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人教版高三上第六单元试卷9 |
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| 类型：高三试题 加入时间：2007年9月16日7:17 | ||
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第五册第六单元《孟子》专题单元训练 目标检测： 一、 在下列成语中，选出与例句中加点词语的意思相同的一项： 1． 今之乐犹古之乐也 A.记忆犹新 B.困兽犹斗 C.过犹不及 D.言犹在耳 2． 不足，又顾而之他 A.三顾茅庐 B.自顾不暇 C.瞻前顾后 D.奋不顾身 3． 天下之民皆引领而望之 A.引而不发 B.穿针引线 C.引吭高歌 D.抛砖引玉 二、下列句中有通假字的是： A.蚤起，施从良人之所之 B.行旅皆欲出于王之涂 C.今王田猎于此 D. 天下之民皆引领而望之 E.直好世俗之乐耳 F.王若隐其无罪而就死地 G. 民归之，由水之就下 H. 为是其智弗若与 I. 之祭者乞其余 J.必餍酒肉而后反 三、阅读： 孔子击磬。有荷篑而过门者，曰：“有心哉，击磬乎!硁硁乎，莫己知也夫而已矣!” 《集解》： 何晏曰：“蒉，草器也。有心谓契契然也。” 何晏曰：“此硁硁，信己而已，言亦无益也。” 孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》也。” 《索隐》：《家语》师襄子曰“吾虽以击磬为官，然能于琴”。盖师襄子鲁人，论语谓之“击磬襄”是也。 《集解》：王肃曰：“黯，黑貌。” 《集解》：徐广曰：“《诗》云‘颀而长兮’。”《索隐》：“‘几’与注‘颀’，并音祈，《家语》无此四字。” 《集解》：王肃曰：“望羊，望羊视也。” 1．据文中的古注，下面说法错误的一项是 A．师襄子就是《论语》中所提到的那个敲击磬的师襄。 B．“几然而长”的“几”是“颀长、高大”的意思。 C．“几然而长”的“几”读音与“祈祷”的“祈”字相同。 D．“望羊”的意思就是望着羊子看。 1． 下列对原文词语的解说，正确的一项是 A．可以益矣 益：好处 B．已习其数 数：频繁，屡次 C．非文王其谁能为此也 其：岂，难道 D．师襄子辟席再拜 辟：分开 2． 对“硁硁乎，莫己知也夫而已矣!”的意思理解正确的一组是 A．叮叮当当地敲什么，既然世上没人了解赏识你，那就算了吧！ B．叮叮当当地敲呀，没有人了解你，你就应该敲个不停啊！ C．叮叮当当地敲什么，只不过没有人了解你罢了！ D．何必叮叮当当地敲呀，只不过没有人了解你罢了！ 4．“师盖云《文王操》也。”的意思是 A．盖老师说，这就是《文王操》。 B．您说的大概是《文王操》吧。 C．我们老师原来就说过，这曲子就是《文王操》。 D．琴师盖云说，这就是《文王操》。 5．对文意解说正确的一项是 A．有一个担着草器的人认为孔子击磬是有有为于世的深意的。 B．孔子爱好音乐，但学琴“十日不进”，说明他的音乐感悟力并不出色。 C．孔子最初向师襄学琴，后来师襄反而认为孔子比他还要高明。 D．孔子在学习音乐的过程中通过思考，发现音乐中既有数学的道理，也有为人处世的道理。 四、高考链接 阅读下面的一段文言文，完成(1)～(6)题。(1999年全国高考试题) 苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问曰：“卿欲官不?”对曰：“设官求人，非人求官。”芝异其对，署为府长流参军。除南清河太守。零县民魏双成失牛，疑其村人魏子宾，送至郡，一经穷问，知宾非盗者，即便放之。密走私访，别获盗者。从此畜牧不收，多放散，云：“但付府君。”有邻郡富豪将财物寄置界内以避盗，为贼攻急，告曰：“我物已寄苏公矣。”贼遂去。琼性清慎，不发私书。道人道研为济州沙门统，资产巨富，在郡多有出息，常得郡县为征。及欲求谒，度知其意，每见则谈问玄理，应对肃敬，研虽为债数来，无由启口。其弟子问其故，研曰：“每见府君，径将我入青云间，何由得论地上事?”郡民赵颍曾为乐陵太守，八十致仕归。五月初，得新瓜一双自来送。颖恃年老，苦请，遂便为留，仍致于听事梁上，竟不剖。人遂竞贡新果，至门间，知颍瓜犹在，相顾而去。天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。琼普集部中有粟家，自从贷粟以给付饥者。州计户征租，复欲推其贷粟。