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鄂教版八年级下册语文第二单元检测题 |
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| 类型：初二试题 加入时间：2007年9月27日6:43 | ||
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湖北版语文七年级下册第二单元检测题 潍坊联谊中学 潘有吉 一、语言积累 1．下面各项中词语的书写、加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．自艾(yì) 譬(pì)如 入不敷(fū)出 B．铿锵(kēng) 酝酿(niàng) 销声匿(nuò)迹 C．抖擞(sǒu) 祭祀(sì) 相得宜彰(zhāng) D．伫(chù)立 黄晕(yùn) 兴灾乐祸（huò） 2．下面加点字或词语解释不正确的一项是（ ） A．销声匿迹：隐藏 倩影：美丽 B．怨天尤人：埋怨 乍暖还寒：突然 C．浑浑噩噩：混沌无知的样子 舒活：舒展 D．彻悟：彻底、完全 抖擞：振作 3.依次填入句中横线处的词语恰当的一项是（ ）（2005·资阳市中考题） ⑴一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山 起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ⑵太阳被闷在厚密的云层里，拼命挣扎着想舒一口大气。然后有一天，“嘭”的一声，天空裂了，太阳 了乌云。夏天来了。 ⑶是秋风，把叶子介绍给根须，使他找到了 生命的母体；是秋风把种子藏进了厚实的泥土，使它有了萌生春天的温床…… ⑷古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上 着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 A．明朗 钻出 延长 盖 B．朗润 迸穿 延续 卧 C．明朗 跳出 延伸 积 D．朗润 挤出 延展 铺 4．（北京海淀区，2005）阅读下面的语段，从你的积累中也选择一个妙用量词的例子加以揣摩分析，将语段补充完整。 汉语中的一些量词形象生动，极富韵味。比如一“刀”纸。刚刚制成的纸，张张铺设整齐，未曾经过剪裁，未染些许墨汁，手起刀落，厚实的一摞纸坯子旋即被劈开，毛边都不飞，利落的声线犹在耳畔。还有一“眼”井。是啊，那水汪汪的井可不就是大地的明眸吗?再比如 。 量词，一个字用下去，就把事物的形态神韵描摹传达出来了，这实在是中国人的智慧。 5. 选出对本单元课文理解有误的一组( )(2分) A.《散文两篇》虽然同是赞美春天，但是作者的情感并不相同。如《春》中表达了作者对北国生活的怀念，对北方人粗犷豪放的赞美；《春风》中表达了作者对大自然的热爱，对生命蓬勃向上的赞美，对生活的热望。 B.《夏之绝旬》通过蝉声来写夏，选择的角度与众不同，在对蝉声的细细品味中融人自己的所思所悟，既有对美好童年的回忆，又有对喧嚣现实生活的无奈。 C.《夏天的旋律》语言像跳跃的音符，生动活泼，又有着琅琅上口的节奏感和回环往复的韵律美，而且丰富多变，形象贴切。 D.《唐宋诗中的物候》写作角度独特：从唐宋诗歌中寻找依据介绍物候知识，再加以详尽的解释说明，文学性、趣味性和知识性相结合。 二、阅读理解 课内精读 (甲)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中。高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 (乙)一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来，从关外扑过山头。漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。