病 人
董 黛
每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书，她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而且清澈。虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。
她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。
起风了，她轻轻地合上那本书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。
楼内的人渐渐多了起来，这个点有上班的，也有下班的，正好又是探视的日子。电梯刚停下，人们争着拥了进去。电梯马上有了反应，发出“受不了”的报警声。最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。
下一趟人照样多，不过还好电梯没有报警。人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字“7”的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张，一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白过来什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等我一下，我把他送到楼梯口。”
她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就是四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里会想：这人真多事。
电梯慢慢上行，一位手捧花篮小伙子自言自语：口腔科病房是不是在12层？她主动接过话说，是的，往左拐。
电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有一枝玫瑰。这里电梯将要关上，她迅速触动开门钮并捡起了那枝玫瑰，她还没有说完“请等我一下”，就跨出了电梯，她一定想把那枝玫瑰还给那位姑娘，对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。
但她没有想到，她后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜女士“啪”一下就把电梯给关上了，并及时触动了上行的按钮。“神经病！”她似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”
“噢，我觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。
电梯内剩下的十余人恍然大悟，大家觉得甩掉她真是太正常了。
(选自《读者》2002年第20期)
1、 第一段简笔勾勒“她”的眼睛“平静而且清澈”，她手中抬着“一本很厚的书”，面前的郁金香“正灿烂的开放”。从这些描写可以看出她是一个什么样的人？作这些描写的作用是什么？
2、 文中在刻画“她”这一典型人物时共写了几件事？请用简洁的语言归纳。
3、 本文在写“她”的同时，又写了其他人的表现，是否多余？为什么？
4、 文中写“她”帮助老农民和拾还玫瑰花时，采用了细节描写，有什么作用？
5、 电梯飞升而去，只剩下“她”孤零零地站在那里。想一想，在今天飞速发展的社会中，我们究竟应该抛弃什么？带走什么？
6、 文中“失落的玫瑰”具有什么象征意义？
7、 本文最后写电梯的人认为“她”“不太正常”，甩掉她“太正常”说明了什么？
8、 本文标题为“病人”，你认为这样拟题的用意是什么？
参考答案：
1、 “她”有丰富的精神世界和火一般的热情，有一颗善良而纯净的心。作用是为下文刻画她的性格作铺垫。
2、 ①当电梯超载时，只有她“挤”出来，等待下一趟；
②当那位老农民手足无措时，也只有她热情相助；
③当手捧花篮的小伙子在自言自语中流露出小小难题时，她主动相帮；
④当那位匆忙下电梯的姑娘失落了唯一的一枝玫瑰时，她毫不犹豫地追了出去。
3、 不多余。这样写可以将其他人的淡漠、麻木与她的热情、善良形成鲜明的对比，更好地突出主人公美好的形象。
4、可以更好的展示人物性格，塑造人物形象。
5、我们抛弃的应该是“冷漠与麻木”，带走的应该是“热情与善良”。
6、本文中“失落的玫瑰”象征“爱心的失落”。（大意如此即可）
7、说明当今社会中有些人把拥有“热情、善良”美德的人看成是“异类”，甚至是“神经病”，对“爱心的失落”反而见怪不怪，将此视为“正常”。（大意如此即可）
