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“寻找精神家园”“何以为家”教学设想 |
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| 类型：高二教案 加入时间：2007年10月9日21:13 | ||
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“寻找精神家园”“何以为家”教学设想 徐明 教学目标 知识和能力 1、掌握两个专题中易混淆的字音，字形，积累成语 2、理解文中重点语句的含义。 3、理清文章思路，揣摩文章内容。 过程与方法 1．阅读“寻找精神家园”专题 2．阅读专题“何以为家”，要求学生学会同中求异，注意作者不同的语言风格与表现手法。 情感态度和价值观 1．通过学习“寻找精神家园”，结合自己的读书体验，构筑自己的精神家园。 2、通过学习“何以为家”专题，增强学生对家和家园的热爱之情。并从更深层次体会如何将热爱家园感情转化为具体的实际行动。 教学流程 第一课时 一．导入新课，简介两个专题学习重点。 二．反馈学生预习练习的情况。 1、讲解字音、字形题中一些典型的错误。 2、对病句错误率较高的地方进行集中订正。 三、指导学生再读“寻找精神家园”“何以为家”两个专题。教师要加强阅读指导： 1、围绕导读题在课文空白处写出阅读体会。 2、寻找关键语句，划出阅读中不懂的词句。 四、老师及时解决学生所提出的问题，对于共性问题，要集体解答。 第二课时 主要内容： 1．《大地重现》和《站着读和跪着读》比较阅读 2．讨论解答有一些价值的疑难问题 一、阅读《大地重现》 1、概括每一节的内容，由此理清文章的思路 2、第一节榕树有何特点，怎样描写的，有何作用 3、第二节中经典著作有何特点，对我们有何作用 4、在四到六节中作者是如何阐述自己和一些人对经典的不同理解的呢 5、结合内容阐释题目的内涵 二、《站着读与跪着读》 1、对待经典著作两篇文章体现的观点主要不同是什么 2、找出《站着读与跪着读》中“站着读”的人事，画出表明这些人态度或做法的词句 3、这些的人和事文章是怎样组织的 4、根据文章内容具体阐释“站着读”的内涵，以及带给我们的启示 三、讨论并解答同学一些有价值的疑难问题 四、可以联系有关内容根据需要适当进行拓展 |
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| 作者:会员 | ||
| 出处:中国教学资源网www.edudo.com | ||
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