…… 麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早。着大鞭鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪。绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。 6．填空。 (1)《春》的作者 ，字佩弦，现代著名散文家。《春风》的作者 ，浙江温州人，当代作家。 (2)“吹面不寒杨柳风”，引自南宋 的《绝句》，意思是， 。“杨柳风”即 。 7.“春脖子短”中“脖子”的含义是 ，使用的修辞方法是 。 8．(甲)段作者是从几个方面描写春风的?春风的特点是什么?(乙)段作者是从几个方面写春风的?春风的特点是什么? (甲) (乙) 9．(乙)段写北京的春风，依次写了春风的 ，春风的 ，春风的 ，是按照从 到 的顺序写的。 10．(乙)段作者怀念北国的春风，主要是因为 。 课外选读 走进春天 （1）刚刚抖落掉冷酷的冰雪，刚刚穿越逼人的寒冬，春天的微笑还很矜持。 （2）还来不及静静地梳理梦想，还来不及铮铮地鼓起勇气，春天就焕发出活力。 （3）浅浅的绿意渲染出浓浓的生气，淡淡的花香装点出热烈的诗情。似乎春天突然给久久郁闷的人们一个朗朗的心情，突然给肃杀的世界一个暖暖的美景。 （4）于是，春天成了一年之际，成了一年之极。 （5）重重的赞美把嫩嫩的花蕾压得在春寒中瑟瑟发抖，柔柔的和风把深深的期待幻化成神话中的玫瑰迷雾。清明的无限春光给了人们无限的思绪却也遮住了人们沉静的目光，盎然的春色唤起了人们一时的激情也迷离了人们久远深刻的期盼。 （6）春天的绚丽景象太容易让人误以为景象已达绝美。 （7）其实，春天只是在初绽的冻土里播下种子，希望的果实还需要承接夏日骄阳和暴雨的考验。春天只是在嫩绿的枝头绽出一抹新芽，伯伯金色的收获还需要在厚实的秋天定格。 （8）走进春天时的激动远远替代不了春天开始的漫漫无语的生长。 （9）走进春天，固然要以浓烈的深情书写壮志，以畅快的豪情激荡锐气，以饱满的激情挥洒雄风，但更需要以清醒的头脑沉静躁动，以厚道的心地稳住偏激，以沉稳的步履踏破沉醉。 （10）走进春天，请不要用缥缈的辉煌打扰我清新的构思，请不要用遥远的成功动摇我亲切的脚步，请不要用浅薄的结果撩拨我执著的寻找。 （11）走进春天，请勿打扰。 （12）还是让我们不要为突然冒出的新绿而洋洋得意吧，绿色的升华注定需要执著的生长； （13）还是让我们不要为短暂诱人的花香而流连忘返吧，硕果的培育注定需要艰难的劳作； （14）还是让我们恭敬的开拓，谦卑的起步，孤独的酝酿吧，正如一位哲人所说：春天里不要做秋天的梦。 （15）所以，我不客气地说：走进春天，请勿打扰。 11.作者笔下春天的景象可以概括为： 的绿意，淡淡的 ， 嫩嫩的 ， 的和风。 12.作者从春的景象中得到的感悟是：走进春天固然需要 、 豪情和 ，但更需要 的头脑， 的心地， 的步履。 13.“走进春天，请勿打扰”，对此，作者认为要达到目标就应该排除那些干扰？ 14.对段（1）作点赏析。 15.正处在人生春季的你，读完文章后得到了什么启示？（3分） 三、中考阅读题（2005·广州市中考题） 雨季心理 杨机臣 ⑴雨多成洪，洪如猛兽，给人带来灾难。缺雨成旱，旱如烈火，能把农人的希望一把火焚掉。听南方水灾四起，我庆幸生了个好地方，不用担洪水灭顶之忧。可是，又生思虑，由于久不见雨，人心生烦，便无端地想起几乎忘掉了的雨声。心里好笑，什么不好想，单单想雨声！ ⑵记得小时乡里什么都缺，唯不缺雨。 ⑶来到伏季是雨季，不知不觉雨就来了。天下雨，人躲进屋里，大人放下外面的活，忙起家里的活，孩子闲着爬在窗台隔着窗棂看雨。很快，院子里打起一片水泡，一个水泡溅起，传出一声水泡响。院里水泡密密麻麻，砸得一院子叽哩咕叽响。雨密了，连了一片，听不到有节奏的水泡声，接下来是一片哗哗响，那是水泡的重叠与连接。接着屋檐下雨水流成了水帘，由上而下瀑来。下面摆了一溜住家过日子的家什，水流砸在上面发出的水声不一样。