《石缝间的生命》教案
八一中学 岳海燕
教材分析
本文是一篇激情勃发的托物言志的散文，涌动着对高昂的生命力的赞颂。阅读这篇文章，应重点让学生体会作者对石缝间的生命那顽强的生命力、坚韧的生存意识、勇敢的拼搏精神的热烈赞扬，从而磨练自己的意志，培养自己善于在困境中成长在困难中奋斗的可贵品质。本文文质兼美，有很强的感染力，适合初一学生阅读，也利于对学生进行顽强拼搏教育。
学生情况分析：
本文结构简单，行文脉络清晰，从整体上把握文章主旨应该不难。但在毫无预习准备的基础上学习，会显得仓促而困难。学生对石缝间的生命所表现出的顽强精神的认识容易流于空洞、概念化的理解。
教学目标：
1、了解石缝间生命的主要特点。
2、指导学生通过对重点词、关键句的学习，理解石缝间的生命所具有的崇高品质。
3、理解“石缝间的生命”所具有的象征意义，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神。
说明：这是一篇托物言志的文章，作者所表达的“志”就是通过对“物”具体形象地描写中抒发的，因此，关键字词常常负载着思想内涵和价值意义。抓住关键字词教学，引导学生理解、揣摩文本主旨，认识到作者所言之“志”。学生在体会的过程中感动、汲取了这种顽强、坚韧、勇敢的精神，得到情感和意志的升华。
教学重点与难点：
重点：整体把握文意、领会文章的思想内容。
难点：揣摩语言，要求在总体把握课文思想内容的基础上，对关键词句加以揣摩领会其内涵和表达作用，加深对语言运用的理解，不断增强语感。
说明：学生的认知可能会流于概念化、空洞，引导学生通过字词句的理解和感悟，进而领悟文章的主旨。扎实而不失灵动。
教学过程：
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
导入语：当无定的风把无人采撷的种籽撒落到了无情的石缝间，它们不能再找到赖以生存的土壤时，它们的生存状况又是怎样呢？
披情入文 接触课题 激发学生求知的好奇心。便于后面环节的展开。
整体感知
1、熟悉文本，掌握生字词。
2、石缝间的生命指的是什么？它们在石缝间生长的特点是什么？ 范读课文 给生字词注音，
整体把握生命的特点。 熟悉文本是学习研讨的基础。字词教学散落在朗读与自读中，不呆板而扎实。
把握这些生命整体特点才能进一步研讨。
品读文本：你从哪些文字中读出了这种“特点”？
石缝间这些倔强的生命历尽如此多的艰难生长，这样做的意义何在？ 示范、引导学生从具体的字词的学习中理解石缝间生命所表现出的崇高品质。 仔细研读课文，揣摩语言所蕴涵的思想和情感。进而理解它们存在的非凡的价值和意义。 落实教学重难点，需要“看我走——扶你走——看你走”这样循序渐进的教学规律。这是理解文章主旨的必要步骤。
理解课题：
学习最后一段，理解文章所具有的象征意义 引导学生理解课题的含义，理解作者所言之“志” 在朗读中明确“石缝”“生命”所象征的意义 理解作者所言之“志”，从而培养自己善于在困境中成长在困难中奋斗的可贵品质
拓展感悟
从古至今许多伟人都曾在艰难的石缝间做出卓越的成就。 朗读《史记•报任安书》 进一步理解“石缝”“生命”所蕴涵的丰富意义，学习并汲取在逆境中不屈不挠的拼搏精神。 知识不是凝固的，而是流动的，感情不是灌输的，而是感悟的。多方面的引导才能巩固知识，内化情感。
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