寻 “美”
——《与朱元思书》第二课时教案
教学目标：1、品味富于表现力的传神的语言，进一步培养学生对文言文的语感。
2、领悟、欣赏富春江雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然避世的高洁志趣。
教学重点：1、学习文章多层次、多角度描绘景物的方法。
2、了解文章清晰的结构方式。
教学难点：1、感受作者笔下富春江的美景，逐步培养学生的审美情趣和审美能力。
2、帮助学生理解“鸢飞戾天”两句，培养学生积极的人生态度及价值观。
教学过程：
一、导入：
师：上节课我们从字、词文字角度学习了《与朱元思书》这篇文章，初步了解了这篇精巧的写景散文。今天我给大家带来一段富春江的风景片，请大家欣赏，看完后说出自己的感受。（学生观看，讨论）
师：富春江的景色用一个字来说，就是“美”。这节课我们探讨这篇文章究竟“美”在何处？
二、感受语言美
1、多角度描写，从各个角度精细刻画景物，立体感尤强。水一般呈动态，作者先写其静，因而“千丈见底”。当然也没有放过写动态之美“急湍甚箭，猛浪若奔”补足了富春江水的特色。
山峦本呈静态，在作者笔下，群山“负势竞上”“争高直指”大有“欲与天公试比高”之势，别出心裁的动态描写，使人耳目一新。给人以生机勃勃之感，似要脱离人间，直上高空。
2、精于铸练的语言。文字即千锤百炼，又生动晓畅。用“奇”“异”总括富春江山水特色；以“箭”“奔”比喻水流之急；采“竞”“争”描绘山争先恐后之态，颇见功力，字字动人。句式整齐而富于变化，多以四言间以六言，转折灵活，行走自如，颇有韵致。
3、看似随性而发，实则构思精妙。开端“风烟俱净，天山共色”似忽见一朵彩云不知来自何处，去往何方，却十分潇洒从容，出手不凡。结尾触景生情“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”以大自然的幽静与尘民的喧闹对比，看似宕开一笔，却决非等闲之语。暗示着大自然对人潜移默化的教育作用。
三、探究“构思美”
（先由学生讨论写景的顺序，文章思路）
教师归纳：全文可分为三个层次。
一层在惬意和畅快中总写富春江奇特秀丽的景色，下文紧紧扣住“奇山异水”来写。
二层运用比喻、夸张以闲适的心情，从静态和动态方面描写富春江的异水。（水色、水清、水浑、水急都突出“异”）
三层作者从视觉、听觉感受的角度来写奇山。既侧面烘托出山水之美，也抒发了他对世俗官场及追名逐利之徒的蔑视，含蓄流露出爱慕美好大自然，避世归隐的高洁志趣。
四、个性思考（融入爱国主义教育及正确的人生观、价值观教育）
1、师：文中描绘山光水色之时，字里行间洋溢着作者的感情。同学们回想一下，你曾到过哪些风景秀丽的地方，试着描绘一下那儿的美景。（学生描绘………掌握讲述时间）
师：祖国大好河山水秀山奇，我们理当为之陶醉，为之折腰，为之付出全部的爱。
2、师：“天下兴亡，匹夫有则”“穷则独善其身，达则兼善天下”这几句话代表着不同观点，文章作者则是避世归隐的思想，谈谈你的看法。
五、拓展练习
把课文改为现代文，介绍富春江景色，作为本课风景片的解说词。
教学反思：《与朱元思书》为一文言文，同时我也把它当作一篇秀丽的写景散文，短小而优美。学文言文，字词积累很重要，但这篇文章给人的艺术熏陶和人生的启迪颇让人反思。因此，本文安排两个课时。第一课时：积累有关文言实词，从字词角度学习它。第二课时：重点放在寻找美，欣赏美，及领悟山水中折射出来的作者思想上。至于结尾处，作者感慨良多“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，更令热衷名利者沉思，官场追逐者反省，给人以艺术的熏陶。
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