8、 文中的“她”不是“病人”，电梯内的其他人才是真正的“病人”。因为他们冷漠而麻木，无视别人的困难，冷漠笼罩了他们的心，心灵上出现“错位”。标题为“病人”既揭示了文章的中心，又具有强烈的讽刺作用。
大师的学生
家 贤
一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。
“超高难度……”他翻动着乐谱，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆尽。
已经三个月了！自从跟了这位新的指导教授之后，他不知道，为什么教授要以这种方式整人。
勉强打起精神。他开始用十指奋战、奋战、奋战……琴音盖住了练习室外教授走来的脚步声。
指导教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧！”他说。乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞、错误百出。“还不熟，回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学生。
学生练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱，“试试看吧！”上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。
第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到越来越不安、沮丧和气馁。
教授走进练习室。学生再也忍不住了，他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。
教授没开口，他抽出了最早的那份乐谱，交给学生。“弹奏吧！”他以坚定的目光望着学生。
不可思议的结果发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙，如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现超高水准的表现……演奏结束，学生怔怔地看着导师，说不出话来。
“如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会有现在这样的程度……”钢琴大师缓缓地说。
人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。但如果我们愿意回首，细细检视，将会恍然大悟：看似紧锣密鼓的工作挑战，永无歇止难度渐升的工作压力，不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗？
因为，人，确实有无限的潜力。
有了这层体悟和认知，会让我们更欣然乐意面对未来更多的难题！
（选自云南省教育科学研究院《初中语文必读课本》第四册）
1、 大师以何种方式“整”他的学生？为何要这样“整”？“整”的结果怎样？
2、 面对大师的“整”，学生前后的表现有何不同？
3、 学生一开始弹第一份乐谱时，弹得“生涩僵滞、错误百出”；三个月之后面对一首高难度乐谱，呈现超高水准的表现。是什么样的原因导致这样的结果？
4、 大师如果不这样整他，让他“表现最擅长部分”，可能他“还在练习最早的那份乐谱”。为什么会这样？
5、 依次说出文中三个省略号表示的含义。
6、 读了这篇短文后，你得到什么启示？
7、 联系实际谈谈，在学习中如何挖掘自己的潜力。（100字左右）
参考答案：
1、 大师用让他的学生不断挣扎于更高难度技巧的挑战的方式“整”他的学生。因为只有这样“整”，他的学生不断接受新的挑战，在难度渐升的压力下，他的学生的潜能就可以不断的挖掘出来，能力就在不知不觉中得到了提高。由于大师这样“整”，他的学生在三个月之后，一份份高难度的乐谱，弹奏得十分出色，连学生自己都不相信。
2、 学生一开始不明白大师为何要以这种方式“整”人，后来他再也忍不住向大师提出质疑，最后当他超水平地弹奏出一首首高难度的乐谱时，他才明白大师的用意。
3、 是大师让他不断接受更高难度技巧的挑战，他不断坚持练习的结果。
4、 因为大师不以这样的方式训练他，他就会失去一次次挑战的机会，自己的潜能就很难挖掘出来，也就很难在原来的水平上有更快、更大的提高。
5、 ①面对超高难度的乐谱他的心理活动。②他不懈的努力，不停的弹奏。③一首接一首的弹奏，他都获得了超水平的发挥。
6、 要想发挥自己的潜能，让自己获得一定的成就，就要敢于面对一个又一个的新的挑战。（意思对即可）
7、 比如：在解数学、物理习题时，尽量尝试着突破以往的思维模式，换一种角度和方法来思考，并随时记下尝试过程中的所思所得。又比如，在写作文时，敢于打破常规的构思方式、语言表达形式，独辟蹊径，别出心裁，就能写出不同凡响的好文章。
