苏教版八年级上册训练系列：之二
第二单元练习题
班别 座号 姓名
一、日积月累，运用自如 (20分)
1．（1）给加点字注音或根据拼音写汉字 (4分)
蹊跷 祈祷 姹紫（yān） 红 故弄（xuán） 虚
开tu（ ） 眷（ ）恋 祈（ ）祷 o 游
蹊qiāo ch 异
2．名句回放(6分)
（1）在杜甫的《春望》一诗中，最能表达诗人“忧国之情凄凄，思家之心切切”的两句诗是 ， 。诗的尾联“ ， ”。诗人杜甫忧愁万虑，抒发了苦痛无法排解之情。
（2）“ ， ” 这两句诗是《泊秦淮》中形象化的议论，表达了诗人对世道人心的忧患意识。
（3）在《十一月四日风雨大作》一诗中最能表达爱国诗人陆游把金人赶出国土，使国家恢复汉唐强盛愿望的两句诗是“ ， 。”
（4）《过零丁洋》一诗中表达诗人舍生取义决心的句子是：
3．下列句中成语使用不当的一项是（ ）
A．文艺作品的艺术性越高，对读者潜移默化的力量也越大。
B．去年秋天，俄罗斯首都莫斯科发生了一起危言耸听的恐怖袭击事件。
C．每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
D．现在好像只剩下了“食不言”一条口谚。繁文缛节固不可取，而吃相之雅似不可少。
4．下列句子没有语病，表意明确的一项是（ ）
A．当今中国青年肩负着把我国建设成为高度文明、高度民主的社会主义祖国。
B．同学们都应该树立爱护公共财物的良好习惯。
C．语文老师经常向我们绘声绘色地介绍小说新作。
D．谁也不能否认优异的成绩不是靠勤奋学习得来的。
4．语文实践 （5分）
本单元中，我们学习了《长城》专题，知道了长城在春秋战国时期就开始修筑了，明代也曾大规模地修建过长城，那你知道长城的一些知识吗？
①明长城东起 ，西至 。
②请写出与长城有关的一个人物、一个传说、一则俗语或诗句。
人物： ；传说：
俗语或诗句：
③你能用一个比喻句描述一下你心中的长城吗？
5． 请你挑出下列写错的字并改正它。（2分）
（1）在湖中，昔日的潋艳的绿波为坚冰所取代。错字（ ），改为（ ）。
（2）面对如火如茶的改革、开放热潮，耳闻时代列车高歌猛进的轰鸣。错字（ ），改为（ ）。
6．挑战你的思维
（1）人们通常用某些动物来比喻各种类型的人，仿照例子你能说出各动物所代表的含义吗？（任选三题作答）（6分）
例：变色龙：比喻立场不稳见风使舵的人：
笑面虎 ；铁公鸡
井地蛙 ；丧家犬
地头蛇 ；鹦鹉学舌
（2） 你能猜出下列字谜的谜底吗？（2分）
①高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（打一字）____________
②大口加小口（打一字）_____________
7．挑战你的能力
“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。
根据下面的要求答题。（4分）
（1）请说出这句话中蕴含的道理。（2分）
答：________________________________________________________________
（2）请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。（2分）
答：__________________________________________________________________
8、挑战你的积累
⑴名著阅读积累
请用连线把《水浒传》中的人物与相关的事件连起来。（2分）
误入白虎堂 时迁
大闹飞云浦 林冲
火烧翠云楼 吴用
智赚玉麒麟 武松
⑵ 合作、探究现在经常被提起。请写出两句有关“合作产生力量”的名言、警句或是格言、谚语。（2分）
①
②
9．语言运用题。（4分）
你的好朋友想抄你的作业，你怎样说才能较为妥当地劝阻他（她），又不伤了你们之间的友情？请用30字以内的文字写出来。
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
10．走进图书馆 图书管理员通知你们初二同学又来借书，马上出示两小题要考考你。请在正确的括号内打“√”。(2分)
①《最后一课》的作者是——都德( ) 莫泊桑( ) 欧•亨利 ( )
②陆游生活在——唐代( ) 五代( ) 南宋( ) 元朝( )
11．牛刀小试：下面是某学生的作文片断，请按要求修改三处划线的语句。(3分)
①每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想：祖国需要我们学好科学文化知识，②去开创那辽阔的大西北，③让塔克拉玛干沙漠改变模样；需要我们用勤劳的双手在大西南的横断山脉中，营造出一个个高峡平湖……
