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作文教学:写出人物的个性(会员上传) |
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| 类型：作文教学 加入时间：2007年9月29日8:7 | ||
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作文教学：人性光辉 写人要凸显个性 一、导入：苏州的西园是一个佛教名寺，最出名的要算那五百罗汉了。在众多的罗汉中，有几位是不容易让人忘怀的。如弥勒佛、济公活佛，还有观音菩萨。即使我不加任何描述，大家还是能够想像得出这三尊菩萨是怎样一副容颜。想到弥勒佛那世间无二的大肚，那望之可亲的笑容，很容易联想起一副对子：大肚能容天下难容之事,开口便笑世上可笑之人。许多人，包括从未游过西园的人，甚至只要一见到“弥勒佛”这三个字，便能发出会心的微笑。其中奥秘何在？至于济公，我们只要闭上眼睛，片刻间，身穿破衣，手摇破扇，踢趿着破鞋的疯和尚就会自由自在地跑到我们面前，冲着大家扮出一张令人啼笑皆非的鬼脸来。这又是因为什么？西园的观音菩萨也算是一绝了，在众佛中她是最高大的一尊，也是最奇特的一尊——她有一千只手，而且每只手掌上都有一只眼睛。但不管她如何奇形怪状，有一点在大家的眼中乃至于心中是不会变的，她的神情气质是永恒的悲悯世人的慈善。怎么会这样呢？ 这一切似乎很奇妙，其实不过是塑像大师以他高超的技艺创造出了人物的独特面貌，而这一富有个性的特征又在一个个传说故事中不断得到强化，于是他们的形象也便随之深入人心，于是他们的特点也便固定下来，于是从一颦一笑中我们也能区分出谁和谁来。其实塑像大师能做到的，我们用笔同样也能做到。要让人物栩栩如生地走到我们笔下，关键在于要写出人物的与众不同之处。写人，要凸显个性。 二、解题：什么是人物个性特征 ？ 所谓人物个性特征，指的是一个人在思想、品质、习惯、行为等方面异于他人的特征，也就是指一个人特有的比较固定的性格。 高尔基说过：“我无论写谁，即使他是时代最伟大的人物，我一定在他身上找到不一般的，哪怕乍看起来是奇怪的特征。”那么在写作时，怎样才能表现这些与众不同之处呢?怎样写出人物的个性风采呢? 三、述要： 有这样一篇武侠小说：家庭变故——出逃——掉落山崖——寻获秘籍——学艺——功成——推为盟主——复仇 引人发笑的原因：故事老套陈旧。 98高考作文《坚韧——我追求的品格》：有很多考生写自己的父母病故，或自己大病一场，总之，那一年我国遭受了比SARCE更厉害的灾害 我们写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。 （一） 选材：凸显人物个性，首先要写能表现个性的事。 如果我们要彰显的是某个人在某个方面的个性特征，那么，我们只需精选能表现这个人这个方面个性特征的二三事就可以了，其他与之不吻合的则一律摒除，如为彰显老葛朗台贪婪、吝啬的个性特征，巴尔扎克在《守财奴》中就只选取了争夺梳妆匣、诱骗继承权、临死抓金子三件事。如果我们要彰显的是某个人在某些方面的个性特征，那么，我们就要精选能表现这个人这些方面个性特征的几件事了，如《廉颇蔺相如列传》中的“完璧归赵”、“渑池会”、“将相和”三个故事，“完璧归赵”和“渑池会”突出了蔺相如机智勇敢的个性特征，而“将相和”则突出了蔺相如宽厚让人、胸襟阔大、见识高远的个性特点，司马迁就是通过这样三个历史小故事，从不同的角度展现了蔺相如“立体的”人物个性。 （二） 丰富描写手法，全方位绘制“彩色的”人物个性 A、 肖像描写——天底下没有一片叶子是相同的 示例1： 有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？ 又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ------你道他（她）又是谁？ 对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出：猪八戒！ 这两个人，为什么前一个猜不出，后一个一猜就中呢？关键就在于前者只简单介绍了人物的外貌，没有写出特征，更没有写出人物的个性，后者则不然。 千人千面，人的外表是很少有雷同的。但要真正做到却很不容易。“小孩子都是红扑扑的小脸蛋”“小姑娘都是乌溜溜的大眼睛”“老师都是有白头发” 我们描写肖像，不在于全面、周详，而在于抓住特点。鲁迅先生讲过：“忘记是谁说的了，总之是，要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我认为这话是极对的了，倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。”这段话，用形象的语言说明了描写要抓住重点的深刻道理。眼睛是心灵的窗子，画眼睛，能够反映人物的内心世界，能够表现性格特征。描写人物的眼睛，可以用细描的方法，也可以采用联想的方法，通过对眼睛的观察，想象人物的心理活动。采用画龙点睛法描写人物的外貌，并不是说描写人物只能描写眼睛。这里含有抓住重点的意思，也就是说要把最富有个性特点的东西写具体，把人物写活。 示例2：“三毛长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发，人们就管他叫三毛。”