四年级语文综合性学习“成长中的故事”教案
宝坻区建设路小学 王会东
活动目的：
1、通过查找名人、伟人的故事，提高学生搜集资料，整理资料的能力。通过课外阅读，增加学生的语言积累。通过讲故事、介绍手抄报等活动，提高学生的语言表达能力。通过记叙自己成长的故事，提高学生的写作水平。
2、通过活动策划，组织排练等，培养学生组织活动，在活动中学习和与人合作的能力。
3、从他人成长的故事中受到启发和教育，树立正确的人生观和价值观。
活动重点：
1、以自己喜欢的方式讲述名人、伟人的故事。
2、讲述自己成长中的故事。
教具：记录学生活动过程的幻灯片。
学具：学生在前两次活动中准备的资料。
活动过程：
一、活动回顾。放映记录学生活动过程的幻灯片。
二、“我的座右铭”展示。
1、小组交流。
2、班内交流。
三、故事大观园。（讲述名人、伟人的故事）
1、小组交流，选出最佳成果，准备班内展示。
2、班内成果交流。
3、组织互动。评选优秀活动成果，发放新年贺卡。
4、教师小结。
四、分享乐园。（讲述自己成长中的故事）
1、“我的成长故事”展示。
2、组织互动，评选最佳展示小组。
3、先小组内，再班内交流体会和收获。
五、拓展延伸。
以写文章的方式对这次综合性学习活动进行评价。
题目：“我喜欢这次活动”或“我不喜欢这次活动”
要求：
1、任选一题，字数在400字左右。
2、写清楚喜欢或不喜欢的原因。
3、表达自己的真实感情。
六、板书设计：
成长中的故事
故事大观园 分享乐园
说课稿
一、教材分析
主题为“成长中的故事”的综合性学习活动，是四年级上册第七单元的教学内容，它与本单元阅读部分的内容相照应。这一单元的课文以“成长”为主题，或展示他人成长的历程，或记录自己成长的足迹。在此基础上开展这次综合性学习，就深化了本单元的主题，学生也能在亲自参与活动的过程中，真切地进行体验和感悟，从他人成长的故事中受到启发。这节课时活动的第三阶段——活动成果展示。这是对前两阶段，即讨论计划阶段和活动准备阶段的成果的展示。
二、教学目标
《新课标》在小学第二阶段综合性学习部分明确提出要求：“能提出生活和学习中的问题，由母鹅的搜集资料，共同探讨。”“能在老师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学语文，学会合作。”在阅读部分也指出，学生的“课外阅读总量不少欲40万字。”根据《课标》的要求，本单元的内容特点以及四年级学生的实际情况，确定了本活动的目标：
1、通过课外阅读，增加学生的阅读量。通过讲故事、介绍手抄报等，提高学生的语言表达能力。通过诗歌朗诵，提高朗读能力。通过记叙自己成长的故事，提高写作水平。
2、通过活动策划、组织、排练等培养学生组织活动，在活动中学语文以及与人合作的能力。
3、从他人的故事中受到启发和教育，树立正确的人生观和价值观。
三、设计思路
这次综合性学习活动的组织，是本着语文与其他学科整合，其他学科为语文服务，学习方式开放，形式灵活多样，形式为内容服务的原则，把语文与绘画、设计、编剧、表演等综合在一起，采取讲故事、写文章、诗朗诵、办手抄报、演短剧等多种形式，以小组为单位开闸挪动，并展示活动成果。这节课共设计了四个环节。
第一环节是活动过程回放。这一环节展示的事活动前两个阶段的8张照片。目的是激发学生的兴趣和热情。
第二环节是“我的座右铭”展示。这是在活动准备阶段布置的任务，要求学生选择一则名人名言或格言警句作为自己成长的座右铭。安排这一环节的目的是增加学生对名言警句的积累，并让这些充满哲理的名言警句成为学生成长过程中的行动指南。
第三环节是故事大观园（讲述伟人、名人的故事）。这个环节是这节课，也是这次活动的重要内容之一。在这一环节的活动过程中，学生通过上网查阅了大量的资料。几乎所有的学生都买了名人故事、成语故事、寓言故事等方面的书，并进行了大量的阅读。他们对搜集到的故事进行了删减增补、整理改编，进行再创作。他们还独出心裁，把故事改编成短剧、设计成手抄报等。这个过程提高了学生搜集整理资料的能力，语言表达能力，合作能力。丰富了学生的语言积累，培养了学生参加语文实践活动的兴趣，并从他人的故事中受到了启发和教育。
第四环节是分享乐园（讲述自己成长的故事）。这个环节也是这节课和整个活动的重点内容之一。学生通过对自己成长中的故事的回忆，记叙，讲述，来提高自己的写作水平。
另外，为了使课堂气氛能活跃起来，从而提高学生的兴趣和热情，在教学过程中设计了互动环节，评选优秀活动成果奖，发放新年贺卡。
尽管师生都尽了最大的努力，希望整个活动和展示的课堂能够完美，但因为水平有限，仍然暴露出了许多不足，仍然需要不断地探索。
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