黄鹂教案
一、教学目的
1.通过对课文的研读，帮助学生理解课文蕴含的深刻哲理。
2.欣赏并品味孙犁散文的语言特色。
3.从孙犁的作品学习人品，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力。
二、教学要求
1.了解课文清新淡雅、朴素含蓄的语言风格。
2.体会作者对美好事物热烈追求和衷心赞美，对丑恶行为深恶痛绝的感情。
3.理解作者“各种事物都有它的极致”“在一定的环境里才能发挥这种极致”这一富有哲理的思想，提高学生的审美情趣。
三、教学重点
品味本文的语言风格。
四、教学难点
理解作者“各种事物都有它的极致”“在一定的环境里才能发挥这种极致”这一富有哲理的思想。
五、课时安排
两课时
六、教学过程
第一课时
一、导语设计
中国现当代文坛上，优秀作家不胜枚举。然而有一人的作品犹如一阵清风拂面，阵阵荷香沁人心脾。他，就是我国著名的文学家——孙犁。孙犁的作品独具特色，尤以清新明快的语言见长。今天，就让我们一起走近孙犁，去倾听那《黄鹂》悦耳的召唤吧。
二、要求学生自读课文，提出几个问题
1.这篇散文围绕黄鹂一共叙述了几件事情？每件事的大意是什么？用自己的语言进行概括。
2.课文是从哪几方面描写黄鹂的美的？摘录有关语句。
3.本文的文眼是什么？如何理解？
三、结合问题自读课文
四、结合问题让学生回答，把握全文的线索和大意
参考答案：
1.课文围绕黄鹂写了五件事：（1）童年迷恋捕鸟，但却没有见过黄鹂；（2）抗日战争时期，终于见到了美丽的黄鹂，可惜只是“一闪而过”；（3）在青岛养病期间，很高兴又看到了黄鹂，可惜它却被吓得飞走了；（4）逛鸟市时，看到了被玩弄的黄鹂；（5）最后在江南的湖光山色中，才看到了“黄鹂的全部美丽”。
这些事件以黄鹂在不同环境中不同的生命状态，说明事件只有在一定的环境里，才能发挥极致，表达了对美好环境的呼唤之情。
2.（1）外形美：金黄的羽毛上映照着阳光，美丽极了。
（2）叫声美：我听到了黄鹂的尖利的富有召唤性和启发性的啼叫。
（3）动作美：它们互相追逐，互相逗闹。
（4）环境美：这里的湖光山色，密柳长堤；这里的茂竹修林，桑田苇泊；这里的乍雨乍晴的天气，使我看到了黄鹂的全部美丽。
3.文眼：各种事物都有它的极致。在一定的环境里，才能发挥这种极致。
这是全文的点睛之笔，作者由四次观赏黄鹂的经历想到了黄鹂的“极致”，又由黄鹂的极致想到各种事物都有它的极致，要想达到极致就必须具备一定的环境，这种环境就是可以实现形色神态自由发挥，充分发展的环境，只有在这样的环境中，形色神态才能够与环境真正结合在一起，从而发挥美的极致。文眼强调了环境的重要作用。
五、小结
这节课我们初步掌握了《黄鹂》一文的大意和线索，我们已经知道了作者借黄鹂所阐述的深刻的人生哲理，下节课我们将具体欣赏本文的语言特色。
六、课后作业
将你认为精彩的语句摘录下来，说明理由。
第二课时
一、提出本节课的学习重点：品味语言
二、让学生结合自己摘录的语句，说明摘录的理由（不做统一要求，只要言之成理就可以）
例1.“那是抗日战争期间，在不断的炮火洗礼中，有时清晨起来，在茅屋后面或是山脚下的丛林里，我听到了黄鹂的尖利的富有召唤性和启发性的啼叫。”
分析：在作者耳中，黄鹂的啼叫富有召唤性和启发性。因为抗日战争就是为了赶走侵略者，给人民创造一个新世界，让人民拥有追求美好生活的理想和权利。战火的洗礼提供了创造美，发展美的广阔天地，达到了景物一体，所以这叫声听起来极富启发性。
例2.因为职业的关系，对于美的事物的追求，真是有些奇怪，有时简直近于一种狂热。在战争不暇的日子里，这种观察飞禽走兽的闲情逸致，不知对我们身心情感，起着什么性质的影响。
分析：第一句表达了作者对人间真善美的强烈而执着的追求，“狂热”正是作者偏爱美好事物的真实写照，它反映了作者的人生理想。
“不暇”与“闲情逸致”两个词似乎格格不入，实际上二者是内在的统一体。现在的战争正是为了创造国家、民族的新生，使人们可以去创造美的生活、美的自然，去享受美的事物。
例3.“回到房子里，无可奈何地写了几句诗，也终于没有写成。因为契诃夫在好几种作品里写到了这种人，我的笔墨又怎能更多地为他们的业绩生色？在他们的房间里，只挂着契诃夫为他们写的褒词就够了。”
分析：这段话极富讽刺意味，表现了作者对这种丑恶行为的深恶痛绝和无情嘲弄，抒情色彩浓烈，然而语言却是平和、幽默的。
例4.“各种事物都有它的极致。虎啸深山、鱼游潭底、驼走大漠、雁排长空，这就是它们的极致。”
这段文字是作者由黄鹂的“极致”而引起的联想。得出“各种事物都有它的极致”的结论。虎、鱼、驼、雁代表了山林、江河、沙漠、长空四种环境中的所有生物，动词啸、游、走、排准确形象地勾勒出了虎啸的威风，鱼游的轻快，驼走的从容以及雁飞的美丽。这段文字骈散相间，同时运用了对偶和排比的修辞，在整齐中有变化，极富韵律。
例5.“在一定的环境里，才能发挥这种极致。这就是形色神态和环境的自然结合和相互发挥，这就是景物一体。典型环境中的典型性格，也可以从这个角度来理解吧。这正是在艺术上不容易遇到的一种境界。”
分析：作者由黄鹂的“极致”想到各种事物的“极致”，“在一定的环境里，才能发挥这种极致”这是从平凡生活中提炼出的哲理，作者把人的追求推升到一个新的高度：既要执着追求美的极致，又要努力创造能产生美的极致的环境。对人生、对艺术、都是如此。只有“形色神态和环境的自然结合和相互发挥”，才能够创造出美的极致。如今的现状作者没有正面指出，只是暗示“艺术上不容易遇到的一种境界”，这既是清醒的正视现实，又是对能够容忍和创造美的新时代的期待与召唤。
三、总结本课的语言特色
1.清新质朴，含蓄隽永，充满诗情画意。
2.描写语言准确简练，托物言志，夹叙夹议。
3.语言富有节奏的韵律美。
4.语言具有幽默的美感。
四、课后作业
学习本文的语言技巧，写一篇300字左右的描述动物的文字。
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