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苏教版九年级上语文第四、五单元教学调研测试

类型：初三试题加入时间：2007年9月13日6:35

（苏教版）九年级语文第四、五单元教学调研测试
甘肃靖电学校     董天明       2004/12
本试卷分三部分，共8页，计24题。总分值100分。考试时间90分钟
题号    一    二    三    总分
    （一）    （二）    （三）    （一）    （二）    （三）    （四）
得分
友情提醒：请认真阅读，仔细审题，冷静思考。
一、积累运用（共25分）
得分        （一）积累（共11分）
1、阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文下横线上。（2分）
当生活的困rǎo   袭来，请你丢下负hè   ，仰头遥望那明丽、zhàn     蓝的天空，让温柔的蓝色yìng    入你的心田。                      （---选自《打造一片宁静的心田》）

2、默写古诗文。（9分）
①         ，           ，是离愁。                    。
②                  ，                 ，小园香径独徘徊。
③诗圣杜甫“侧身天地更怀君，独立苍茫自忧民”的两句诗与范仲淹《岳阳楼记》中的
“                 ，                   。”两句有异曲同工之妙。
④沙尘肆虐之下，人们对蓝天碧水、茂林修竹的珍爱愈加强烈。你心中的自然环境是怎样的？请借用《桃花源记》中的句子来表达，写出连续的两句。                 ，                  。
得分        （二）运用（共10分）
3、仔细揣摩下面联两段文字，按照其内容和形式仿写一段，不超过50字。（3分）
古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵地往上拔起一点，回家还夸口说：“今天我帮助苗长了！”他儿子听说后，到地里一看，苗都死了。
这个故事告诉我们：违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
古时候有个北方人，从没有见过菱角。他到南方去做官，在一次宴会上吃菱角，竟连壳一起吃下去了。有人说：“吃菱角要去壳。”他说：“我不是不知道，连壳一起吃是为了清热解火。”有人问他：“北方也长菱角吗？”他回答：“山前山后，到处都是。”
这个故事告诉我们：如果不懂装懂，往往就会弄巧成拙。




4、下面语段中划横线的句子告诉我们：成千上万个汉字一经语言大师的“点化”，就能放射出神奇的艺术魅力。请你仿照示例再举一例，并加以说明。（可以举一个词句、一篇文章或一部著作。）（3分）
汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱。你看成千上万个汉字就像成千上万个小魔块，在语言大师的“点化”下，忽而成了惊世骇俗的不朽巨著，忽而成了清新隽永的佳作美文，忽而是浅吟低唱，忽而是疾风骤雨，忽而是行云流水，忽而是欲说还休……而我们，正是被这些小魔块们深深吸引，才会“沉醉不知归路”，才会“为伊消得人憔悴”啊！
词句示例：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”一个“扶”字，既写出了杨柳的轻盈，又传出了春风的情意；一个“失”字，写出了梅花、月色溶在一起的意境，给人一种富有诗意的朦胧美。



5、用所给的修改符号（不必全使用），对下面的这段文字进行修改（不得超过6处），使文句表更加准确流畅。（4分）
（1）换用号：          （2）增补号：             （3）删除号：
（4）复原号：          （5）调位号：             （6）留空号：
坚强的人才能创造事业。如果一个人走路怕摔，吃饭怕噎，那还谈什么事业！当年安徽凤阳县小岗村的十几个庄稼汉，他们帅先搞起了联产责任制。小岗村的人就是凭敢为天下先的巨大勇敢，开僻了新天地。日本著名指挥家小泽征二，在参加一次国际比赛时，面对评委设置的一个小小的故意错误，他两次直截了当地说：“错了，一定是乐谱有错！”顿时，评委们报与热烈的掌声。生活尤如激流，只有勇敢的人才能游过去；事业尤如高山，只有勇敢的人才能翻越。
得分        （三）探究（共4分）
6、阅读下面的材料，说说你有什么发现，写出你探究的结果。（4分）
材料一：在辽阔的亚马逊平原上，生活着一种叫雕鹰的雄鹰，它有“飞行之王”的称号。它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最，被它发现的小动物，一般都难逃脱它的捕捉。当幼鹰出生后，要经受母亲成百上千次近似残酷的训练，母鹰把幼鹰带到高处，或树边或悬崖上，然后把它们摔下去，有的幼鹰因胆怯而被母亲活活摔死。但母鹰不会因此而停止对它们的训练；那些被母亲推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰还将面临着最关键、最艰难的考验，因为它们那正在成长的翅膀将会被母鹰残忍地折断大部分骨骼，然后再次从高处推下，有很多幼鹰就是在这时成为飞翔悲壮的祭品，但母鹰同样不会停止这“血淋淋”的训练；因为只有这样才能构筑孩子们生命的蓝天。
材料二：母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。
材料三：曾有这样一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，伛偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为：“如此爱心”。