砸在水桶上，水声清脆；砸在酱坛子上，声响沉闷；砸在鸡窝上，声音低沉；砸在空地上，溅起水涡，响声哗哗……一阵风吹来，把水流的水珠摇向窗户纸上，叭叭的响声像是一阵鞭响。纸湿透了，水流进了屋子，孩子急忙拿来破布堵住雨水。 ⑷奇妙的雨声，令你兴奋，能随着雨声幻想许多让人高兴的事儿。人若是困了，想睡觉，下雨天最好睡，此时的雨声是催眠曲，尽管外面是风雨交加，雨声响得清楚，却不耽搁睡觉，反而睡得更昏。经过了连续劳作的农人，平日里舍不得大白天睡觉，只有到了雨天，才是睡大觉的好时光。雨天睡觉并不需要在炕上或者床上，只要有个地方不漏雨，铺个小草帘，保准射下就呼噜，常常是呼噜声盖住了雨声。有时被雨声惊醒，翻个身继续打起呼噜。有时下一天雨，有人能连饭不吃一睡一天。都说下雨的天好睡觉，只有知冷知热的人才知道，哪里是雨天好睡觉，那是把人累的。 ⑸夜里下雨水声更大，却不影响睡觉。那时，很少见到夜里下雨了，谁家因雨声吵得睡不着。即使再严重的神经衰弱，夜里下雨了，也不用起来吃安眠药，保证睡得比平日香。所以有不少睡不着觉的人盼下雨。 ⑹这些年雨水确实太少了，夜里听雨声的时候自然不多。听不到雨声，心里常发慌，甚至睡觉也不安稳。突然一天夜里，我听到了雨声，敲打着盆盆罐罐叮噹响了一晚上，闻着久违的雨声，心里一舒服，觉睡觉很香……第二天早晨起来一看，是楼上二楞子洗澡忘关太阳能水箱了，水顺着雨水管道经过五六层楼流在屋檐下隔壁二大妈的垃圾桶上…… ⑺打这儿起，每当睡不着的时候，心里便盼望着可又害怕雨声。 16．通读全文，看看作者围绕“心思”写了儿时雨季中的哪些情趣，请用简明的语言分点归纳。 17．第⑴自然段画线的句子表达了作者什么愿望？在写法上有什么特点？ 18．联系全文，说说文章最后一段，作者为什么既“盼望”着雨声又“害怕”那雨声呢？ 19．同样的标点符号，在不同的语言环境中可以表达不同的意思。阅读下面的句子，请分别说出省略号在句中所蕴含的意思。 ①砸在空地上，溅起水涡，响声哗哗…… ②闻着久违的雨声，心里一舒服，觉睡得很香…… ③水顺着雨水管道经过五六层楼流在屋檐下隔壁二大妈的垃圾桶上…… 20．将第⑶自然段和朱自清《春》中的一段文字作比较，然后回答问题。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密麻麻地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀衡疏疏的，在雨里静默着。 ⑴请分别用一个四字短语概括出两个文段中“雨”的特点。 ⑵从描写角度，比较下面两段文字写雨的异同。 ①雨密了，连了一片，听不到有节奏的水泡声，接下来是一片哗哗响，那是水泡的重叠与连接。接着屋檐下雨水流成了水帘，由上而下瀑来。 ②看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 ⑶请另选一个描写对象（如“风”或“云”等），仿照下面的排比句式写一个句子。 （雨水）砸在水桶上，水声清脆；砸在酱坛子上，声响沉闷；砸在鸡窝上，声音低沉；砸在空地上，溅起水涡，响声哗哗…… 四、新型中考题（2005·安徽（非课改）中考题） 21.请仿照下面句子，在写出两种幸福的情景来。（3分） 例句：在开满鲜花的小道上，一群群活蹦乱跳的少年追逐嬉戏是幸福的；在铺满黄叶的公园里，一对对银发夫妇相携漫步也是幸福的。 仿句： ， ； ， 五、创新作文题 22．阅读下面的文字，根据要求作文。(50分) 生命如花，芳香四溢。 当你的生命为他人开一朵花，灿烂一片。地，增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾。 一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑……当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。 当你凝视那些普通的生命，你会发现他们的生命正在静悄悄地开放，把芳香留给了世界。 