第①处句子成分残缺，修改的方法是 。
第②处句子搭配不当，应修改为 。
第③处“改变模样”这一表述欠具体生动，宜改为 。
12．赏析《春望》这首诗。
（1）这首五言______诗选自《_______ 》，作者是唐代诗人_______，字_______。
（2）首联中“破”和“深”字有何深刻含义？
答：___________________________________________________________________
（3）结合写作背景分析诗人的思想情感。
答：___________________________________________________________________
（4）“感时花溅泪”，你认为这儿的“泪”是作者流泪还是以拟人的方法写花儿流泪？谈谈你的看法并说出理由。
答：___________________________________________________________________
（5）本诗作者的很多诗形象地记录了唐朝由盛到衰的过程，你能举一例吗？
答：___________________________________________________________________
（6）请举例赏析古代诗歌中反映诗人忧伤国事、热爱国家的诗句。
答：___________________________________________________________________
二、阅读之旅 （40分）
(一)名篇重读 (12分)
语法课上完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
……
忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了个手势：“散学了，——你们走吧。” （节选自《最后一课》）
6．“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了”一句中破折号的用法是 。（1分）
7．小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？ （2分）
8．就文中的细节描写，回答下列问题：（3分）
①“字帖挂在我们课桌的铁杆上”这一细节，烘托了一种怎样的气氛？
②“一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心”这一细节，反映了孩子们怎样的心理？
答： 。
③小弗郎士对鸽子的叫声产生的联想，有什么深刻含义？
答： 。
9．“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？（2分）
10．“最后一课”结束了，请你续写一段，写“我”是怎样离开教室的。（150字左右）（4分）
(二)玩味古典（12分）
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”
晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” （选自《晏子春秋•杂下》）
11、解释下列加点的字词。（2分）
①齐之习辞者也（ ） ②今方来（ ）
③何坐（ ） ④缚者曷为者也（ ）
12、翻译下列文言句子：（2分）
①吏二缚一人诣王。
②叶徒相似，其实味不同。
13、“吏二缚一人诣王”的目的是什么？（2分）
14．晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，目的是想说明什么？（2分）
15．结尾处写道“王笑曰”，你觉得这写出了当时楚王什么样的心态？（2分）
16．楚王戏晏婴，你认为是善意的还是恶意的？为什么？（2分）
苏教版八年级上册训练系列：之二
第二单元练习题(参考答案)
一、日积月累，运用自如 (20分)
1．（1）给加点字注音或根据拼音写汉字 (4分)
蹊跷 （qī qiāo） 祈祷 （qí dǎo） 姹紫（yān）嫣 红 故弄（xuán） 玄 虚
开tu（拓） 眷（ jun ）恋 o（遨）游 Ch（诧）异
2．名句回放(6分)
（1）在杜甫的《春望》一诗中，最能表达诗人“忧国之情凄凄，思家之心切切”的两句诗是烽火连三月，家书抵万金 。诗的尾联“白头搔更短 ，浑欲不胜簪 ”。诗人杜甫忧愁万虑，抒发了苦痛无法排解之情。
（2）“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》” 这两句诗是《泊秦淮》中形象化的议论，表达了诗人对世道人心的忧患意识。
（3）在《十一月四日风雨大作》一诗中最能表达爱国诗人陆游把金人赶出国土，使国家恢复汉唐强盛愿望的两句诗是“僵臣孤村不自衰，尚思为国戍轮台。”