论 美
培根[英]
①美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同样，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人是令人肃然起敬的。
②美貌的人并不都有其他方面的才能。因为造物主是吝啬的，他给了此就不再予彼。所以许多容貌俊秀的人却一无所为，他们过于追求外形美而放弃了内在美。但这话也不全对，因为奥古斯都、菲尔帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等，都既是大丈夫，又是美男子。
③仔细分析起来，形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的。这是一种奇妙的美。曾经有两位画家——阿皮雷斯和丢勒滑稽地认为，可以按照几何比例，或者通过摄取不同人身上最美的特点，用画合成一张最完美的人像。其实像这样画出来的美人，恐怕只有画家才会喜欢。美是不能制订规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。有许多脸型，就它的部分看并不美，但作为整体却非常动人。
④有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅。拉丁谚语说过：“晚秋的秋色是最美好的。”而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。
⑤美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难保持的。世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。
（选自云南教育科学研究院《初中语文必读课本》第四册）
1、第①段中第一句是比喻句。这一第句中的“朴素背景”比喻什么？这个比喻句告诉我们什么道理？
2、第②段中作者首先指出外表美与内在（道德）美常常不可兼得，然后例举几个相反的例子。作者举例论证的用意是什么？
3、第③段中“最高的美”指的是什么？为什么说创造美常常需要的是机遇，而不是公式？
4、第④段使用的是什么论证方法，表明什么观点？
5、本文点明中心论点的是哪句话？它的意思是什么？
6、本文阐明的哲理是什么？
7、谈谈你在内在美方面还有哪些做得不够，应如何努力？
8、仿第①段的第一句写两个比喻句，赞美美德。
参考答案：
1、 朴素背景：比喻人的外表。道理：不要追求外表的华丽，因为内在（道德）的美比外表的美更重要。
2、 使自己的论断更加周密合理，避免观点的片面性和绝对化。
3、 最高的美：道德之美（内在美）。一个人的道德美不美，是要在关键时刻从他（她）的行为中才能看得出来，并不是从对自己的自诩中来看。
4、 对比论证。将缺乏修养的年轻人和作风优雅的老年人进行对比，证明内在（道德）的美比外在的美重要。
5、 中心论点是：美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。意思是，内在的美，远比外在的美重要。
6、 阐明的哲理是：对于社会中的人来说兼有外表与内在（道德）美自然最佳；若不能两全，则应以内在（道德）美为上。
7、 略
8、 美德好比鲜花，它在绿叶的陪衬下更加可爱。美德好比白云，它在蓝天的映衬下，更加洁白美丽。
泥 土 的 微 笑
佚 名
⑴我在花园里种满了芬芳的玫瑰花，远远望去，像一片燃烧的晚霞。我想等朋友来做客的时候，让他们携带些玫瑰回家。我相信朋友捧着火红的玫瑰渐渐走远的背影，一定能点燃易感的情怀。有一天，一位非常要好的女友来探望我，我知道她平素最喜欢花花草草了，临别时我说，采一束玫瑰点缀你的闺房吧，保证十里飘香。
⑵女友轻轻跨进花园，东闻闻，西嗅嗅，神采飞扬，就是不肯采摘。我说没关系，多的是，我又不是花店的老板，不会靠玫瑰赚钱的。说完我就举起剪刀准备献美。女友急忙拦住，高声叫着不可不可。
⑶这么美丽的玫瑰剪下来，让人心疼。她抓紧我的袖子叮咛：千万不要剪啊，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心杀戮美得醉人的微笑？
⑷我的灵魂悚然一惊，丑陋的泥土，卑微的泥土，朴素的泥土，因为玫瑰，露出了惊艳一笑。因为这一笑，让人爱惜非常。
⑸一个朋友在拍卖会上有幸购得一个花瓶，花瓶细颈大肚，碎花蓝白调子，流光溢彩。从造型到色彩，整个如唐朝盛世的化身，雍容，华贵，高傲，悠闲，目空一切。朋友请我们大家观赏。奇怪的是每一个参观者都小心谨慎，生怕碰坏这盛唐的宝贝。其实不过是一撮泥土，经过窑烧才千修百炼成瓷中经典。