当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧弥散。 让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的芳香! 请以“生命的芳香”为话题，写一篇文章。 要求：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选(诗歌除外)。④题目自拟。⑤不少于600字。⑥要有自己的体验和感悟，不得抄袭。⑦书写要正确、规范、美观。 答案: 1.A 点拨：B. 匿(nuò)应为“nì” C. 宜——益。D. 伫(chù)音应为“zhù”；兴——幸。.B 点拨：乍——刚刚。3.B；4. 示例：（1）一“缕”轻风，就这么一“缕”，那本来无形无影轻风就变得如锦般纤柔，如纱般轻灵了。（2）一“抹”晚霞。夕阳西下，那渐渐褪去的晚霞，仿佛是哪位仙人拿着画笔，只那么轻轻一“抹”，就给天边涂上了美丽的色彩。5．A 6．(1)朱自清，教育家；林汀澜；(2)志南和尚，春风吹到脸上，不觉得寒冷，杨柳发芽变绿时候的风，指春风；7.持续的时间、比喻。 8．(甲)段主要从三个角度展开描写：一写春风拂面，“像母亲的手抚摸着你”，这是触觉的感受；二写风送芳香，土气、草味、花香“都在微微润湿的空气里酝酿”，这是嗅觉的感受；三写风传乐声、鸟语、水声、笛音交相应和，这是听觉的感受。大自然的风本是无形、无色、无味的。作者通过自己的感受，写得形神兼备，突出了春风温柔、芬香、和悦的特点。(乙) 段作者写春风恰与(甲)段相反，一定风势与风声，从塞外滚滚而来，从关外扑过山头，温过山梁，灌山口，鸣呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石……二写风给人触觉感受是：扑在人的脸上，如无数的针扎。作者对北国春风的特点有别样的体会：来势猛烈，粗犷，能踢打开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪，“令人痛快”。 9．形象；作用；影响；景；人。10．北国的春风及时送走了坚冰霜雪，伴随作者经历了艰苦的岁月。11.浅浅 花香 花蕾 柔柔。12.深情 激情 清醒 厚道 沉稳。 13.缥缈的辉煌、遥远的成功、浅薄的结果。 14.（略） 15. 围绕“珍惜青春，执着追求，艰苦地努力，谦虚地对待成绩” 回答即可。16．①隔着窗棂看院子下雨的乐趣。 ②白天下雨时人们睡觉的惬意。 ③雨夜里人们睡得比平日更香。 17．①表达作者希望下雨但不要下太多的雨（或：希望风调雨顺）的愿望。②特点：运用比喻修辞手法；句式匀整对称；语言简洁形象。 18．因为缺雨干旱，危害极大，所以“盼望”着雨声；因为“二楞子忘关太阳能水箱”的滴水声，不是真正的雨声，所以又害怕那浪费水的“雨声”再次出现。 19．①写雨水砸在不同地方产生了不同声响（或省略号表示还有多种声音）；②写渐入梦乡后的沉寂（或省略号表示“我”一晚不醒，突出时间延续）；③写“滴水声”不断（或省略号表示“滴水声”时间之长久，或“我”对水白流一晚的痛惜）。 20．①《雨季心思》的雨，清爽畅快（或：畅快淋漓；气势磅礴等）；《春》的雨，细密绵绵（或：悄无声息；绵绵不断等）。 ②相同点：都从视觉（直接或正面）写雨的各种形态（形状）。 不同点：本文第⑶自然段从听觉（直接或正面）写雨水砸在不同地方的不同声响（声音）；从过程写雨的变化。《春》从侧面（间接）写春雨的作用。③仿写举例：风吹过湖面，湖水泛起了涟漪；（风）吹过稻田，稻穗摇摆着腰肢；（风）吹过草原，绿草泛起了波浪；（风）吹过山林，掀动树叶，发出沙沙的响声……21.答：在宽敞明亮的教室里，一个个天真可爱的学生刻苦学习是幸福的；在宽广肥沃的田野上，一群群勤劳朴实的农民辛勤劳作也是幸福的。 评分标准：能摹仿例句结构和内容写出幸福情景，语言通顺的给满分，否则，酌情扣分。22.略。 |
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