纲纪谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。”琼曰：“一身获罪，且活千室，何所怨乎?”遂上表陈状，使检皆免，人户保安。迁左丞，行徐州事。旧制以淮禁不听商贩辄度。淮南岁俭，启听淮北取籴。后淮北人饥，复请通籴淮南，遂得商估往还，彼此兼济，水陆之利，通于河北。 1．下列句子中加点的词语的意义，与现代汉语不同的一项是【答案，D】 A．密走私访，别获盗者。 B．资产巨富，在郡多有出息。 C．每见则谈问玄理，应对肃敬。D．火灾，绝食者千余家。 【解析】此题考查对文言实词词义的掌握。A项中的“私访”，是指官吏等隐瞒身份到民间调查。这个意义古今是相同的，以阅读材料验之，也符合前后的语境。B项中的“资产”，《现代汉语词典》中列了三个义项：①财产，②企业资金；③金融方面的术语。从阅读材料来看，这里显然同现代意义的“财产”是一致的。C项中的“应对”，现代的意义为“答对”，这也同时符合阅读材料中的意思。只有D项中的“绝食”，现代汉语的意义是“断绝饮食(表示抗议或自杀)”。而在阅读材料中，“绝食”显然是指由于大水、人灾而引起的粮食匮乏，以致千余家均无粮可吃。因而D项中的“绝食”是古今汉语意义不同的词语。 【说明】古今词义的异同是中学语文文言文教学中的一个重要问题。学生要能顺利地读懂浅易的文言文，应当具备这方面的知识。相比较而言，古今词义的继承性是主要的，不过其间的发展变化也是显著的。这道试题选择了四个古今均可使用的双音节词语，要求考生选择与现代汉语意义不同的一个。解题时应在具体语言环境中试以现代汉语中的意义进行解释，看哪一个词语无法与上下文文意准确贯通。 2．下列各组句子中加点的词的意义和用法，不相同的一组是【答案D】 府 以 遂 且 【解析】本题考查常见文言虚词的一般用法。A项中的两个“但”宇均为副词，意思是“只，只管”，学生只要掌握这一常见用法，就可贯通两个例句，不会出现窒碍不通之处。这一项是相同的。B项中的两个“以”字，从用法上说，下文的动作均表示上文动作的目的。“将财物寄置界内”的目的是为了“避盗”’“告先帝之灵”的目的是为了“彰其咎”。从词性上说，两个“以”字均是表目的的连词。这一项也是相同的。C项中的两个“遂”宇均为副词，从用法上说都表示事理之相承，表示下文的事情是由上文的事情引起的。由于赵颍送去的新瓜被留下，于是人们“竞贡新果”；“遂谓忠烈未死”中的“谓忠烈未死”也是由于前文“自有是言”后而引起的。这一项中的两个“遂”字也是相同的。D项中的两个“且”字却不相同。“一身获罪，且活千室”的“且”字是副词，表示“将要”的意思；“且在邦域之中矣”的“且”是进层连词，表示“在邦域之中”这层意思是在前文“先王以为东蒙主”的基础上更进一层，相当于“而且”。 【说明】这道题采用了给出四组8个例句，每组内部两两比较、考查异同的方式。设置这道题是为了考查学生对于常见文言虚词在文中的用法的辨析能力。为了降低一些难度，同时也想把考生中学学过的已有知识与现在面临的新问题串连起来，在用来比较的8个例句中，有4个例句是从中学课本中选来的。这样做更便于考查学生解决实际问题的能力。 3．下列各句括号中是补出的省略成分，正确的一项是【答案A】 A．在郡多有出息，(研)常得郡县为征。 B．及(琼)欲求谒，度知其意。 C．苦请，(颍)遂便为留。 D．自从(琼)贷粟以给付饥者。 【解析】本题考查与现代汉语不同的句式，而且集中在成分省略这一文言文中极为常见的语法现象上来。B项“及欲求谒，度知其意”，从上下文看是道研求谒苏琼，希望苏琼帮助自己征收在南清河郡中的租息。题面中在“欲求谒”前补出的主语是苏琼，变成了苏琼求谒道研，这显然是错误的。C项“苦请，遂便为留”中的“遂便为留”，是指苏琼由于赵颍年老，又苦苦请求，于是看在他的面子上，留下了赵颖赠送的一双新瓜。题面中在“遂便为留”之前补上主语“颖”，认为是赵颍于是就收留下了新瓜，与前面的“苦请”从语意上看是互相矛盾的，因而C项也是错误的。D项“自从贷粟以给付饥者”。从上下文看，贷粟的人当然是苏琼，但“从”谁“贷粟”呢?显然是指前文的“有粟家”。题面上补出的苏琼成了拿出粮食来的有粟人家，这显然也是错误的。只有A项中的“常得郡县为征”，是指道研在南清河郡中置有产业，需要请求太守苏琼代为征收，这里的主语应当是道研。题面上补出了道研，从上下文文意来看，是正确的。 【说明】这道题给出了四个例句，在例句中补足了原文中省略的成分，要求考生分辨出所补词语正确的一项。