⑹江南的紫砂壶玲珑剔透，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑吗？弥珍弥贵。即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬。
⑺我懂得了，即使再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，一定叫人刮目相看。
（选自《现代女报》）
1． 本文体裁属于 。
2． 给下列加点字注音：
杀戮（ ） 悚然一惊（ ）
3． 第⑷段中“丑陋”、“卑微”、“朴素”在句中的含义是什么？
4． 第⑷段中“我的灵魂悚然一惊”的含义是什么？
5． 第⑴段对玫瑰花进行了描写，其作用是什么？
6． 从全文看删去第⑸、⑹两个自然段，文章中心依然明确，结构也完整。据此，你认为是否有保留的必要？为什么？
7． 标题“泥土的微笑”含义是什么？
8． 请指出文中揭示本文中心的句子。
参考答案：
1． 散文。
2． lù Song
3． 丑陋：外形不美，不引人注目。
卑微：很平凡、极为一般。
朴素：质朴、不加任何修饰。
4． 女友出乎意料的回答，使我突然对丑陋、卑微、朴素的泥土产生了敬意，对泥土有了全新的认识，因而“灵魂悚然一惊”。
5． 为下文写女友舍不得剪玫瑰花、赞美玫瑰花埋下伏笔。
6． 不应删去。因为有了⑸、⑹两个自然段内容才更充实，更具说服力，也才能更好地表明像泥土一样平凡的人，不管活出什么样的“色彩”都是令人肃然起敬的。
7． 题目的含义是：再平凡的人，只要努力活出色彩，一定叫人刮目相看。
8． 揭示本文中心的句子是最后一段。
你不必完美
哈罗德•斯•库辛
阅读设计：云南个旧二中 马 明
①我们当然应该努力做到最好，但人是无法要求完美的。我们面对的情况如此复杂，以至无人能始终不出错。
②好几次，当我必须告诉我的孩子们我在某件事上做错了时，我多害怕他们不再爱戴我。但我非常惊奇地发现，他们因为我愿意承认自己的错误而更爱我。比较起来，他们更需要我诚实、正直。
③然而，有时人们并不能正确对待自己的过失。也许我们的父母期望我们完美无瑕；也许我们的朋友常念叨我们的缺点，因为他们希望我们能够改正。而他们难以谅解的是因为我们的过失，总在他们最脆弱的时候触痛了他们的心。
④这让我们感到负疚。但是承担过错之前，我们必须问问自己，那是否真是我们应该背负的包袱。
⑤我是从一个童话中得到启示的。一个被劈去了一小片的圆想要找回一个完整的自己，到处寻找自己的碎片，由于它是不完整的，滚动得非常慢，从而领略了沿途美丽的鲜花，它和虫子们聊天，它充分地感受到阳光的温暖。它找到许多不同的碎片，但它们都不是它原来的那一块，于是它坚持着找寻……直到有一天，它实现了自己的心愿。然而，作为一个完美无缺的圆，它滚动得太快了，错过了花开的时节，忽略了虫子。当它意识到这一切时，它依然舍弃了历尽千辛万苦才找到的碎片。
⑥这个故事告诉我们：也许正是失去，才令我们完整。一个完美的人，在某种意义上说，是一个可怜的人，他永远无法体会爱他的人带给他的某些一直追求而得不到的东西的喜悦。
⑦一个有勇气放弃他无法实现的梦想的人是完整的；一个能坚强地面对失去亲人的悲痛的人是完整的——因为他们经历了最坏的遭遇，却成功地抵御了这种冲击。
⑧生命不是上帝用于捕捉你的错误的陷阱。你不会因为一个错误而成为不合格的人。生命是一场球赛，最好的球队也有丢分的记录，最差的球队也有辉煌的一天。我们的目标是尽可能让自己得到的多于失去的。
⑨当我们接受人的不完美时，当我们能为生命的继续运转而心存感激时，我们就能成就完整，而别的人却渴求完整——当他们为完美而困惑的时候。
⑩如果我们能勇敢地去爱、去原谅，为别人的幸福慷慨地表达我们的欣慰，理智地珍惜环绕自己的爱，那么，我们就能得到别的生命不曾获得的圆满。
(选自《读者》2003年第12期)
1． 本文主要使用了哪种论证方法？第②段和第⑤段通过举例分别论证了什么？
2． 联系⑤、⑥两段的内容，解释第④段中“包袱”一词的含义。
3． 第⑥段中的“也许正是失去，才令我们完整”的含义是什么？
4． 对第⑥段中“一个完美的人，在某种意义上是一个可怜的人”这句话，应当怎样理解？
5． 第⑩段中作者告诉我们要用宽容豁达的胸襟去对待别人，为什么一定要这样做？
6． 文章的中心论点是什么？你是怎样理解的？
7． 在现实生活中，因为不完美反而显得完美的例子比比皆是，如：一弯残月，更能撩起人的缕缕情思；园林中长上一株歪脖子老树，反而更增古雅之韵。请再举类似的一个例子。
参考答案：
1． 本文主要使用了举例论证法。第②段用“我敢于向孩子认错，孩子更爱我”的例子，是为了论证敢于承认自己的“不完美”反而可以获得“完美”的观点。第⑤段以童话故事为例，论证了“也许正是失去才令我们完整”的观点。
2． 精神负担。
3． 卸下精神上的负担，不作茧自缚，就能对人生采取积极进取态度，我们的人生反而完美。
