师的回答让王旃一愣，也让班上的同学和听课的老师一愣。迟疑了一下，王旃回答：“王旃（zhān）。旃的意思是红色的曲柄旗。”
“嗯，寓意不错。”名师伸出了拇指，“谢谢你今天教了我一个字，你便是我的一字之师了。”说完，名师低下头向王旃鞠了一躬。
这大大出乎王旃的意料，也出乎我们的意料。片刻的宁静之后，教室里响起了潮水般的掌声。 （选自《小小说》选刊2006年第12期，文字有改动）
20、当“名师”请同学帮念“旃”字时，结果是“没有人搭腔，大家都屏息静气”。这样写有什么作用？（3分）
21、你觉得文中这位“名师”是怎样的一位老师？（3分）
22、文中“名师”这种对待学问的态度对你有什么启发？（3分）
23、本文在写法上有何特色，试结合本文作一些具体分析。（2分）
（五）倾听生命行走的声音（12分）
①秋日里，我从遥远的大山往公路边扛木头，一截黑乎乎的用来做拐棍的干枯杨木桩，被我顺手捎回，插在了院子内的土堆上。
②之后，我很快便把它忘掉了。只有母亲，偶尔会把一个湿筐子或一块刚洗出的旧布挂在它上面晾晒，它干裂皱巴的躯体因而浸上了一层湿漉漉的水渍。
③过了一段时间，我突然惊奇地发现，这截木桩的到来，使院子里有了很大的改变。以前，院子里只有一棵小枣树，孤零零的。风刮来时，是一种寡不敌众很无奈且软弱无力的声音，听了，总叫人感到沮丧。现在不一样了，有天晚上，当尖利的吼叫声将我从梦中惊醒时，我还以为是凶猛的野兽呢。仔细辨听，才知是从杨木桩上发出的声音。它不像枣树那样弯腰曲膝，总想尽力摆脱风的肆虐，把落在自己身上的风再推给别人，结果是被风撕扯得披头散发，没有了往日的形状。杨木桩不慌不乱，静立在那里迎接风的挑战，一副岿然不动的样子。它让风从身边溜过，又吸收着风，让风进入自己的毛孔，成为自己身体的一部分。它们是朋友而不是仇敌。
④杨木桩使得落在院子里的雨也仿佛有了灵性。多数情况下，雨会在院子的东西两边布出疏密不同的两种雨幕，每回西边的杨木桩被淋得直往下流水，东边的小枣树却干渴得蔫巴巴的没一点儿精神。母亲心疼小枣树，细心地用木棍围住它，给它浇水，还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居，因怕把枣树挪死，才终未为其迁址。
⑤大雪天，小枣树裹着棉絮，被冰雪盖得严严的，几乎看不见任何枝梢。而杨木桩却光溜溜、水亮亮的，冰雪一附上去即刻就化，从不积存。一样的雪，一样的严冬，却是是两种情景。是风有意所为，还是枣树和杨木桩内部的原因？困惑中的我总涌起太多说不清的神秘猜测。
⑥无风无雨的天气，我总能听出一种声音。这声音隐约而清晰，细微而执著，愈来愈深，就像是一个人在奋力行走；一会儿翻山，一会儿趟河，一会儿在清风丽日下奔跑，一会儿又走在烟雨迷蒙的山间小径------开始的时候，我怀疑是自己的耳朵在作怪，产生了误听。后来，无意中，当我的目光触到杨木桩上那几片嫩黄的叶芽，那饱涨着绿色汁液的肌体时，我似乎也看到那早已扎牢结实得再也拔不出来的根须，我还有什么不明白的呢？由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树，这之间，是一种怎样的生命行走啊。固然是我捡拾了它，但如果它自己就此停止生命的脚步，树便永远只能成为一个虚幻的影子了。
⑦小枣树依旧灰黑着，山风把它的枝梢摧折得七零八落，我轻轻地拍了拍它的枝干。此时，它还在沉睡，在被动地等待着季节的到来，看不出它对未来有什么特别的打算。这是许多生命共有的选择，是它们共同的生命方式，似乎也不应苛责，毕竟，成长太惨烈，抗争太艰难了。
⑧无喜无忧的杨木桩，静静地指向天空，指向天幕上一颗很明亮的星。我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。