（张乐平） 肖像描写最常用的笔法是写实，有蜻蜓点水的粗描淡写，有细致入微的工笔描绘。 示例3：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。” 〔点评〕在这里，作者采用工笔描绘的方法，对主人公的进行刻画：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的苍桑；衣着简朴行囊空瘪，则见其风尘落魄亡命天涯；衣服破旧却干净整齐，可猜出他是一个精细严谨之人。作者抓住主人公的肖像特征，写得真实自然，在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。 B、 语言描写——言为心声。精彩的语言描写，能让读者从说话中看出人物个性特点来。当然，语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，达到以“话”写“人”的目的。 示例1:《儿子眼中的父亲》 七岁："爸爸真了不起，什么都懂！" 十四岁："好像有时候说得也不对……" 二十岁："爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。" 二十五岁："’老头子’一无所知。毫无疑问，陈腐不堪。" 三十五岁："如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了……" 四十五岁："我不知道是否该和’老头’商量商量，或许他能帮我出出主意……" 五十五岁："真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！ 六十岁："可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！分析: 这篇短文通篇用独白组成，无肖像描写，无动作描写，可是两个人物的形象都十分鲜明，寓含了丰富的内容和人生的哲理。如：时间跨度半个多世纪；历经人间沧桑后对父亲评价在新的高度的"重复"；语言的委婉与武断；心理上的幼稚与成熟；年少气盛，不可一世与尊重现实，实事求是；时代的气息，两代人的异同……仔细推敲，认真体会，语言描写在刻画人物思想性格方面具有多么大的威力。 C、 准确的动作描写，能体现人称的思想，感情和个性特征。 描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做。 ①要精选动词，把动作写准确，具体。 ②一定要写出人物的连续动作，活现出人物的动态情景。 示例1：《背影》“买桔子” 走到月台须穿过铁道，须跳下去又爬上去，父亲是一个胖子，走过去自然要费些事 ……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难，可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了，他两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时，我看见的他背影。 示例2：刘绍棠《榆钱饭》 杨芽儿和柳叶儿刚过，榆钱儿又露面了。 村前村后，河滩坟圈子里，一棵棵老榆树耸入云霄，一串串榆钱儿挂满枝头……馋得人淌口水。丫姑野性，胆子比人的个儿还大；她把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子上，雪白的牙齿咬着辫梢儿，光了脚丫子，双手合抱比她的腰还粗的树身，哧溜溜，哧溜溜，一直爬到树梢，岔开腿骑在树杈上。 我站在榆树下，是个小跟班，眯起眼睛仰着脸儿……丫姑折断几枝扔下来，边叫我的小名边说：“先喂饱你!”我接住这几大串榆钱儿，盘膝坐在树下吃起来，丫姑在树上也大把大把地揉进嘴里。 提示：本片断写了丫姑的野性和豪爽性格 D、 出示细节镜头，精细凸现“特写的”人物个性。有许多同学总纳闷为什么自己写的人物生动不起来，其实，缺乏一定的细节描写是问题的症结所在。细节描写就是对人物言谈举止的细微之处进行特写，它不仅能使被描写的对象历历在目，而且能使被描写对象的个性更突出地表现出来。如： 例1：贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛。吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”。宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上，惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 ——《 红楼梦》第四十回 曹雪芹通过若干个细节镜头，对众人的不同笑态进行特写，不仅渲染了宴席上的热烈气氛，而且还凸现了众人在身份、性格、气质等方面的个性特征。假如我们把“哈哈大笑起来”后的文字全部删去，从情节上讲也未尝不可，但读起来，总觉得意犹未尽。 例2：（严监生）临死之时，伸出两指头，总不肯断气。家里人乱哄哄地猜说这两个指头的用意，已经痰厥说不出话的严监生只管摇头，只有他的小老婆赵氏说出他的心事：“为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。”