4． 一味追求完美的人，往往看不到自己的不足也不愿听取别人的意见，不能很好的对待自己，反而不完美。
5． 因为“人是无法完美”的。
6． 中心论点是：“你不必完美”（或“人是不能也不必完美的”）。含义：我们面对的情况如此复杂，以至无人能够做到始终不出错；人是无法要求完美的。所以该放弃的就要放弃，就要善待别人。
7． 如：断臂维纳斯因为断臂，更能引起人们的无限遐想；美女光洁无暇的脸庞上有一颗“红痣”更妩媚动人。
生活对爱的最高奖赏
马 德
阅读设计：云南个旧二中 马 明
①多年前有一个鞋匠，在小城一条街的拐角处摆摊修鞋，寒来暑往，也说不清有多少个年头了。
②有一个冬天的傍晚，他正要收摊回家的时候，一转身，看到一个小孩在不远处站着。看上去，孩子冻得不轻，身子微蜷着，耳朵通红通红的，眼睛直愣愣地盯着他，眼神呆滞而又茫然。
③他把孩子领回家的那个晚上，老婆就和他怄气了。对于这样一个流浪的孩子，有谁愿意管呢？更何况，一家大小好几张嘴，吃饭已经是问题，再添一口人就更显困窘。他倒也不争执，低着头只有一句话：没人管的孩子我看着可怜。然后便听凭老婆唠唠叨叨骂。
④尽管这样，这孩子还是留了下来。鞋匠则一边在街上钉鞋，一边打听谁家走丢了孩子。
⑤两年多的时间过去了，并没有人来认领这个孩子，孩子却长大了许多，懂事、听话而且聪明。鞋匠老婆渐渐喜欢上了这个孩子，家里再拮据，也舍得拿出钱来为孩子买穿的和玩的。街坊邻居都劝他们把孩子留下，鞋匠老婆也动了心思。有一天吃饭时，她对鞋匠说：要不，咱们把他留下来当亲儿子养。鞋匠闷了半晌没说话，末了，把碗往桌上一丢：贴心贴肉，他父母快想疯了，你胡说什么。
⑥鞋匠还是四处打听，他一刻也没有放松对孩子父母的找寻。他求人写下好多寻人启事，然后不辞辛苦地贴到大街小巷。风刮雨淋之后，他又重新再来一遍。甚至有熟人去外地，他也要让人家带下几份，帮他张贴。他找过报社，没有人愿意帮这个忙，电视台也没有帮助他的意思。他把该想的办法都想了，心中只有一个念头：一定要找到孩子的父母。
⑦终于有一天，孩子的父母寻到了这个地方。他们只是说了几句感谢的话，就急匆匆带着孩子走了，鞋匠并没有计较什么，只是一起摆摊的人都揶揄他，说他傻。他总是呵呵一笑，什么也不说。
⑧生活好像真的跟鞋匠开了个玩笑，这之后便再没有了孩子的任何音信。后来，他搬离了那座小城，一家人掰着指头计算着孩子的岁数，希望长大了的孩子能够回来看看他们，但是，没有。再后来又数次搬家，直到他死，他也没有等到什么。
⑨若干年后，一个有德有才的小伙子因为帮助寻找失散的人成了名，他在互联网上还注册了一个专门寻人的免费网站。令人惊奇的是，网站竟然是以鞋匠的名字命名的。进入网站，人们看到，在显要位置上，是网站创始人的“寻人启事”。他要寻找的，就是很多年以前，曾经给过流落在街头的他无限关爱和帮助的那个鞋匠。
⑩网站主页上，滚动着这样一句耐人寻味的话：当你得到过别人爱的温暖，而生活让你懂得了把这温暖亮成火把，从而去照亮另外的人的时候，不要忘了，这就是生活对爱的最高奖赏。
(选自《读者》2003年第12期)
1、 给下列加点的字注音，并根据语境解释这些词语在文中的含义。
困窘（ ）：
拮据（ ）：
揶揄（ ）：
2、 从文章对鞋匠的语言、行动、神态的描写来看，鞋匠是一个什么样的人？
3、 第⑦段写一起摆鞋摊的人笑鞋匠“傻”，有何用意？
4、 第②段中加点的“盯”，能否换成“看”或“瞧”？为什么？
5、 第⑦段中的“终于”能否省去？为什么？
6、 第⑨段中的“竟然”是何意？它表明什么？
7、 文章标题的含义是什么？
参考答案：
1. jiǒng jíe yú
困窘:生活艰难。 拮据:缺少钱(手头紧) 揶揄:嘲笑.
2. 鞋匠是一个懂得用心去关爱别人,却无私而宽容的人。
3. 从侧面烘托鞋匠宽容别人的无私美德.
4. 不能.因为“盯”准确地写出了孩子渴望鞋匠能收留他,让他有个温暖的家的心理活动。
5. 不能.”终于”表明鞋匠寻找孩子父母时间之长，付出艰辛之多.
6. “竟然”是出乎意料之意,它表明孩子并没有忘记鞋匠的养育之恩,他一直牵挂着鞋匠.
7. 得到别人的爱不仅不能忘记，而且要学着去关爱别人。
失去的金币
刘春英
阅读设计：云南个旧二中 马 明
第一次世界大战结束后，一班法国军人退伍还乡。他们大多数日子都过得不错，只有一人——被毒气致残的法兰西•勒布因不能正常工作而贫困潦倒。但这位自尊
心极强的汉子却从不肯接受村里人的接济。
每年这班退伍军人都要举行一次宴会。这次他们在格兰登家相聚。格兰登赚了不少钱，大腹便便，自以为是。席间他拿出一枚古金币，就它的年代、珍奇及价值大谈特谈。客人们在餐桌边争相鉴赏。美酒醉人，笑语喧哗，金币很快就被遗忘了。待格兰登想起来时，金币不见了。
一时满客厅里都是盘问声和抵赖声。最后，村里的律师建议搜身检查。客人们全都同意了。只有勒布不从。同伴们全都惊讶地盯着他。
“那么说，你是拒绝 ？”格兰登问。
勒布面红耳赤。“是的。”他说，“这样做我不能接受。”