24、感知内容。说说文章是怎样从不同的角度表现杨木桩这一形象的。（2分）
自身条件：
生存状态：在风霜雨雪中经受磨砺
内在精神：
25、揣摩语句。作者在第③段说，“杨木桩和风是朋友而不是仇敌”。你怎样理解这句话？（3分）
26、品味细节。具体分析第④段画线的语句在全文中有什么作用。（3分）
27、感悟人生。杨木桩和小枣树有着不同的生命行走方式，作者赞颂前者，也不愿苛责后者。你如何看待生命的行走？请结合课外积累，说说你真实的感受。（100字左右）（4分）
三、作文
28、一个窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气；一个人送给另一个人一束花，这两个人就有了情意。让自己的生命为他人开一朵花，就是提高自己生存的质量。用自己的心为他人做圃，给他人吐一地绿阴，染一片色彩，就是给自己的人生喝彩。
面对突然的袭击，一次无偿的献血是一朵花，一个及时的电话是一朵花，一次适时的看望是一朵花，一次大度的让贤是一朵花……
能为别人开花的心是善良的心，能为别人的生活绚丽付出的人是不寻常的人。
请根据以上内容，结合你的理解，写一篇作文，题目自拟，文体不限，不少于600字。
2006-2007学年度
九年级语文阶段试卷答案（2006年12月）
1、（ C ）2、（D ）3、（ B ）4、（ C ）5、（A） 6、（ D ）7．（ B ）8、（ B ）
9、默写（每空1分）。（8分）
①乱红飞过秋千去②红杏枝头春意闹
③愁云惨淡万里凝④ 衣带渐宽终不悔
⑤其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
⑥诗言志，请写出一句这样的诗句：老骥伏枥，志在千里。（符合题意的即可）
⑦ “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” “ 不以物喜，不以己悲 ”
10、（2分）①避讳 ②浙江
11、专题与综合实践活动。（11分）
① ‘忏’应该读 chàn ，‘鲜’应该 xiǎn读。”（1分）（错一个即不得分）
②初三某班的同学准备选编一本自己的文集——《让我们荡起双浆》。他们对作文进行编辑、分类，设计了“感受生命”、“体会亲情”、“走近名人”等小栏目，请你再设计一个栏目。要求：结构与已有栏目的名称一致，内容不重复。（1分）只要是动宾短语即可
③ 绘声绘色”(1分)
看法：(1分)能针对此类语言现象，写出明确的看法即可。
理由：(1分)本题不设标准答案，能与看法一致，言之成理即可。赞同的理由，可以是巧妙利用谐音，言简意丰，引人人胜等。反对的理由，可以是滥用成语，语言不规范，容易误导等。如联系实例辩证分析也可。
④（2分）反映了物候与纬度有关系。（探究正确得2分）
⑤参考答案：古时候齐国发生了大饥荒。有个叫黔敖的富商在路上施舍饮食，对一个饥饿的人大声吆喝：“喂！来吃。”饥饿的人说，我就是不吃‘嗟来之食’才落到这个地步的。终于不食而死（2分）（见于《礼记•檀弓》（1分））。今泛指带有污辱性的施舍。（1分）（故事叙述大致完整得2分，点明出处得1分，成语意基本解释清楚得1分。）
12、①（2分）这首诗借助“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”这些形象表现了诗人的乡愁。
②（3分）例：诗句： 床前明月光，疑是地上霜 （作者李白 朝代 唐代 ）
诗句： 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （作者王安石 朝代宋代 ）
诗句： 夕阳西下，断肠人在天涯。 （作者 马致远 朝代 元代 ）
