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小学三年级暑假专题——作文指导 |
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| 类型：小教案三 加入时间：2007年8月5日19:19 | ||
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暑假专题——作文指导 ［指导过程］ 一、怎样积累材料 我的妈妈 我的妈妈是个很普通很普通的工人。她是一个好妈妈，我为有这样一个好妈妈而感到十分自豪。 有一天上午，妈妈说：“中午我也许不回来了，你自己把菜和饭热一热。”我对妈妈说：“你放心吧，我已经长大了，自己会照顾自己的。”到了中午，我刚准备进厨房，听见敲门的声音。我想：中午会有谁来呢。我打开门一看，大吃一惊，原来是妈妈。我对妈妈说：“您不是中午不回来了吗？”妈妈气喘吁吁地说：“我怕你烫着，就赶回来了。”妈妈一手拎着一篮子新鲜的蔬菜，一手捧着一个我最爱吃的冰淇淋。说：“快吃吧，要不该化了。”我看妈妈那汗流浃背的样子，就把一勺冰淇淋送到妈妈嘴边。妈妈摆一摆手，就走进厨房了。等妈妈把菜和饭都做好时，我坐下就吃，妈妈却拿着一块面包走了。我深深地被感动了。 还有一次，我正在窗台前认真地写作业。突然，天空乌云密布，接着，下起一场倾盆大雨。我担心妈妈被大雨淋湿，就趴在窗前看。一会儿，我听见有自行车进院的声音，接着看见妈妈已经被大雨淋湿了。妈妈回到家，我问她：“您没带雨伞？”妈妈说：“我把伞借给路远的老同志了。”说着，她又匆匆地把家里的雨具找出来拿走了，原来妈妈又给其他同志送雨具去了。她那高大的背影消失在茫茫大雨中。 我喜欢我的妈妈，她是我第一个老师。 【解答】 1、要留心观察生活，生活会提供丰富的材料。周围每天都要发生许多事情，这些事情有大有小，有过程长的，也有瞬间即逝的。不管是哪一种情况，只要留心，常常会触动我们的心，引发我们的思考，这些事情就都有写作的价值了。我们有些同学容易重视大事，忽略平常小事，其实大事当然要积累，而小事占的比例更多，更有必要重视。例文中写的是妈妈中午回来做饭为自己带来了冰淇淋，妈妈不怕自己挨淋把伞借给同志的两件普通小事，但在小作者笔下写得都很生动感人。既重视大事，又重视小事，就不会平白无故地遗漏掉生活中许多有价值的材料。 2、要用心思考生活。同样面对生活中的事情，有些同学就能入选为作文材料，而有些同学却白白丢掉，为什么呢？关键问题在于有没有体会出这些事情的价值。观察生活是基础，认识生活产生感受是关键。有了对生活的感受，写作才能做到中心明确、内容真实具体，真正达到积累材料的目的。 二、怎样选择材料 【举例】 1、《一个关心我的人》 主要材料有下列三项： ①有一天我去看电影，半路上也不知道是什么时间了，一位叔叔看出了我的心思，主动地看看手表告诉了我。 ②在我生病的时候，妈妈带我上医院，回家后一直在照顾我。 ③奶奶最疼爱我了。有一次我要买一盘新出的游戏卡，妈妈不答应，我就找奶奶，奶奶不但让我买，还让我买两盘。 比较以上三个材料，②最为合适，因为材料符合题目要求，反映出妈妈对我的爱，体现了母爱的伟大。①不太合适，因为材料过于简单，对突出人物品质就显得没有说服力了。③最不合适，因为奶奶这样做并不是真正的关心，而是溺爱，对少年儿童的成长没有好处。 2、《一个助人为乐的好孩子》 主要材料有下列三项： ①一个外地人迷路了，小明主动上前问清情况，然后把外地人带到要去的地方。 ②在邻居王奶奶的请求下，小明只好不玩皮筋，为王奶奶去买油。 ③邻居家的小弟弟要借我的水彩，我没有答应。妈妈耐心地对我讲了助人为乐的道理，我不得不把水彩送到小弟弟家里。 比较以上三个材料，①最为合适，因为材料符合题目要求，又反映出这个孩子助人为乐的好品质。②不合适，因为替王奶奶买油掺杂了许多勉强的成分，怎能算助人为乐呢！③最不合适，因为妈妈的教育才使我懂得了助人为乐的道理，全文的重点有很大一部分要放在妈妈的身上，和题目不符合。 【解答】 1、选择材料要符合题目的要求。