（4）《过零丁洋》一诗中表达诗人舍生取义决心的句子是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
3．下列句中成语使用不当的一项是（ ）
A．文艺作品的艺术性越高，对读者潜移默化的力量也越大。
B．去年秋天，俄罗斯首都莫斯科发生了一起危言耸听的恐怖袭击事件。
C．每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
D．现在好像只剩下了“食不言”一条口谚。繁文缛节固不可取，而吃相之雅似不可少。
4．下列句子没有语病，表意明确的一项是（ ）
A．当今中国青年肩负着把我国建设成为高度文明、高度民主的社会主义祖国。
B．同学们都应该树立爱护公共财物的良好习惯。
C．语文老师经常向我们绘声绘色地介绍小说新作。
D．谁也不能否认优异的成绩不是靠勤奋学习得来的。
4．语文实践 （5分）
本单元中，我们学习了《长城》专题，知道了长城在春秋战国时期就开始修筑了，明代也曾大规模地修建过长城，那你知道长城的一些知识吗？
①明长城东起鸭绿江，西至嘉裕关。
②请写出与长城有关的一个人物、一个传说、一则俗语或诗句。
人物：蒙恬等 ；传说：孟姜女哭长城
俗语或诗句：不到长城非好汉等。
③你能用一个比喻句描述一下你心中的长城吗？
答：长城是我心中的彩虹等
5． 请你挑出下列写错的字并改正它。（2分）
（1）在湖中，昔日的潋艳的绿波为坚冰所取代。错字（艳），改为（滟）。
（2）面对如火如茶的改革、开放热潮，耳闻时代列车高歌猛进的轰鸣。错字（茶），改为（荼）。
6．挑战你的思维
（1）人们通常用某些动物来比喻各种类型的人，仿照例子你能说出各动物所代表的含义吗？（任选三题作答）（6分）
例：变色龙：比喻立场不稳见风使舵的人：
笑面虎比喻笑脸相迎两面三刀的人；铁公鸡比喻一毛不拔吝啬钱财的人
井地蛙比喻孤陋寡闻见识不广的人；丧家犬比喻没有依靠无处投奔的人
地头蛇比喻强横无赖独霸一方的人；鹦鹉学舌比喻毫无主见随声附和的人
（2） 你能猜出下列字谜的谜底吗？（2分）
①高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（打一字）_郭。
②大口加小口（打一字）_固_
7．挑战你的能力
“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。
根据下面的要求答题。
（1）请说出这句话中蕴含的道理。
答：“风暴”喻重大的挫折和磨难，整句话所蕴含的道理是：能经受住重大的挫折和磨难的生命更加坚强。
（2）请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。
答：不设统一答案，所举事例与道理吻合即可
8、挑战你的积累
⑴名著阅读积累
请用连线把《水浒传》中的人物与相关的事件连起来。（2分）
误入白虎堂 时迁
大闹飞云浦 林冲
火烧翠云楼 吴用
智赚玉麒麟 武松
⑵ 合作、探究现在经常被提起。请写出两句有关“合作产生力量”的名言、警句或是格言、谚语。（2分）
①②不设统一答案。如：“人心齐，泰山移。”“一根筷子容易断，十根筷子拧不弯。”“人多力量大，柴多火焰高。”“团结力量大，泰山也搬家。”“七嘴八舌生妙计，群策群力攻难关。”“众人拾柴火焰高。”“团结就是力量。”“大家一条心，黄土变成金。”等
9．语言运用题。（4分）
你的好朋友想抄你的作业，你怎样说才能较为妥当地劝阻他（她），又不伤了你们之间的友情？请用30字以内的文字写出来。
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10．走进图书馆 图书管理员通知你们初二同学又来借书，马上出示两小题要考考你。请在正确的括号内打“√”。(2分)
①《最后一课》的作者是——都德( ∨ ) 莫泊桑( ) 欧•亨利 ( )
②陆游生活在——唐代( ) 五代( ) 南宋( ∨ ) 元朝( )
11．牛刀小试：下面是某学生的作文片断，请按要求修改三处划线的语句。(3分)
①每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想：祖国需要我们学好科学文化知识，②去开创那辽阔的大西北，③让塔克拉玛干沙漠改变模样；需要我们用勤劳的双手在大西南的横断山脉中，营造出一个个高峡平湖……
第①处句子成分残缺，修改的方法是 将“使”删去 。
第②处句子搭配不当，应将“开创”改为“开发” 。
第③处“改变模样”这一表述欠具体生动， “改变模样” 宜改为“重新披上绿装”
12．赏析《春望》这首诗。
（1）这首五言_律诗_诗选自《 杜诗详注 》，作者是唐代诗人 杜甫 ，字 子美 。