“您意识到拒绝意味着什么吗？”金币的主人问道。
“我没偷金币，我不会同意搜身的。”勒布回答。
客人们逐一把自己的口袋翻过来，金币仍然无影无踪。众人的目光再次投射到可怜的勒布身上。
“你一定不会再拒绝了吧？”律师问道。勒布不答。格兰登怒气冲冲地走出客厅。众人都不再跟勒布说话；朋友们怜悯地望着他。在众目睽睽之下勒布带着自觉有罪的神情离开宴会，怏怏地回家。
自此以后，勒布成了个名誉不好的人，人人都对他侧目而视。他变得越来越穷，不久，妻子也在贫困和屈辱交加中去世了。
数年之后，格兰登家里作了些搬动，一个工人发现了那枚金币，它夹在当年用作宴客厅的地板板条中盖满灰尘。
格兰登尽管自以为是，却是个正直的人。既然事实证明勒布无辜受冤，他便马上去向他赔罪。他匆匆赶到勒布家，把发现金币的经过告诉勒布，为自己的轻疑赔礼道歉。
“但是，”他最后问道，“你明明知道金币不在自己身上，为什么不同意搜身呢？”
衣衫褴褛、未老先衰的勒布呆呆地望着格兰登，“因为我口袋里有不好见人的东西。”他伤心欲绝地回答，“我一家大小连续几个星期都饿着肚子——我的衣袋里装满了从桌子上拿来的食物，准备带回家去给老婆和饥肠辘辘的孩子吃。”
（选自《时文选粹》第一辑）
1、 第一段的最后一句话写勒布“自尊心极强”，这句话在文中有何作用？
2、 勒布为什么宁肯承受“名誉不好”、被人“侧目”，也不愿搜身？
3、 是什么原因导致勒布的贫穷？
4、 “金币事件”之后，勒布遭受了种种不幸，这说明了什么？
5、 格兰登在找到了那枚金币之后，虽然向勒布为自己多年前的轻疑赔礼道歉，但毕竟对勒布造成了极大的伤害。这个故事告诉了我们一个什么道理？
6、 勒布为了维护自己的尊严，付出了沉重的代价。对“维护尊严”这个问题你是怎样看的？
7、 格兰登伤害勒布的最根本的原因是什么？
参考答案：
1、 对故事情节的发展起推动作用。
2、 因为他自尊心极强，他不愿在众人面前呈现他的贫穷。
3、 他的身体因战争而致残，不能正常工作；自尊心极强，从不肯接受村里人的接济。
4、 说明勒布由于无辜受冤而带来的伤害很深。
5、 在没有确凿证据的情况下，不能胡乱猜疑，武断地下结论，否则就会对别人造成极大的伤害。
6、 每个人都有自己的尊严，无论他是富有还是贫穷；每个国家都有自己的尊严，无论是大国还是小国。丧失了尊严，就丧失了值得尊敬的身份或地位，因此即使付出沉重的代价也要维护自己的尊严。(此题为开放性题目，从反面回答，言之成理也算对。)
7、 最根本的原因是缺乏爱心、同情心。
秃的梧桐
苏雪林
阅读设计：云南个旧二中 马 明
⑴——这株梧桐，怕再也难得活了！
⑵人们走过秃梧桐下，总这样惋惜地说。
⑶这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分成两部分给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
⑷屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在梧桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
⑸不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的下半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
⑹春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。
⑺谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。
⑻一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦！可恶！
⑼但勇敢的梧桐，并不因此挫折了它的志气。
⑽蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
⑾秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒？现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。
⑿大丽菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花，牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷风凉露中，泛浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！
⒀这时候，园里另外一株梧树，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡斜阳中。
