六国论教案
一.教学目的
1.学习本文中常见文言实词和虚词的用法。
2.学习本文论史讽今，针对性强，观点鲜明的特点。
3.学习本文多种手法综合运用，使论点得到多层深入的充分证明的特点
二.教学重点：多种论证手法的综合运用
三.教学难点：论证的针对性——论史讽今
四.教学课时：2课时
五.教学方法：文言文三读法
（自读—译读—导读）
第1课时
一.教学导入：
同学们上学期我们学习了贾谊的《过秦论》，我们还清楚的记得，贾谊把秦亡的原因归结于“仁义不施而攻守之势异也”，并认为六国灭亡，是由于秦强而己弱。然而作为政治家站的角度不同，则观点也有差异，时代环境不同，作者的分析也不同。那么，作为文学家的苏洵对六过灭亡的原因又持什么看法呢？今天我们一起来研读他的《六国论》。
二.作者介绍、时代背景：
苏洵（1009~1066），字明允，自号老泉。宋朝眉山（今四川眉山）人，著名散文家。与子苏轼、苏辙并称“三苏”，均为“唐宋八大家”苏洵著有《嘉佑集》。本文选自《嘉佑集·权书》，《权书》共10篇，都是评论政治和历史的。本文为第八篇。
宋朝建国以后吸取唐末五代的教训，采用中央专制集权政策，一切权力归中央，削弱了将帅的权力，但同时有造成兵力渐趋衰落，以致在与辽和西夏的交战中输多胜少，只好割地赔款以求和。针对这种现实，作者以历史上六国灭亡的教训立论，借古讽今，借六国因贿赂强秦而亡的历史批评宋王朝贿赂契丹、西夏的失策。
三.听录音，正音正句读。
1.下列句子中停顿正确与否，请在句后括号里作出判断。
①六国/破灭，非兵/不利，战/不善，弊在/赂秦。（ ）
②不赂者/以赂者丧，盖/失强援，不能独完，故曰/弊在赂秦也。（ ）
③思厥/先祖父，暴/霜露，斩/荆棘，以有/尺寸之地。
④苟以/天下之大，而从/六国破亡之故事，是又/在六国下矣。
2.给下列加点字注音、释义无误的几项是：（ ）
A 率（shuài，率领)赂秦耶 盖失强（qiáng，强大）援
B 暴（bào，暴露，显露）霜露 奉之弥（mí,弥漫）繁
C 洎（jì,至，到）牧以谗诛 胜负之数（shù,命运）
D 思厥（jué,其，他的）先祖父 如弃草芥（jiè,小草）
E 犹抱薪（xīn,柴草）救火 食之不得下咽（yān,咽喉）
F 为（wéi ,为了）国者无使为（wèi,让）积威之所劫（qié,挟制）哉
四.理解分析第一二段
（一）补充注释
1.非兵不利 兵：兵器
2.战不善 善：恰当
3.赂秦而力亏 亏：亏损，减弱
4.破灭之道也 道：途径，道路（抽象）
5.或曰 或：有人
6.不赂者以赂者丧 以：因为，由于
7.盖失强援 盖：表原因，大概因为
8.秦以攻取之外 以：凭着，用
9.其实百倍 其实：它的实际数目
10.则秦之所大欲 则：那么
11.以有尺寸之地 以有：才有
12.理固宜然 固：本来
13.此言得之 得：得当，对
（二）通读课文，边读边翻译。
（三）一词多义理解。指出下列各组句子中所列词语的意义和用法。
1.得
A 小则获邑，大则得城 B 此言得之
C 古之人观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得
D 为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤
E 然后得一夕安寝
2.亡
A 诸侯之所亡，与战败而亡者 B 山东豪俊遂并起而亡秦族矣
C 追亡逐北，伏尸百万 D 今亡亦死，举大计亦死
E 河曲智叟亡以应
3.事
A 以地事秦，犹抱薪救火 B 天下事有难易乎
C 季氏将有事于颛臾 D 不事稼穑
（四）选出与例句中黑体词意义和用法相同的一项
1.不赂者以赂者丧
A 秦以攻取之外 B 以有尺寸之地
C 以其无礼于晋，且贰于楚也 D 以地事秦，犹抱薪救火
2.举以与人，如弃草芥
A 举所佩玉玦以示之者三 B 今亡亦死，举大计亦死
C 先帝称之曰能，是以举宠为督 D 杀人如不能举
3.至于颠覆，理固宜然
A 秦孝公据崤函之固 B 固国不以山溪之险
C 借第令勿斩，而戍死者固十六七 D 君臣固守，以窥周室
4.六国破灭，非兵不利
A 信臣精卒陈利兵而谁何 B 养兵千日，用在一时
C 兵不厌诈 D 战而不知兵，此鼠斗耳
（五）比较下列斜体字的古今意义
1.赂秦而力亏，破灭之道也
2.诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍
3.思厥先祖父，暴霜露
4.今日割五城，明日割五城，然后得一夕安寝
5.至于颠覆，理固宜然
（六）分析文段
1.苏洵认为，六国灭亡的真正原因在于何处？他的观点是什么？请用原句回答：
答：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”
2.作者在第一段中主要采用了什么论证方法？作者所持的观点是否有太过武断之嫌？请说明。
答：因果论证。作者的观点并不武断，因为“不赂者以卢者丧”。