（2）首联中“破”和“深”字有何深刻含义？
答：___________________________________________________________________
（3）结合写作背景分析诗人的思想情感。
答：___________________________________________________________________
（4）“感时花溅泪”，你认为这儿的“泪”是作者流泪还是以拟人的方法写花儿流泪？谈谈你的看法并说出理由。
答：___________________________________________________________________
（5）本诗作者的很多诗形象地记录了唐朝由盛到衰的过程，你能举一例吗？
答：___________________________________________________________________
（6）请举例赏析古代诗歌中反映诗人忧伤国事、热爱国家的诗句。
答：___________________________________________________________________
二、阅读之旅 （40分）
(一)名篇重读 (12分)
语法课上完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
……
忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了个手势：“散学了，——你们走吧。” （节选自《最后一课》）
6．“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了”一句中破折号的用法是 。（1分）
答：解释说明
7．小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？ （2分）
答：韩麦尔先生伟大的爱国主义精神使“我”觉得他形象的高大。
8．就文中的细节描写，回答下列问题：（3分）
①“字帖挂在我们课桌的铁杆上”这一细节，烘托了一种怎样的气氛？
答：烘托了教室里的爱国气氛。
②“一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心”这一细节，反映了孩子们怎样的心理？
答：刻画出孩子们对祖国语言的热爱。
③小弗郎士对鸽子的叫声产生的联想，有什么深刻含义？
答：小弗郎士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。
9．“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？（2分）
答：韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦。
10．“最后一课”结束了，请你续写一段，写“我”是怎样离开教室的。（150字左右）（4分）
(二)玩味古典（12分）
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”
晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” （选自《晏子春秋•杂下》）
11、解释下列加点的字词。（2分）
①齐之习辞者也（熟练） ②今方来（将要）
③何坐（犯罪） ④缚者曷为者也（同“何” ）
12、翻译下列文言句子：（2分）
①吏二缚一人诣王。翻译：两个官差绑着一个人到楚王那儿去。
②叶徒相似，其实味不同。翻译：只是叶子相似，它们的果实味道不同。
13、“吏二缚一人诣王”的目的是什么？（2分）
答：想羞辱晏子，从而想羞辱整个齐国。
14．晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，目的是想说明什么？（2分）
答：百姓生长在齐国不偷盗，一来到楚国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。反击“齐国人本来就喜欢偷盗”的发难。
15．结尾处写道“王笑曰”，你觉得这写出了当时楚王什么样的心态？（2分）
答：想羞辱晏子反而自取其辱的窘态。
16．楚王戏晏婴，你认为是善意的还是恶意的？为什么？（2分）
善意或恶意都可（例：善意的，因为楚王羞辱晏子的原因只是看看晏子是不是“齐之习辞者”且最后晏子反驳后并没有恼羞成怒；恶意的，因为楚王羞辱晏子是经过周密部署的，且是想借羞辱晏子达到羞辱整个齐国的目的的。）
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