为了便于考生理解，除在例句中用括号标出所补词语之外，还在题干中作了明确的说明。是否能够弄清文言文中的省略现象，是理解文意的一个前提，考查成分省略，也可以从一个侧面看出考生是否真正理解了文意。应当指出的是，解答这类试题的方法，应当把题面的例句以及所补词语放入原文中详加考察，与上下文文意协调的才可能是正确项，只要文意上出现抵触难通之处，就一定是错误的。 4．下列各个句子在文中的意思，正确的一项是【答案B】 A．在郡多有出息——在郡中有多方面的发展前途。 B．径将我入青云间——直接把我带入缥缈的云天中。 C．启听淮北取籴——向上报告说应当听任淮北民众来购买粮食。 D．遂得商估往还——于是使得商贩之间能够自由交往。 【解析】略。此题考查文言文的翻译，现在的题型是笔译，不再是选择题。 5．以下句子分别编为四组，能够表现苏琼处事艺术的一组是【答案C】 ①知宾非盗者，即便放之。 ②密走私访，别获盗者。 ③每见则谈问玄理。 ④仍致于听事梁上。 ⑤遂上表陈述。 A．①③ B．②④⑤ C③④ D．①②⑤ 【解析】此题着重考查学生对于信息的筛选能力。这道题采用给出五个例句分别编为四组，要求学生选择出能够表现苏琼处事艺术的一组这一常见方式来进行考查。解题的方式应当是，先将五个例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的例句，然后再看编组情况。第①句“知宾非盗者，即便放之”，只能说明苏琼依法办事，不冤枉一个好人，谈不上是处事艺术。第②句“密走私访，别获盗者”，也只能说明苏琼工作作风细致，没有偏听偏信，终于“别获盗者”，也不能说是处事艺术。第③句“每见则谈问玄理”，是说苏琼避开道研提及征租的话题，与他谈论缥缈的玄理，既达到了自己的目的，又没有因正面拒绝而得罪道研，应当说这确是一种处事艺术。第④句“仍致于听事梁上”，是说考虑到赵颍“年老、苦请”，苏琼无法拒绝赵颍送给自己的新瓜，但又不愿剖食，于是把新瓜放到了大厅的梁上。苏琼这样做，既顾及了赵颍的脸面，又坚持了自己不享受馈赠的原则，这也确是一种处事艺术。第⑤句“遂上表陈状”，是说苏琼把郡内受灾，以及“贷粟以给付饥者”一事向上报告，属于按规矩办事的一种作风，如果说是处事艺术就显得甚为勉强。答题时理清了这五件事的性质，选择正确答案就很容易了。 【说明】本题虽然考查对信息的筛选能力，实质上仍然是在考查学生对文意的理解。 6．下列叙述不符合原文意思的一项是【答案D】 A．苏琼自幼聪明伶俐，言辞机敏。东荆州刺史问他是否想做官，他认为应当先设官职而后求人，个人不应主动求官。曹芝十分欣赏，委任他为参军。 B．苏琼重视社会治安，办案认真细致，治内清明太平。他的这一政绩，对贼人起了威慑作用，于是邻郡有的富豪为免遭抢劫，将财物寄放到南清河郡。 C．苏琼清正审慎，严于律己。他揣摩出道研来访的心思，避开话题，使对方无由启口；他留下赵颍的新瓜却不剖食，使其他人打消了馈赠的念头。 D．苏琼关心人民的疾苦，敢于为民请命。在治内遭受灾害的情况下，他谢绝了善意的劝告，仍然冒着获罪的危险，革除淮禁旧弊，造福两岸人民。 【解析】此题是对阅读材料整体文意的综合考查，着重在对文章内容的分析与概括。这道题将阅读材料的内容分为四个部分，按照原文行文时的先后顺序，拟设了四种对文章的概括性叙述，要求考生选出不符合原意的一项。例如本题D项为“在治内遭受灾害的情况下，他谢绝善意的 劝告，仍然冒着获罪的危险，革除淮禁旧弊，造福两岸人民”。这些表述在时间的顺序上有混乱之处。把“谢绝劝告”说成是遭受灾害情况的事，空泛而不确切；把“冒着危险”的目的说成“革除旧弊”，也是时间顺序上的错乱。因而D项是错误的。A、B、C三项在对文意进行分析概括时没有错误。 【说明】为了降低难度，此题在四个选项中均未涉及对作者在文中的观点态度的分析概括，仅仅从阅读材料的内容着眼，要求考生能够读懂全文。构拟这类试题中的错误项，常常在大体正确的句子中设置一两处不正确的表述作为干扰，要求学生能够根据文意正确辨别。 第五册第六单元 《孟子》专题单元 目标检测参考答案： 一 1 C（如同） 2 C （回头看） 3 C （伸长） 二 A（.蚤－早）B（.涂－途）C（.蚤－早）G（.田－畋）H（.为－谓）J（.返－反） 三 1D（望羊：同“望洋”，仰视的样子。） 2C（益：增进一层，进一步。数：技法，技能。辟：通“避”。） 3A 4C 5A 四 题后已有解说。 |
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