3.第二段中作者又用了那些论证方法，请说明之。
答：有对比论证，“先祖父”与“子孙”对土地的态度；举例论证，概述六国赂秦的情况；引用论证，引用《史记·魏世家》中的话。
4.作者是怎样描绘六国国君在赂秦这件事上表现出的心态的？
答：“今日割五趁给，明日割十城，然后得一夕安寝”。
5.第二段重在论述一个什么道理？
答：赂秦比战争对六国的势力的削弱更大。
（七）你同意作者对六国灭亡原因所持的态度吗？（讨论）
五.熟读课文，并当堂背诵一二段。
六.教学后记：
第二课时
一.背诵或朗读第一二段，复述课文内容。
二.分析第三段
（一）补充注释
1.终继五国迁灭 终：最终
2.与赢而不助五国也 与：交好
3.五国既丧，齐亦不免矣 既：……之后
4.燕赵之君，始有远略 始：起初
5.义不赂秦 义：行正义
6.斯用兵之效也 效：功效
7.始速祸焉 始：才
8.李牧连却之 却：击退
9.洎牧以谗诛 以：因为
10.惜其用武而不终也 终：坚持到最后
11.且燕赵处秦革灭殆尽之际 殆：几乎
12.诚不得已 诚：的确
13.当与秦相较 当：应当；较：较量，抗衡
14.或未易量 或：或许；易：轻易；量：确定，估量
（二）一词多义现象。
1.终
A 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉 B 惜其用武而不终也
C 文王九十七乃终 D 吾尝终日而思矣
2.始
A 燕赵之君，始有远略 B 至丹以荆卿为计，始速祸焉
C 天地者，生之始也 D 养生丧死无憾，王道之始也
3.与
A 与嬴而不助五国也 B 合纵缔交，相与为一
C 今由与求也，相夫子 D 无乃尔是过与
（三）选出与例句中划线的词用法相同的一项
1.且燕赵处秦革灭殆尽之际
A 北山愚公者，年且九十 B 以其无礼于晋，且贰于楚也
C 且焉置土石 D 臣死且不避，卮酒安足辞
2.当与秦相较
A 公等遇雨，……，失期当斩 B 料大王士卒足以当项王乎
C 当是时，项羽兵四十万 D 陈胜、吴广皆次当行
3.或未易量
A 或曰：“六国破灭，率赂秦耶？”
B 或五十步而后止
C 云霞明灭或可睹 D 而或长烟一空，皓千里
（四）朗读课文第三段，边读边翻译。
（五）分析文段
1.作者认为齐国灭亡的原因何在？燕国和赵国灭亡又何在？
答：齐国亡在“附于秦”而“不助五国”；燕国亡在不用武力而以刺客为计；赵国亡在不能信任良将。
2.这一段和作者的论点是否统一？试具体说明。
答：是统一的。本段仍然在谈赂秦，只是换了一个角度，说不赂秦而能用兵，就不致灭亡。这算是对论点的一个补充。
3.若把这里对“三国”的评说换为对赂秦之国灭亡经过的陈述，你认为论证效果是更好还是不好？（讨论）
三.分析解读四、五段：
（一）补充注释
1.以赂秦之地封天下之谋臣 封：分封
2.以事秦之心礼天下奇才 礼：以礼相待
3.而为秦人积威之所劫 劫：挟持
4.勿恐秦人食之不得下咽也 咽：咽喉
（二）指出下列词语在各句中的意义和用法
1.于
A 日削月割，以趋于亡 B 其势弱于秦
C 赵尝五战于秦 D 青，取之于蓝
2.胜
A 而犹有不可以不赂而胜之之势
B 故不战而强弱胜负已判矣
C 刑人如恐不胜
D 日出江花红胜火
3.所
A 为国者无使为积威之所劫哉
B 较秦之所得，与战胜而得者
C 必能使行阵和睦，优劣得所
D 是不材之木，无所可用
4.为
A 而为秦人积威之所劫
B 为国者……
C 今三世以前，至于赵之为赵
D 是社稷之臣也，何以伐为
（三）下列句子中哪些词是词类活用？请解释之。
1.小则得邑，大则得城
2.至丹以荆卿为计，始速祸焉
3.与战败而亡者，其实亦百倍
4.日削月割，以趋于亡
5.能守其土，义不赂秦
6.李牧连却之
7.以事秦之心礼天下之奇才
（四）区别下列词语的古今意义和用法
1.五国既丧，齐亦不免矣
2.是故燕虽小国而后亡
3.后秦击赵者再
4.刺客不行，良将犹在
5.而从六国破望之故事，是又在六国下矣
（五）说说下列句子的句式特点
1.有如此之势，而为秦人积威之所劫
2.六国互丧，率赂秦耶？
3.斯用兵之效也
4.赂秦而力亏，破灭之道也
5.夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦
6.苟以天下之大，而从六国破望之故事
（六）朗读四五段，并翻译这两段。
（七）分析阅读
1.从这两段来看，作者写作的目的是什么？
答：劝告当政者不要重蹈六国灭亡的覆辙，对于强敌应不赂而胜之。
2.第四段的三句话是什么关系？
答：第一二句之间是转折关系；第二和第三句之间是因果关系。作者这样写，是要通过说理逐步揭示写作意图，引导读者深思。
3.第五段中作者有没有隐含对统治者的批评，试说明之。
答：有。末句中“苟以天下之大”针对北宋最高层统治者，“又在六国之下”是对北宋高层统治者的严厉批评。
四.试复述本文的总体思路（略）
五.当堂背诵三四五段
六.作业：练习一二三
|