站长QQ:284488325 中国语文教学资源网QQ群:群:23118615 群:27764663 群:31476440 群:28644160

上传说明

站内搜索：

中国语文教学资源网(www.edudo.com)---特别推荐专题资源

初中上学期期中试题	高中上学期期中试题	2008高考试题大全
2008中考试题大全	中小学暑假资料	2008奥运题材资料
初中七年级期末试题	2006各地中考资料	历年高考试题
初中八年级期末试题	2007各地高考资料	2006高考满分作文
初中九年级期末试题	中小学期末总结	2008高考复习资料

《观舞记》说课稿3(会员上传)

类型：初一教案加入时间：2007年9月16日14:36

《观舞记》说课稿
玄滩镇玉河学校--------邓德勋
一、说教材：
第四单元是以文化艺术为主题，如《社戏》中的乡村戏剧；《口技》中的民间传统艺术；《竹影》中的绘画艺术；《观舞记》、《安塞腰鼓》中舞蹈艺术。本课《观舞记》具有非常强烈的民族文化气息，表现了鲜明的民族特色。作者冰心运用高超的语言技巧来表现舞台艺术，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，使读者发挥自己的想象力。
二、说三维目标：
1、知识与能力：根据单元学习要求和七年级学生实际认知水平，我把“了解印度舞蹈的特点”作为本课了解的知识点。而根据新课标要求培养学生“具有一定语言感受能力”、“初步具有欣赏文学作品的能力”，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课的能力目标定为：（1）体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；（2）感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
2．过程与方法：根据学生年龄特征及本课的文化背景、高超的语言技巧及写作的特色，我确定的过程与方法是“以朗读法为主，学生自主合作质疑探究、并以多媒体演示为辅”，
  因为朗读是多种感官参与活动，可以直接感受语言，揣摩作者蕴含的情趣和意念，充分感知课文准确的用词，生动的造句，巧妙的布局，感人的情境等，使课文内容主体化，想象化，进而对文章内容产生真切敏锐的感受，即“读书百遍，其义自现”。
3．情感态度价值观：新课标强调在听、说、读、写的能力训练中培养学生的审美素质、能力，而《观舞记》正是一篇反映印度舞蹈文化的绝妙佳作。因此，我把本课的情感目标确定为“引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情”。
三、说教学重难点：
1、教学重点：新课标要求初中学生在阅读时能够“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”，“品味作品中富有表现力的语言”， “让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”根据单元学习要求和七年级学生知识结构特点，特确定本课教学重点为：“学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。”
2、教学难点：新课标也强调应着力培养学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，运用语言描述视觉美的能力也有限，因此，我把本课的教学难点确定为：“如何感受美，形成自己的审美观。”
四、说教学法：
叶圣陶老先生提出 “凡为教者必期于达到不教”。本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，充分落实学生在课堂上的主人翁地位，积极应用自主合作探究的学习方式。为此采用的教学法为：
1、诵读法：新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。所以语文课上最动听的声音是琅琅书声。有感情地朗读才能披文而入情，深入理解语言文字的内在含义，充分感受到作者所要表达的思想感情。因此，我将在课堂教学中引导学生通过放声朗读、美读和朗读挑战等途径深入品味课文。
2、联想想象法。《观舞记》是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作，需要教师启发学生在读课文充分地发挥自己的想象力，想象文字所描述的美丽形象，深入体悟语言的内涵。
3．合作讨论质疑法：将全班学生按综合素质等方面搭配，以四人为一组，进行小组交流、讨论和全班交流。因为学生个体差异的存在，对课文不理解的内容也不一致，利用小组合作学习，可以培养学生协作精神，共同突破本课教学重点“生动的语言描写”及教学难点“如何感受美，形成自己的审美观”。
五、说媒体手段：
充分运用现代多媒体教学，展示：1、印度舞蹈视频和图片。 2、中国舞蹈的视频资料。六、说教学程序：
围绕本课的三维目标、教学重难点及教学法和媒体的选用，我将主要以“情景激趣——说舞蹈”、“自主选读——体验美{形体}”、“合作交流——品味美{语言}”、“质疑探究——感悟情”、“总结拓展——用妙语”等五个环节来展开本课的教学活动。
（一）情景激趣——说舞蹈
   （播放多媒体）（３分钟）
   以舞导入：利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈，可以带学生置身于相应的教学情境之中，使学生情感与作品的情感积极交融，产生强烈而深厚的情感反应，从而唤起学生的学习激情和欲望。
（二）、自主选读——体验美{形体}（10分钟）
谈谈初听感受。仿照冰心的“假如……”来表达自己的赞美之情。
这部分要明确：飞动的“美”。
具体体现在：服饰、动作、眼神、表情……
（三）合作交流——品味美{语言}（10—13分钟）
教师引导学生勾划出自己认为写的精妙的句、段，以着重号“△”标出，细心品味、大声朗读并加以积累。提示学生在选择语段旁就“感情、语气、语速、轻重”等方面作文字或符号的标注。
学生先在小组中进行合作交流。然后在全班交流。
（四）质疑探究——感悟情（（5--8分钟）　
播放视频资源：《千手观音》
用优美的词语来表现自己所看到和想到的，哪怕是一个词、一句话、一段文字都行。谁先写好，谁就优先展示他的劳动成果。
目的有二：一是激起学生练笔的兴趣，训练学生运用语言艺术来表现视觉形象的方法，达到“学为我用，学以致用”的目的，二是提供一种容易模仿的模式，放飞学生想象。之后全班交流，鼓励和肯定大胆新奇的想象。三是给学生以美的享受，在特定的艺术氛围中培养学生文学艺术的鉴赏能力。
（五）拓展总结——抒写美（8分钟）
1．作者多处运用排比、比喻等修辞手法多角度描绘了卡拉马姐妹二人精湛的舞艺，这舞蹈是心灵之舞，而这“心灵之舞”又植根于本民族深远的文化和悠久的历史。希望同学们细细品味，多渠道的去接触、吸收、借鉴优秀的外国文化，从中得到精神的滋养。同时也要学习大师高超的语言技巧，去描述生活中精彩的画面。
2．总结语：老师衷心的祝愿每位同学：用明亮的眼睛去观察，用聪敏的双耳去倾听，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表述，因为艺术——就在你我身边！
   说课结束语：
我认为：教学应是师生共同理解、共同感悟、共同建构、共同发展的“双赢”活动，我的整个教学环节的设计也是基于上述原因，如有不当敬请批评指正，我的说课到此结束，谢谢大家！

相关链接
进入查看与本资源相关的资料

作者:会员

出处:中国教学资源网www.edudo.com

广告载入中