二、阅读理解（共45分）
得分        （一）阅读《关于散文〈白鹭〉》及附文《白鹭》，完成7—10题。（共13分）
我喜欢散文，就在于它的随意性和多样性，就在于它是一种没有固定格式的最自由自在的文体。
因此我喜欢读各种各样的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪增祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智……
郭沫若的散文像他的诗一样，有的写得豪放激越、气势磅礴，也有的写得柔婉清丽、秀美含蓄。比较起来，我更喜欢他的后一种散文。这篇五百字的《白鹭》，就是后一类散文的典型例子。
这篇散文，有非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭“因为它的常见而被人忘却的”的美。“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”“或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌为免太铿锵了。”
我想起古人的描述，“其文如升初日，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，如沦，如漾，如珠玉之辉，如鸿鹄之鸣而入寥廓”。
莱莘说：“不要让人一看了事，应让人品味，反复品味。”
《白鹭》就是一篇能让人“反复品味”的好散文。它“是一首精巧的诗”，“一首韵在骨子里的散文诗”，言有尽而意无穷。
[附]：                                《白鹭》
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好象是有心人为白鹭设计出的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一受优美的歌吗？——不，歌为免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
7、“简单的故事，精致的情节”精确地概括了茅盾先生对小说《百合花》的评论。请你根据《关于散文〈白鹭〉》中作者对《白鹭》的评论内容，模仿茅盾先生的标题形式也给这篇评论重起一个题目：（2分）

8、请仿照上文中画线句式，再举一个你所了解的作家的例子；并结合你对下面文字的理解，就你所喜欢的一个作家，补充其相关的材料证明“作品中的思想，映射着创作者本人的人生态度、思想方式、创作意图” （3分）
读书不仅要择书而读，更要择人而读。作品中的思想，映射着创作者本人的人生态度、思想方式、创作意图。真正会读书的人，会着力挖掘作者深层次的创作意图，以求获得深层次的美感。



9、请结合你的现实生活积累和《白鹭》这篇散文中作者的见解，说说能不能用“望哨”来作为“晴天的清晨白鹭孤独地站立在小树的绝顶”这幅画的标题，并说出理由。（4分）



10、读一篇文章，不但要反复品味它的艺术魅力，最重要的是要有自己的独特的感受。你读了《白鹭》之后，肯定也会有跟作家晓雪不同的见解，请写在下面。（4分）



得分        （二）阅读下面这篇小说，完成11—14题。（共12分）
每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她那双大眼睛，平静而且清澈。虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。
她很友善，每当有人找她问事的时候，她都表现得异常耐心。
起风了，她轻轻地合上那本书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。
楼内的人渐渐多了起来，这个点儿有上班的，也有下班的，正好又是探视的日子。电梯刚停下，人们争着拥了进去。电梯马上就有了反应，发出“受不了”的报警声。最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。
下一趟的照样很多，大概也有十多个，不过还好，电梯没有报警。人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张，一遍一遍地摁，但没人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”
大伯仍然没有明白过来什么是“双层停”。说话间已经到了8层，大伯不知道怎么办，她非常客气地对电梯内的人说：“请等我一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到了7层，其实楼梯口离电梯就只有四五步远，她很快就回来了。电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里会说：“这人真多事。”
电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在12层？她主动接过来说：“是的，往左拐。”
电梯到了14层，一位急着下电梯的姑娘掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几合营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门按钮并捡起那枝玫瑰，她还没完“请等我一下”就跨出了电梯，她一定想把那枝玫瑰还给那位姑娘。对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫温馨的玫瑰，一枝可以疗伤的玫瑰。
但她没有想到，她后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”一下就把电梯给关上了，并及时出动了上行的按钮。“神经病！”她似乎憋了一肚子的火气还没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”旁边一位中年男士听了直点头：“                      ”
电梯内剩下的十多个人恍然大悟。大家都觉得甩掉她真是太正常了。
11、这篇小说的题目是《病人》，请仔细阅读全文，你认为真正的病人究竟是谁？简要说出理由。（3分）


12、根据小说内容和上下文语境，发挥你的想象，你认为文中的那个中年男士会怎么说，请写在下面的横线上（2分）

13、小说结尾说“大家都觉得甩掉她真是太正常了。”请在文中找出与之相呼应的句子，写在下面的横线上。（2分）


14、这篇小说运用了细节描写来刻画人物，设置悬念来推动情节的发展，通过人物对比形成反差来揭示深刻的主题。请你选择一个角度，适当运用文中的材料，写一段简单的评论。（5分）




