这两天给初三教学陈寿的《隆中对》。
故事很多学生都耳熟能详了，而古文的翻译对很多熟知三国这段历史的学生来说也不是什么难事。比如说，我在讲“江东已历三世”的时候，讲到了孙权的父兄孙坚、孙策，一不小心我把这两个人名颠倒了，下面听课的马上有学生提出说我讲错了，应该孙坚为为父，孙策为兄。我笑笑，马上承认了自己的错误，并且感谢那位学生的出言提醒。学生中有好几个男生热衷于打三国游戏，对这段历史和人物掌故是烂熟于胸了。
第二节课的时候，我就在考虑，如何把这篇文言文上得更生动些。我想到自己听过的易中天的品三国了，记得其中好像有专门的一集《隆中对策》，就马上去找了出来，然后把它剪辑成跟课文内容吻合的视频，大概是24分钟，播放给学生看，是对课文非常好的解释啊！学生看的津津有味，我也听得入神，虽然不是第一遍听，但依然为易中天的语言魅力所折服。
我曾经系统地看过易中天品三国的52集，对他非常的佩服。佩服之余，我也经常在思考，我们作为一个语文老师，如何把古文的魅力移植到课堂上来。以前支离破碎的讲解几乎消磨了学生学习文言文的兴趣，那么我们的文言课堂能不能更有趣些，讲的更通俗些呢。易中天的讲座对我是一个启发，古为中用，讲文言的时候最好能联系一下现实生活实际。比如说讲到诸葛亮“身长八尺”的时候，我就借用易中天讲过的话说，诸葛亮是个一米九的帅哥，学生哈哈大笑；讲到诸葛亮好为《梁父吟》的时候，说诸葛亮喜欢唱卡拉OK，学生又是捧腹大笑，以为老师胡说八道呢。
而其实是有实际根据的，我为此专门去考证了一下：商代，一尺合今16.95cm，按这一尺度，人高约一丈左右，故有“丈夫”之称；周代，一尺合今23.1cm；秦时，一尺约23.1cm；汉时，一尺大约21.35——23.75cm；三国，一尺合今24.2cm；南朝，一尺约25.8cm；北魏，一尺合今30.9cm；隋代，一尺合今29.6cm；唐代，一尺合今30.7cm；宋元时，一尺合今31.68cm；明清时，木工一尺合今31.1cm。所以，诸葛亮当时的身高从今天来看一米九左右是没有问题的，也决不是胡诌。我这样一解释，学生就非常的服气了。而同时，又在不知不觉中增加了古文化常识。
而《梁父吟》是齐鲁歌谣，内容讲述春秋时期齐国国相晏子设计诛杀齐国勇士的故事“二桃杀三士”。既然是歌谣，必可吟唱，除了我不会唱之外，诸葛亮经常吟唱不跟我们今天唱卡拉OK也差不多嘛，只是没有那么先进的音响设备罢了。
如此一联系，学生学习古文的兴趣焉能不浓？！我同时还给学生们讲三国时期的趣味小故事，比如说后面介绍了天下形势的时候，提到了“胁天子以令诸侯”，我就跟他们解释汉献帝是怎么到了许都的，他自己好好的国都为什么不要了。这听起来是闲话，其实这一段的介绍对学生了解前面刘备所提到的“汉室倾颓、奸臣窃命、主上蒙尘”是非常有帮助的。讲袁绍的时候，我就介绍袁绍其人，讲他为什么会失败；讲荆州的时候，就讲刘表的小故事……
如此上语文课，略去繁琐枯燥的讲解，学生们个个听得津津有味，而课时也没有耽误，一些重要的字词也能通过学生的自学来掌握。难怪初三的班主任问我，最近学生为什么那么喜欢上语文课？我说，我可以给他们讲故事啊……班主任听得一头雾水，我却笑而不答。我想，培养和熏陶学生学习古文的兴趣，让他们能自主地学习一些古典文学，那是非常重要的事情啊！
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