如果材料与内容不符，比如写助人为乐的好孩子，写下学后去做值日，表现的是热爱劳动或关心集体，就不是助人为乐了，这就是文题不符，叫跑题。 2、选择材料要符合中心思想的表达需要。比如写一个关心我的人，如果写奶奶不顾妈妈的反对而一次给我买了两盘游戏卡，表现的是奶奶对我的溺爱，恰恰不是真正的关心。这就是认识上的错误了。 三、怎样审题 【举例】 审题是命题作文的第一步，要想写好作文，首先就要在下笔前对题目的含义和要求进行仔细的审视、分析和研究。由此确定作文的中心思想、写作范围、写作文体和写作方法，反之就会偏题、跑题，甚至文不对题。 《寒假中的一件事》的写作对象是事，规定数量只能写一件。时间的限制是寒假中。因此，这个题目要求必须是发生在寒假中的事，而且只能写一件，是记事的记叙文。 《一个助人为乐的人》的写作对象是人，规定数量只能写一个，写作重点是助人为乐。因此，这个题目要求是写一个人，他（她）具有助人为乐的优秀品质。通过记事写人，至于人的年龄、事情发生的时间都不受限制。 【解答】 1、在审视题目时，首先要弄清题目所要求的写作文体，是写人还是记事的，或是写景的、状物的、写活动的。如例1题目要求写事，例2题目要求写的是人，也有一些题目要求写静物或写环境。 2、在审视题目时，还要弄清题目要求的写作范围，有的题材受时间数量限制。如：《寒假中的一件事》要求的时间是寒假中发生的，数量是一件。有的还受地点、内容、范围的限制，应该写上学路上的事，决不能写成校园里，应写别人的事决不能写自己，否则，就会偏题、跑题。 3、在审视题目时，要搞清楚题目要写的重点，也就是要找出题眼，不少作文题目都有关键词，这个关键词就是题眼，也是写作的重点。如例2除了告诉我们这篇文章的写作对象是人，还告诉了我们题目的关键词是助人为乐，那么助人为乐这个词就是作文题目的题眼。因此，我们便可确定，这篇文章是要求写这个人助人为乐方面的内容的，至于其它方面的内容再好，也不能选入。 4、除上述三点外，还要弄清题目所要求的体裁，是以记叙文的形式，还是书信、或是日记形式。 5、至于有些题目不完整的半命题作文，需要补充完整后，再依照上述方法去审视。 总之，在作文前，要一词一词地审题，弄清题目的要求，找出题眼，做到心中有数，写出的文章就不会犯偏题或跑题的毛病了。 四、审题中容易出现哪几种错误 【举例】 审题是作文的重要环节，只有认真审题，搞清题目要求，才能下笔扣题，突出中心。可是，在实际生活中，有的同学还没有搞清文章的写作对象、范围及重点就急忙下笔，往往写出的文章文不对题。审题时容易出现哪几种错误？我们列举下面文字，加以分析。 上学路上的一件事 有一次，在放学回家的路上，我不小心摔了跤。潘欣看见了，连忙跑过来把我扶起。她看到我的腿摔破了，血正往下淌，连忙说：“很疼吧！我送你回家。”说着，她接过我的书包，扶着我向家走去。到了我家，她问明药品存放处，便从抽屉里取出纱布和药水，细心地帮我包扎好，还关切地问我：“还疼吗？”我说：“不怎么疼了，多谢你啦！”“不用谢，同学之间互相帮助是应该的，好了，你好好养着，我该回家了。”潘欣笑着说。说完，她背起书包回家了。 【解答】 1、这篇文章的题目是《上学路上的一件事》，是写事文，而写作范围要求的时间、地点都限制在上学的路上，既不能在家，也不能在校园里。而例文写的也是事，但写的是放学时候的事，不仅是路上，还写了在家里潘欣帮我包扎的事。显然，没有审清题目要求就下笔了，没有遵守题目的地点、时间范围的要求，对写作对象发生偏差，虽然文章中心明确，语句通顺，却文不对题。 2、除上述审题中出现的错误外，还有的同学没有弄清文章的中心，就急忙下笔，结果下笔千言，离题万里。作文题目的关键词语多是写作重点，有些还暗示了文章的中心思想。 因此，我们在审题时，不仅要弄清文章所指定的范围，还要对有些作文题目的关键词语加以分析，弄清文章要求我们表现的中心思想，这样才能下笔准确，中心突出。 五、怎样列作文提纲 【举例】 1、《我的小学生活》 主要内容：在小学六年生活中，在教师的帮助下，我不断进步。 中心思想：本文表现了我的每一个进步都渗透着老师的心血。 