⒁——这株梧桐，怕再也难得活了！
⒂人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜似的说。
⒃但是，我知道明年还有春天要来。
⒄明年春天仍有蚂蚁和风呢！
（选自《初中语文•必读课本》第五册）
1、 第⑽段中加点的“仍然”和“又”作用是什么？连用“整整地”起什么作用？
2、 本文标题是“秃的梧桐”，为什么第⑾—⒀段在写秋天里梧桐叶的凋落之前，要写老榆树叶的枯萎、大丽菊等花开得不繁盛呢？
3、 文章第⑸段和第⒀段对雷雨过后的梧桐和秋天中的梧桐进行了描写，两段都写到梧桐的干“亭亭如青玉”，作者这样写的意图是什么？
4、 本文开头结尾相呼应，写人们总在重复对梧桐树的惋惜，作用是什么？
5、 指出文章点明主旨的句子，并说说它的含义是什么？
6、 归纳本文的中心。
7、 谈谈本文给你的启示。（100字左右为宜）
8、 本文在写老榆树、薜荔、大丽菊等植物时，采用了比喻、拟人的修辞手法，把植物叶的凋零、花的凋谢写得形象、生动。请你用恰当的修辞手法，写一种植物的生命现象（如：发芽、开花、结果等）。（50字左右为宜）。
参考答案：
1、“仍然”和“又”强调突出梧桐树不畏惧挫折的勇敢精神，写出了梧桐树的生命力强。连用“整整地”表明梧桐“萌新的芽、吐新的叶”从未间断过。
2、这样写是为了突出人们对秃的梧桐树的悲叹、惋惜更胜于其他植物。
3、暗示梧桐树顽强的生命力并未消失。
4、写出梧桐树生长的艰难，从侧面赞扬梧桐树不屈的精神。
5、文章点明主旨的句子是：但是，我知道明年还有春天要来。明年春天仍有蚂蚁和风呢！
含义：当春天来临时，梧桐又会重新苏醒它的生命力，它又会在与蚂蚁和风的斗争中，顽强地生长下去。
6、本文通过写“秃的梧桐”在人们的惋惜中，在与蚂蚁和风的斗争中顽强地生长，赞美了梧桐树不屈的精神。
7、略。只要能够抓住本文的中心谈即可。
8、略。
犹大的面孔
阅读设计/云南个旧二中 马 明
原文/安德鲁
几世纪前，一位大画家为西西里城里一大教堂画幅壁画，画的是耶稣的传记。他费了好几年功夫，壁画差不多都已画好，就只剩下两个最重要的人物：儿时的基督和出卖耶稣的犹大。
有一天，他在老城区里散步，看见几个孩童在街上玩耍，其中有一个十二岁的男孩，他的面貌动了这位大画家的心，就像天使——也许很脏，却正是他所需要写生的面庞。
那小孩被画家带回了家，日复一日，耐着性子坐着给他画，终于画家把圣婴的脸画好了。
但是这位画家仍然找不到可以充当犹大的模特儿。一年又一年过去了。他深怕这一幅杰作会功亏一篑，所以继续不断地物色。
这幅杰作没有完成的情形，传遍遐迩。许多人自以为面目邪恶，都毛遂自荐，替他充当犹大的模特儿，但都不是老画家心中的犹大：不务正业、利欲熏心、意志薄弱的人。
一天下午，老画家照常到酒店喝酒，正当自斟自酌的时候，一个面容悴憔、衣衫褴褛的人摇摇晃晃地走了进来，一跨进门槛就倒在地上。“酒、酒、酒”，他乞讨叫嚷。老画家把他搀起来，一看他的脸，不禁大吃一惊：这副嘴脸仿佛雕刻着人间所有的罪恶。
老画家兴奋至极，就把这个放浪的人扶了起来,并对他说：“你跟我来，我会给你酒喝，给你饭吃，给你衣穿。”
现在，犹大的模特儿终于找到了，于是老画家如醉如狂地一连画了好几天，有时候连晚上也都在画，一心要完成他的杰作。
工作正在进行的时候，那个模特儿竟起了变化。他以前总是神志不清，没精打采的，现在却神色紧张，样子十分古怪。充血的眼睛惊惶地注视着自己的画像。有一天，老画家觉察到他这样激动的神情，就停了下来，对他说：“老弟，你有什么事这样难过？我可以帮你的忙。”
那个模特儿低下头，手捧住脸，哽咽起来了。过了很久，他才望着老画家说：“您难道不记得我了吗？多年以前，我就是您画圣婴的模特儿。”
（选自《时文选粹》第一辑）
1、 画家为什么要选那个十二岁的男孩做儿时基督的模特？
2、 多年之后，画家为什么要选那个酒鬼做犹大的模特？
3、 你认为可爱的男孩按正常发展，将来他应该是一个什么样的人？是什么原因使可爱的男孩变成了一个可恶的酒鬼？
4、 解释第4段和第5段中加点的词。
功亏一篑：
遐迩：
5、 第9段中对酒鬼的神态变化进行了描写。试展开现象，用简洁的语句描写此时酒鬼的心理活动。
6、 酒鬼为什么要“手捧住脸、哽咽起来”？
7、 这个故事给你什么启发？你认为一个人应该怎样做才能健康成长？
参考答案：
1、 因为他有圣洁的脸庞和清纯的目光。
2、 因为他不务正业，利欲熏心，意志薄弱，一副脸嘴仿佛雕镂着人间所有的罪恶。
3、 按正常的逻辑发展，男孩即使不能成为圣人，通过自己的努力成为一名绅士完全是可能的，最起码也要成为对社会有用的人。是好逸恶劳、不务正业使他成了一个可恶的酒鬼。（意思对即可）
4、 功亏一篑：比喻做事因差最后一点而未能完成。 遐迩：远近。