得分        （三）阅读吴均的《与朱元思书》，完成15—21题。（共16分）
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
15、解释下列句中加点的词在文中的意思。（如涉及通假字，必须答出该字的意思。）（2分）
①任意东西（              ）       ②争高直指（             ）
③鸢飞戾天者（            ）       ④窥谷忘反（             ）
16、用现代汉语写出文中画线句子的意思。（2分）
夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈。

17、请你根据自己的语文积累，给这篇古文写一段“解题”文字（2分）


18、“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声关不住，轻舟已过万重山。”这是诗人李白在被流放途中写下的《朝过白帝城》。《与朱元思书》中哪两句话与划线诗有异曲同工之妙？（2分）

19、根据古文内容，请用两个词语概括富春江的特点：              ，              。（2分）
20、欧阳修借琅琊山醉翁亭的秀美景色来表达自己与民同乐的思想，请你根据这篇文章中描写的富春江的景色，以“琅琊山蔚然深秀”为上联，写出下句组成一副对联。（2分）
上联：琅琊山蔚然深秀
下联：
21、有人认为“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”放在文章原处不是很适合，应该放在最后。请你谈谈你的看法，并说出理由。（4分）


得分        （四）阅读下面古文片断，完成22—23题。（共4分）
孙亮①方食生梅，使黄门②至中藏③取蜜渍④梅，蜜中有鼠矢；召问藏吏⑤，藏吏叩头。亮问吏曰：“黄门尝私从汝求蜜耶？”吏曰：“向⑥求，实不敢与。”黄门不服⑦。亮曰：“此易知耳。”令破鼠矢，矢里燥。亮大笑曰：“若矢先在蜜中，中外当俱湿；今外湿里燥，必是黄门所为！”黄门服首，左右莫不惊怵。
[注]：①孙亮：孙权的儿子，很小就做了动东吴的皇帝。②黄门：宦官。③中藏：宫中仓库。④渍：浸、蘸。⑤藏吏：管理仓库的官吏。⑥向：以前。⑦服：认罪。
22、用文中原话回答孙亮是如何证明老鼠屎是黄门刚刚放进去的？（2分）

23、用自己的话概括黄门这样做的目的是什么？（2分）

三、作文（共30分）
得分        24、阅读下面的文字，按要求作文。
心理学家做过一次实验：将一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水族箱的两端，中间用透明的玻璃隔开。刚开始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着，它又向小鱼发动了第二次更猛烈的进攻；它又失败了，并且受了重伤；它还要攻击，第三次，第四次   多次攻击无望后，它不再进攻。这时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了继续的努力，最后活活饿死。
要求：①、请以“再做一次”为话题，写一篇文章。可以叙述经历，可以抒发情怀，可以发表议论。
②、题目自拟；除诗歌外，文体不限；   ③、有自己的体验和感悟，不得抄袭；
④、字数不少于500字；文中不能出现真实的校名、人名。
题目：





