公开课教案
仁怀市大坝中学 许 涛
教学课题：《黔之驴》
教学设想： 学习本文，让学生更加亲近文言文，进一步了解语言的特点，培养其阅读文言文的能力。在教学过程中运用多媒体直观性的特点，营造轻松愉快的学习氛围，将学生带进情境，从而激发学生的想象与创造能力。另外，教学中，让学生反复诵读，反复接触文本，突出文言文学习的特点。课堂贯彻自主、合作、探究的教学理念，培养学生的思辨能力、想象能力、语言表达能力。教学目标：
（一）知识与技能：
利用课文注释及工具书读懂课文。
通过本文学习，积累一些文言字词。
探讨本文的寓意，并借此培养学生的思辨能力、想象能力及语言表达能力。
（二）过程与方法：
1、通过朗读和翻译理解课文。培养学生自学文言文的能力。
2、通过质疑问难、小组讨论的方法进行探究性学习。
3、自主搜集、整理课文中重要的文言实词。
（三）情感态度与价值观：
教育学生认识只要敢于斗争、善于斗争，就一定能战胜困难。让学生认识到一个人只有学会有真本领，才能在社会上生存，立足。
教学重点： 1．通过本文学习，积累一些文言字词。 2．探讨本文的寓意，并借此培养学生的思辨能力、想象能力及语言表达能力。教学难点： 对寓意的探讨及把握教学手段： 多媒体的运用教学方法： 充分发挥学生在课堂上的主体作用，引导、组织学生进行自主学习、合作学习、探究式学习。教学过程
一、导入课文1．导语 本文是一篇寓言。寓言是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。所谓“寓”就是寄托的意思。通过故事借此喻彼，借小喻大，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。所以，我们阅读本文时，要理解文章讲了一个什么故事，这个故事含有什么深刻的道理。
2、．作家作品简介本文选自《柳河东集》。作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。字予厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。二、读课文，初步了解课文内容 1、教师范读课文，学生边听边注音。教师读完后，检测字音。 2、让学生按照自己的想法与理解自由朗读课文。 3、教师略作指导之后，请一名学生朗读。读后请一名学生略作点评。
4、分小组朗读，一组读完后，其他小组的同学进行点评。 三、进一步解读课文 1．学生分小组自由讨论解疑。小组里不能解决的，待后全班共同讨论解决。 2．组织全班同学提问探讨。 3．词语理解检测。 4．全班齐读。然后检测学生对课文的理解情况，重点在一些较难理解的句子上。 四、看动画，找原句，讲故事。进一步熟悉课文，培养学生的想象能力、表达能力。 五、探讨寓意 1．明确体裁及其特点，分析写作目的，明确《黔之驴》的寓意。 2．寓意新解（用新的眼光来重新审视驴子和老虎这两个动物）： 从驴的身上你能得到什么教训？ 从虎的身上你能得到什么有益的启示？ 3．寓意引出三个成语——庞然大物、黔驴之技、 黔驴技穷，然后由此引出《黔驴鸣冤记》，让学生进行辩论，培养学生的思辨能力。六、布置作业 把你这节课的收获、体会、感想或者还没有解决的问题，
用纸写下来，下节课与老师及其他同学进行交流。
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