5、 这时酒鬼想：这个画家为什么这样面熟？我在什么地方见过他？……哦，想起来了，在我很小的时候，他不是让我做“童年基督”的模特吗？为什么他现在又要让我做犹大的模特呢？我怎么会由一个可爱的男孩变成了一个“酒鬼”，一个可怕的出卖“耶酥”的人呢？
6、 酒鬼从自己的画像中看到了自己的堕落，内心十分痛苦，羞于见人，所以他手捧住脸，哽咽起来。（能扣住文章内容意思对就可）
8、 懒惰是万恶之源。一个人的劳动观念和习惯十分重要，认识到这一点就会不断的努力学习和工作，成为对社会有用的人。因此，一个人要健康成长树立劳动观念最重要。（意思对即可）
凿 井
阅读设计：云南个旧二中 马 明
⑴常有人叹息生活的忙乱，负担沉重。
⑵当然，人生有许多推不开的负担，但是，在这些负担之中，有许多是不必要的。由于太贪多、太求全或太急切反而使自己顾此失彼的。
⑶许多人除了自己分内该忙的事情之外，更要忙些不该忙的。如忙应酬；忙为了增加物质享用或虚荣而去赚钱；忙着奔走钻营去求地位。对自己着手的工作易于失去兴趣，因而时常见异思迁。
⑷西哲说：“与其花许多时间和精力去凿许多浅井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井。”
⑸乱忙的人是在凿浅井。
⑹“能者多劳”，是对一个有才干的人的赞誉，却也是对他的一种悲悯。
⑺不要因为自己常被拉去做着做那，就以为这是表现自己才干或拓展事业的大好机会。因为他是在被别人拖着凿浅井。东做一点，西做一点，每一口井都没有凿到水源。这不是能干，而是生命和财力的浪费。一个人的精力有限，时间有限，在有生之年，把握自己真正的志趣与才干所在，专一的做下去，才可能有所成就。
⑻对事情专一，并非不求上进，也非懒惰。它是一种锲而不舍，全神贯注的追求。不但要有魄力，而且要有定力，摆脱其他外物的诱惑。不为一切名利权位等等虚荣而中途改道。这番定力才是促成一个人凿井及泉的最重要的条件。
⑼一个人能认清自己的才能，找到自己的方向，已经不容易；更不容易的是，能抗拒潮流的冲击。许多人仅仅为了某件事情时髦或流行，就跟着别人随波逐流而去。他忘了衡量自己的才干与兴趣，因此把原有的才干也付诸东流。所得只是一时的热闹，而失去了真正成功的机会。
⑽《湖滨散记》的作者梭罗，为了要写一本书，而去森林中度过两年隐士生活。自己种豆和玉蜀黍为食，摆脱了一切剥夺他时间的琐事俗务，专心致志，去体验林间湖上的景色和他心灵所产生的共鸣，从中发现许多道理，而完成这本名著。这是“专一”的最佳实例。
⑾日本作家川端康成获诺贝尔奖之后，受盛名之累，常被官方、民间，包括电视广告商人等等，拉着去做这做那。文人难免天真，不擅应酬，心慈面软，不会推托；做事又过于认真，不懂敷衍；于是陷于忙乱的俗事重围，不知如何解脱，终于自杀，了此一生。报载川端临终前，曾为筹措笔会经费而心力交惫，心情十分低落，可能是促使他厌世自杀的原因之一。这当不是妄测之词。
⑿固然，对一位作家来说，能获得诺贝尔奖，这口井已经算是凿得够深的了。但如果他不被卷入使他烦倦不堪的琐事，而能依然宁静度岁，以他东方式的丰富晶莹的智慧，或可有更具哲理的创作留传于世。这口井，当可凿得更深湛一些。
阅读题：
1、 本文的中心论点是什么？
2、 文章怎样围绕论点展开论证？
3、 “凿深井”和“凿浅井”在文中分别指什么？
4、 为什么说“能者多劳”是对一个有才干的人的赞誉，却也是对他的一种悲悯？
5、 第⑺段中的“没有凿到水源”和第⑻段中的“凿井及泉”分别指的是什么？
6、 第⑻段中的“外物的诱惑”和第⑼段中的“潮流”分别指什么？
7、 本文的论证方法有那些？
8、 本文的结构是:（ ）
A、总——分 B、分——总 C、总——分——总
9、造成日本作家川端康成自杀的原因是什么？假如是你，你怎样摆脱困境？
《凿井》参考答案：
1、 中心论点是与其花许多时间去凿许多浅井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井。
2、 文章⑸—⑺段先从反面，后从正面论述“一个人只有把握住自己真正的志趣与才能，专一地做下去，才可能有所成就。” ⑻—1⑾段论述要“凿深井”就要摆脱“诱惑”，抗拒潮流的冲击。第⑿段强调摆脱“诱惑”的重要性。
3、 凿深井：为了能有所成就，专心致志的做好一件事；凿浅井：没有既定目标，虽也做事但不专一。
4、 因为“能者多劳”不是能干，而是生命和财力的浪费。
5、 前者指：辛劳一番没有成就；后者指：辛劳一番获得成就。
6、 外物的诱惑：名利、地位等虚荣的东西。潮流：时髦、流行的东西。
7、 道理论证、对比论证、举例论证。
8、 A
9、 原因：获得诺贝尔文学奖后，受盛名之累而自杀。假如是我，就要主动回避使自己“烦倦不堪的琐事”，或者采取敷衍的态度。（意思对即可）
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