100





200





300





400





500





600





九年级语文第四、五单元教学调研测试参考答案及平分标准
一、（共25分）
（一）（共11分）
1、扰  荷  湛  映  （2分。答对2个得1分。）
2、（1）剪不断  理还乱  别是一般滋味在心头（2）无可奈何花落去   似曾相识燕归来
（3）居庙堂之高则忧其君  处江湖之远则忧其民（4）只要是描写自然景色的句子即可（如芳草鲜美，落英缤纷  土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属    阡陌交通，鸡犬相闻）
（二）（共10分）
3、没有统一答案。。内容要求：前段为一个典故，后段是从典故中得出的道理；句式要求：典故与道理一致。内容、句式各2分。）
4、不设标准答案，只要结合自己的生活实际，写出自己的感悟和体验，要求语言精炼，表意准确，言简意赅。
5、修改参考：
①“坚强的人才能创造事业”句，可将“坚强”改成“勇敢”。
②“帅先”改为“率先”。
③“巨大勇敢”句中“勇敢”改为“勇气”。
④“开僻”改为“开辟”。
⑤“面对评委设置的一个小小的故意错误”句中“故意”一词应调到“设置”前。
⑥“直截了当”可改为“斩钉截铁”或“毫不犹豫”。
⑦ “报与”可改为“报以”。
⑧ “尤”应改为“犹”。
（4分。改对1处给1分，给满4分为止。若有其他改法，只要正确合理亦可给分。）
（三）（4分）
6、不设统一答案。参考要点：①逆境才能磨练意志；②爱并不等于溺爱；（4分。两点全答到可得4分；只答到其中的一点得2分。若有其他答案，只要合理，亦可酌情给分。）
二、（共45分）
（一）（共13分）
7、精炼的语言  深远的意境（2分。意思对即可。）
8、不设统一答案；参考要点：刘白羽的激情奔放；小说《孔乙己》通过的悲惨遭遇来揭露了封建科举制度的罪恶体现了鲁迅的深沉冷峻（4分。仿写1分，举例3分，意思对即可。）
9、白鹭孤独地站立在小树的绝顶，注视着远方，就像一个放哨的士兵，可以用“望哨”做标题；在郭沫若的散文中描绘了白鹭孤独地站立在小树的绝顶那种闲适安然的神态，踏与哨兵全神贯注的神态不相符合，所以不能用“望哨”做标题（4分。每条2分。意思对即可。）
10、不设统一答案。例：散文用正面描写和侧面烘托相结合的写法来描绘白鹭精巧适宜的美。。（4分。只要是运用文中提供的知识并进行简单的评述，有一定的可行性即可。）
（二）（共12分）
11、真正的病人是电梯中戴眼镜的中年女士和穿西装的中年男士等十多人；理由可以从“她”或者电梯中戴眼镜的中年女士和穿西装的中年男士等十多人的角度去评述（4分。每条2分。意对即可。）
12、“噢，原来我也觉得她的行为不太正常。”（2分。只要语言简明，意对即可。）
13、电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里会说：“这人真多事。”（2分）
14、没有标准答案。（5分。有自己独特的见解，不囿于原文提出自己的看法，理由充分，语言通顺，可得5--4分；有独特见解，但理由不充分或语言欠通顺，或见解一般，但语言通顺，得3---2分；见解肤浅，语言欠通顺，得2--1分。）
（三）（共16分）
15、（1）任意：随心所欲地随船观赏景物  （2）指：笔直   （3）戾：至，到  （4）反：通“返”，返回（2分。答到两个给1分。意思对即可。）
16、夹江两岸的高山上，都生长着耐寒长绿的树木，高山凭着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都在争着往高出和远处伸展。（2分。只要能通俗的语言把意思阐述出来即可。）
17、选自《吴朝请集》，吴均，字叔庠，南朝梁文学家。本文是作者写给友人朱元思的一封信中节选而来。（2分。只要能通俗的语言把意思阐述出来即可。）
18、急湍甚箭，猛浪若奔。（2分。）
19、清澈；湍急（2分。1点1分。意思对即可）
20、富春江清澈湍急（2分。应与上句对称，工整。）
21、可以放在后面，因为它是文章的中心句；应放在远原处，因为上文是写的是山峰和山谷，这两句话是，紧跟着上文的意思写的（4分。意思对即可。）
（四）（共4分）
22、若矢先在蜜中，中外当俱湿；今外湿里燥，必是黄门所为（2分）
23、黄门曾私下向藏吏要蜜而藏吏没给；黄门因此怀恨在心，企图报复陷害。（2分。1点1分。意思对即可）
三、作文（30分）
一类卷：27－30分，中心明确，记叙生动形象，议论有独到的见解，结构精当，语言流畅。
二类卷：24－26分，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。
三类卷：21－23分，中心尚明确，内容尚具体，结构尚完整，语言尚通顺。
四类卷：16－20分，中心不够明确，内容不具体，结构欠完整，语言欠通顺。
五类卷：15分以下，无明确的中心，无具体的内容，结构紊乱，文理不通。
说明：1、关于中心。全文内容只要与“分享”这个话题有关，且能联系自己的体验和感悟，都应视为切题，符合要求。如果在拟题后又走题，不得进入二类卷。
       2、关于文体。除诗歌外，写各种文体，都属符合要求，各种文体之间也无优劣之分，必须一视同仁。但必须按选定的文体要求进行写作。
       3、关于语言。全文没有明显的语病，应视作语言流畅；有1－2句病句，可视为语言通顺；有3句以上（含3句）病句，可判为语言尚通顺；有5句病句，应判为语言欠通顺；有6句以上（含6句）病句，则判为文理不通。
       4、评分时，突出语言要求，兼及其他各项，以38分为基准分，上下浮动。好文章要敢于打高分，同时严格控制四、五类卷。出现三个不重复的错别字，扣1分，错别字扣分不超过3分；字数不足，每少50字扣1分。
       5、没有拟写题目，扣2分。出现真实的地名、校名和人名，扣2分。
       6、关于文面加分。文面整洁，字迹清晰，酌加1分；文面整洁，字迹端正，酌加2分；文面整洁，字迹优美，酌加3分。此项加分一律由复核组操作，凡加满3分者，须交阅卷组长通过

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