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《想北平》课堂实录3(会员上传) |
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| 类型：高一教案 加入时间：2007年9月12日8:43 | ||
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《想北平》教案 执教人：周丽新 一、导入 师：在初中阶段我们已经学习过老舍的《种花》、《猫》，那么对于老舍先生你们了解多少？请位同学介绍一下老舍先生。 师：老舍还写过什么作品？ 生：《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等 师：好，请坐。那么同学们知道这些作品以什么背景写的吗？ 师：对，都是以北平为背景，如《骆驼祥子》以北平的毛家湾、西山、（西安门大街、南北长街）为主要地点；《四世同堂》以护国寺小羊圈胡同、（土城、西直门外护城河）为主要地点等。老舍曾说过：“我生在北平，那里的人事、风景、味道和买酸梅杏儿茶的吆喝的声音，我全熟悉，一闭眼我的北平就完整地像一张彩色画片浮现在我心中，我敢放胆描写它。”北平对老舍来说无比熟悉而又亲切，就像自己的母亲，今天我们就来学习老舍先生献给北平的一首相思曲《想北平》（板书），一起走进老舍先生的内心世界，体会他对北平深深的思念之情。（导入约5分钟） 二、文本研习 师：请大家把课文翻到P49，给大家5分钟时间默读课文，找出文中表达感情的段落，以及直接写到北平城的段落，现在开始。 生：好，时间差不多了，请位同学回答这个问题（停顿，眼神四处扫描），好，这位同学，你来说说好吗？ 生：第4——7段直接写到北平城，表达感情的段落是1——3段，第八段。 师：好，请坐，这位同学找得很准确， 刚刚同学说了1——3段是作者表达感情的段落，那么作者在这三段中表达了什么感情？ 生：表达了作者对北平的爱。 师：表达了作者对北平的爱，也就是（停顿）爱北平。（板书“爱北平”） 师：那么最后一段又表达了作者对北平的什么感情？ 生：想北平。 师：对，想北平。（板书“想北平”）（以上整体感知约5分钟） 师：我们先来看1——3段，请位同学来有感情地朗读1——3段，其他同学边听边思考：作者在反复强调什么？ 师：恩，朗读（3分25秒）很有感情，同学们也非常投入，那么这三段中老舍先生反复强调什么？ 生：老舍先生反复强调自己爱北平，但想说又说不出来。 师：你怎么知道呢？文中有没有这样的语句？ 生：有的，“可是，我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的”、“我的每一思念中有个北平，只是说不出而已。”、“我不能爱上海与天津，因为我心中有个北京。可是我说不出来！”（以上约8分钟） 师：好，请坐。这位同学回答了，作者老舍反复强调自己爱北平可这个爱又说不出。那么他到底说了没有呢？他又是怎么“说”的呢？给大家两分钟时间细细体会，找出文中使你感动的句子，说说这些句子是如何体现作者对北平的爱。 师：好，现在大家可以畅所欲言了，谁第一个给大家分享自己的感受？ 生1： 生2： 生3： 生4： 生5： 师：大家体会很深，表达得也很清晰，老舍反复强调自己爱北平，但又说不出，经过大家刚才的分析，我们知道他实际上是说出来了，那么作者为什么要反复强调自己说不出呢？ 生：“我说不出”是因为爱到极致却往往难以表达出来，说不出来是为了强调对北平爱之深，诉说很多还是为了表达对北平的爱。 师：对，老舍对北平的爱是极其深沉的，爱到难以言说。下面我们来齐读这三段，深刻体会他对北平难以言说的爱。（以上约8分钟） 师：老舍为什么这么爱北平呢？他心中的北平又是怎样的呢？我们来看直接写到北平的段落，也就是4——7段。（分组）思考两个问题： 1. 这几段中作者写出了北平的那些特点？（可以找出反映这些特点的句子。） 2. 这些特点又是如何表现的？ 师：好，我们先来看第4段，这段写了北平的哪些特点？（边分析边板书） 生：“既复杂而又有个边际”、 师：你是怎么知道的呢？文中有原句吗？读一下。 师：那么，作者是怎样表现这一特点的呢？ 生：比较法 师：对，作者通过对比，把北平和欧洲“四大历史的都城”相比较，突出北平“既复杂而又有个边际”的特点 师：除了这个特点外，还有什么特点？ 生：动中有静 师：这又是怎样表现的呢？ 生：比较、描写 师：那么，第5段呢？第六段呢？（同样的分析） 师：老舍心中的北平动中有静、人为之中显出自然、花菜果多、接近自然，在作者眼里北平是相当完美的，所以我们可以说作者在这里是用赞颂的眼光来写下这些文字的。（板书“颂北平”） 师：下面我们来归纳老舍为了表现北平的特点而采用的方法。首先是—— 生：比较法 师：对比较法，作者把北平与巴黎等都城相比较，突出北平既复杂而又有个边际、动中有静、在人为之中显出自然、花菜果多而又接近自然的特点。不仅仅是这三段用了比较的方法，前面也用到了比较的方法，在哪些地方呢？ 生：与母亲相比、与上海、天津想比较，突出自己对北平的爱。 师：对。这是这片课文写作方法上的一大特点，其实写一个地方的特点往往要通过比较才能看得更清楚，以后我们写作文也可以借鉴老舍先生的这种方法。 师：除了比较法外，我们刚刚分析过了，作者还通过什么方法来表现北平的？ 生：描写 师：对。作者选取了最具有日常生活特点的画面和事物来描写，这些描写渗透着他对北平极为自然、深刻的喜爱与思念，同时也展示了老舍近似平民的审美情趣。因为有平民的审美情趣，被人们称为“人民艺术家”，他因创作表现普通北京人生活的《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的称号。（以上约10分钟） 师：作者爱北平，他对北平一草一木、一景一地都又极深刻的印象，一旦他离开了深爱的北平，思念之情定会如潮水般用来，所以文章最后一段是怎么写的？我们来齐声朗读这一段。 师：读了这一段你们又什么感受？大家畅所欲言，不管想到什么都可以和大家分享。 生： 师：大家的体会都很深，这里老师也和大家分享一下自己的感受。当我读到这里的时候，我想起了著名诗人艾青的一句诗“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”作者细数北平的点点滴滴，但前面所列举的只是北平城的局部特征，作者不仅爱北平的局部，他更爱的是北平的全部，这种爱深沉而又厚实，但是作者对北平的一一回忆不足以表达对北平的诚挚的爱，反而更加增添了对北平的思念之情，所以作者说：“好，不再说了吧，要落泪了。”他决定暂时搁置这种对北平的思念之情但最后他又情不自禁的喊了出来：“真想念北平呀！”不说了而又脱口而出，这种思念之情也就溢于言表了。另外，老舍情不自禁地喊道：“真想念北平呀！”与当时的创作背景也有一定的关系，这篇散文写于1936年，作者当时不在北平，在青岛教书。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，致使华北危急，北平危急。作者作为一个热爱北平的爱国知识分子忧心如焚，思念家乡之情较平日更为强烈，这一生呼唤，充满了民族忧患意识，振人心弦。 |
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