说明：每条1分，朝代一定要不相同，如有一个横线错该条不得分。
③（2分）例：乡愁是 母亲的一绺白发 ；乡愁是家门前那条弯弯的小河 。（只要比喻得当即可）
13、(4分) A、（像狐狸名叫的声音）B、（同“倡”倡导）C、（于是，就）D、（却，但是）
14、(4分)① 译文：现在逃跑是死，发动起义也是死，同样是死，为国而死可以吗？
② 译文：希望得到主人的藏书，能够读遍它。
15、① (2分)以扶苏、项燕的名义号召天下的百姓反抗秦朝的统治，会得到很多人的响应。
②凿壁借光 例：闻鸡起舞、囊萤映雪、悬梁刺股、铁杵成针等（答对2—3个得1分，全答对得2分。
16、着重说明了城市视觉污染的危害。或 : 建设美观的城市视觉形象的重要性 。( 基本意思相近且表达清楚计2 分 , 不够准确酌情扣分 )
17、应从城市色彩、城市建筑(含园林雕塑)、城市总体规划布局(或“形象面貌”)、居民精神面貌等几个方面加以预防和治理。(答对四个计3分, 答错一个扣1分, 直到扣完为止)
18、不能删。(1分) 因为句中加了“一定”二字, 让读者对“视觉污染”的范围和程度更明确, 体现了语言的准确性。(1分) 如果去掉, 前面所谈的效果就会减弱。(1分)(说明: 所答理由只要从正反两个方面说明, 意思相近即可计分)。
19、这是一道开放性试题, 所答要点符合题干要求即可。举例恰当且符合“ 视觉污染”的特点计1分, 简要说明计2分)
20、（3分）侧面描写名师形象，为下文作铺垫。类似表达均可。
21、（3分）是一位不耻下问、和蔼、机智、风趣幽默的老师
22、（3分）开放性试题，言之有理即可。
23、（2分）采用了先抑后扬的写法。（1分）结合具体内容分析。（1分）
24、（2分）自身条件： 黑乎乎，干枯（或躯体干裂皱巴）（1分）
内在精神： 执著顽强、积极乐观 （1分）
25、（3分）例：风代表着生活中的艰难困苦，它折磨和摧残着杨木桩，似乎是杨木桩的“仇敌”，但也正是风磨砺着杨木桩，使杨木桩更加坚毅、顽强。所以说它们“是朋友而不是仇敌”。
26、（3分）例：小枣树得到了母亲细心的呵护，却没有积极地成长起来，这与杨木桩独自的成长形成对比，衬托出杨木桩执著顽强、积极向上的形象。
27、请结合课外积累，说说你真实的感受。（100字左右）（4分）
例：每个人在成长中都会遇到无数艰难险阻，但是生命的意义也正是在困境的磨砺中显现出来的。当史铁生在轮椅上拿起笔，当桑兰在轮椅上绽放微笑，当霍金从轮椅上眺望宇宙，他们生命行走的步伐是轻盈而充满活力的。 （一定要有实例）
三、作文
一个窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气；一个人送给另一个人一束花，这两个人就有了情意。让自己的生命为他人开一朵花，就是提高自己生存的质量。用自己的心为他人做圃，给他人吐一地绿阴，染一片色彩，就是给自己的人生喝彩。
面对突然的袭击，一次无偿的献血是一朵花，一个及时的电话是一朵花，一朵花是一次适时的看望，一朵花是一次大度的让贤……
能为别人开花的心是善良的心，能为别人的生活绚丽付出的人是不寻常的人。
请根据你的理解，写一篇作文，题目自拟，文体不限，不少于600字。
注意：材料作文关键要读出材料所承载的关键信息（立意）
提炼出来的信息可为：
送你一朵云彩（小花）；做生命的小花；奉献使自己的人生更精彩；赠人玫瑰，手有余香；借你一个微笑；手挽手，我们一起走过美丽的人生；请让我为你唱首歌等等。
建议：作文切入分为47分。偏题文最高不得超过39分
一类文55-60分
二类文49-54分
三类文43-48分
四类文37-42分
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