待到赵氏挑去一茎灯芯，他才点一点头，把手垂下登时断了气。 这个细节描写十分出色，奄奄一息的严监生伸出两个指头不肯断气，因为油灯里有两茎灯草。一个悭吝、贪婪的守财奴形象活脱脱的出现在我们面前。 通过典型事例，细致描写人物外在特征，刻画人物难以察觉的生活细节，写出人物风骨，表现人物个性，展现人物内心，不失为一法，建议同学们多加练习，最终具有“画虎画皮也画骨，知人知面亦知心”的功力。 例文： 父亲的爱 （美）E•Bombeck 爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。 有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。 我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？” 在我的生日会上，爹总是显得有点不大相称。他只是忙于吹汽球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。 我翻阅照相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着替别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。 我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上再爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。 我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄支票以外，还寄过一封短柬给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。 每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来听。” 结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。 从小到大都听他说：“你到哪里去？”“什么时候回家？”“汽车有没有汽油？”“不，不准去。”爹完全不知道怎样表达爱。除非------ 会不会是他已经表达了而我却未能察觉？ 生：老师，这篇文章读上去好像平平淡淡的，没有什么特色。 师：的确，它的文字相当朴实，但朴实之中却蕴含了真情。 生：正像题目所说的，是写了父亲对儿子的爱。可是文中写了太多的事例，它们之间好像也没有太大的联系，是不是显得太散？ 师：作者是写了多个事例，“偷糖”、“受伤”、“生日”、“拍照”、“学车”、“家信”、“电话”、“结婚”等。应该说这都是一系列的生活琐事，作者没有采用一般人对父爱的正面歌颂的写法，而是在琐事中用看似有些抱怨的笔调来写父亲的爱。写的这些事，多是多，但却未必散，仔细读一下，文章自有它的纲目在。 生：作者一开始就说“爹不懂得怎样表达爱”，结尾又说“爹完全不懂得怎样表达爱”，是统率全文所有事例的，这和《琐忆》有相通之处的。 师：很好，看出些门道来了。多管齐下，并不是非要表现人物的不同侧面，也可以是就一项特征进行不断的强化。本文作者想再三强调的是什么呢？是父亲深沉的，不显山露水的爱。文章最后一句很重要，“会不会是他已经表达了而我却未能察觉？” 生：哦，这句话才是全文的总纲。我明白了。但是有一点我很疑惑，老师说过细微之处最能展现人物的风貌，也最能打动读者的心，可文中似乎没有详细的细节描写呀？ 师：首先要帮你纠正一个观念，细节不一定都要进行浓墨重彩的描写，动情的瞬间有时不需要太多的语言来解释，这就是“无声胜有声”的艺术手法，达到作者的目的就行了。我们可以看一下“电话”这件小事，“每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：‘我叫你妈来听。”这既是一个事例，也是一处精彩的细节描写，父亲想说什么却欲言又止，他想表达对儿子的关心与爱，却不习惯直白的表达，正好反映出父亲之爱是含蓄而又深沉的。 生：我明白了。父亲写信给儿子，表面上是在说他的草坪，其实是在想念儿子，留恋那些儿子在家踢足球、在自己身边的日子。 师：你能触类旁通，不错。作者用简炼的语言写出了生活中看似平凡却感人至深的细节。这一点值的我们学习。但你注意到了本文的另一个特点了吗？ 生：是不是作者在写父爱的同时，也写了母爱，把两者进行了对比？ 师：正是。作者述事，看似处处在与母爱进行正反对比，实际上是在说明父爱往往是另一种表达形式——寓爱抚于严格，是对母爱的补充。 生：老师，我还有一个建议，在文章加上一些人物肖像描写会不会更好些？ 师：我说过，形神并举，更能体现出人物的精神面貌，但并不是每篇文章都有进行肖像描写的必要。本文的写作主题是“父爱”而不是单纯的“我的父亲”，人有千面，但爱是共同的，这种爱的方式是有普遍意义的。结尾一句，作者以猜测的口吻写父爱，正好揭示了一般人对严父之爱暂时不易觉察到的共同规律。这也正是本文的主旨所在。相对于主题而言，父亲的外貌是可有可无的，而对于这类内容应该是能省就省。 生：老师我明白了，要真正写出人物个性应该灵活运用你所说的方法。 |
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