《黔之驴》复习教案9(会员上传)

课题

复习教案9——《黔之驴》

教学目标

   知识

   能力

   教育

1.读出"黔之驴"由被"船载以入"，到被"断其喉，尽其肉"的全过程，以及在此过程中老虎的不同表现，理清叙事层次。

2.对比"驴"和"虎"各自的形象特点，弄清两者在文中的关系，以及对表达中心的作用。

教学重点 难点

1、掌握成语"庞然大物"和"黔驴技穷"。

2、从驴一点一点的丧失自己的优势，虎一点一点的进逼中，品味出本文的寓意，并能联系实际谈出自己的感受。

因材施教

对策

较好学生：对比"驴"和"虎"各自的形象特点，弄清两者在文中的关系，以及对表达中心的作用。

一般及学困生：掌握成语"庞然大物"和"黔驴技穷

教法

练习法

课型

复习课

教具及

电教手段

多媒体

教学过程

教学内容

教师互动

（1）、①"黔无驴"--可见故事在什么样的背景下发生?

②"虎见之"的最初反应是什么?为什么会如此?

　　      ③从哪里看出虎的态度在逐渐改变?

　　      ④故事的结局是什么?

　　（2）、在理清脉络的基础上朗读2～3遍，抓住具体的词语来理解形象。学习第1段，思考：

　　     ①"蔽"可见虎的什么心理?"蔽而不逃"又可见什么?

　      ②"近之"怎么理解?为什么要"近之"?

　　    ③本段写虎的心理活动扣住了哪一个字?文中表现在哪些字词上?

　　3.学习第2段。思考：

　　    ①对于虎的细心观察，驴的回应是什么?面对驴的回应，虎又如何表现?

　　②"然"的作用是什么?"益习"，"近出"，"终不敢搏"，是对虎的什么描写?作用是什么?

　　③虎是怎样取得了对驴的彻底认识并终于消除了顾虑呢?

　　④对驴的正面描写有几次，分别是什么?以此表现了它的什么特点?

　　4.品读，从驴和虎的各自表现及其命运中，得出相应的道理。

　　①从虎的角度来思考。

　　②从驴的角度来思考。

　　③还可以从虎对待驴的过程、结局，他们彼此的关系、态度等角度来思考。

学生填空，复习文学常识

 

 

 

 

 

 

听写生字、词语

 

 

 

 

 

 

 

学生互批，找到不足之处，课下

及时补充

 

 

 

 

 

提出思考问题

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生回忆课文的主要内容

巩固练习

从寓意的角度来把握

课堂小结

从写作意图和文章背景来把握

作业

练习册

板书设计

黔之驴

一、作者简介

二、字词

三、 朗读课文

四、分析寓意

课后反思

分析黔驴被吃的原因，引导学生从中注意原因，总结经验教训。