安排材料： （1）入学时，一位年过半百的老师把我迎进学校，教给我怎样当好一年级小学生。 （2）三年级时，在王老师帮助下，我改正了工作不大胆的毛病。 （3）毕业前，李老师帮助我提高计算能力。 2、《我的小学生活》 主要内容：小学生活丰富多彩，开展了各种各样的思想教育和文艺体育的活动。 中心思想：本文表现了在小学中我们健康茁壮地成长。 安排材料： （1）我们学校成立了兴趣小组，我在图画小组里学习绘画，还得了奖。 （2）我们学校为希望工程募捐，培养了我们的爱心。 【解答】 1、列提纲首先要审题，弄清楚题目的各种要求。比如上例《我的小学生活》，根据这个题目，作文就应该反映出小学阶段的整体状况，不能只写某一段生活或某一件事情。 2、列提纲还要根据题目要求选择好材料，并且确定好中心。例1选择的材料主要是在老师的帮助下自己进步的事情，表现的是学生进步离不开教师的培育这样的中心思想。例2选择的是小学开展的各种活动，表现的是小学的各种活动促使自己健康茁壮成长的中心思想。根据题目要求，选择什么材料，确定什么中心，这要取决于每个人对生活的经历和感受。 3、列提纲还要把材料安排好，写出每段甚至重点段的每层的材料内容。有了材料安排，写起作文来就会条理清楚，不至于把作文写乱了，写跑了。 4、列好提纲以后，还要认真检查，看看提纲是否选材合适，中心是否明确，材料是否安排得当，以此来保障写作的质量。 六、怎样做到详略得当 【举例】 回家以后，小华顾不上休息，就开始修改作文了。 小华从书柜里拿出几本有关的材料，一本一本地阅读。妈妈叫小华去看动画片。小华对妈妈说：“我正在修改作文，不看了。”小华认真地修改着作文，他怕同学再来找她玩，就把门关上了。 开始还很顺利，后来就遇上了困难。她描写树木的时候，“茂盛”的“茂”字不会写。小华急得直跺脚，心想：我先去看电视，明天问老师去。 可是她又想：我已经答应要修改好给老师看，不能说话不算数啊！再说我还是少先队员呢，我要坚持，坚持就是胜利。 于是，小华找出一本字典，仔细地找着。终于找到了茂盛的“茂”字，写在了作业本上，又把写乱了的地方，用橡皮擦干净，又写了一遍，终于把作文改写完了。她的心里比吃了蜜还甜，别提有多高兴了。 后来，她妈妈给我说了这件事，从那以后，我更佩服她了。 【解答】 1、这篇作文重点写小华认真修改作文的事情。在修改作文的过程中，“小华从书柜里拿出几本有关材料，一本一本地阅读”，“开始还很顺利”，这两部分内容都是略写。具体怎么阅读，有什么体会；具体开始怎么顺利，修改了什么，这些内容都一笔带过。 2、作文中对于小华不看动画片，小华不怕麻烦改正“茂”字这样两部分内容是详写。文中采用了语言描写、心理描写和动作描写，生动具体地表现出小华认真学习的好品质。 3、哪些内容详写，哪些内容略写，完全取决于中心思想。能够突出中心思想的内容就应该详写；需要交代清楚的铺垫内容或衔接部分，对于中心思想不直接起到重要作用，就可以略写。 ［写作练习］ 我的 要求： 1、把题目补充完整，体裁不限。 2、语句通顺，内容具体。 3、写后认真检查。 写作提示： 1、这是一片半命题的作文，后面的内容可以是写人的，如我的妈妈、我的老师、我的小伙伴等等，也可以是写物的，如我的洋娃娃、我的小闹钟等等。 2、在补充好题目之后，注意对自己已往积累的材料进行筛选，选择好内容之后，要列一个提纲，提纲要有内容、中心、材料安排等。 3、根据中心确定哪些是详写的，哪些是略写的，在详写的部分注意语言、动作、心理活动的描写。 4、写好后进行检查，包括：是否符合主题、语句是否通顺、有无错别字和标点。 例如： 我的好老师 写作提纲： 内容：在我学习有困难的时候帮助我，在生活上关心照顾我。 中心：表现了张老师对工作的热爱，对学生的热爱。 材料： 1、在学习上我遇到了困难，连续几次考试成绩很差，老师找我谈话，并帮我补课。 2、老师了解到我的父母由于工作的关系都出差了，老师主动请我到她家生活。 3、在张老师家我生病了，她像妈妈一样照顾我。 在这三个材料中第三个材料为详写。 |
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