站长QQ:284488325 中国语文教学资源网QQ群:群:23118615 群:27764663 群:31476440 群:28644160

上传说明

站内搜索：

中国语文教学资源网(www.edudo.com)---特别推荐专题资源

初中上学期期中试题	高中上学期期中试题	2008高考试题大全
2008中考试题大全	中小学暑假资料	2008奥运题材资料
初中七年级期末试题	2006各地中考资料	历年高考试题
初中八年级期末试题	2007各地高考资料	2006高考满分作文
初中九年级期末试题	中小学期末总结	2008高考复习资料

《病梅馆记》强化练习

类型：高二试题加入时间：2007年8月4日10:20

《病梅馆记》强化练习
浙江金华艾青中学        范昌济
1.下列加点字读音和字形都正确的一项是(    )
A.有恃无恐(ｓｈì)       万马齐喑(ｙíｎｇ)
B.斫直(ｚｈｕó)         辟病梅之馆以贮之(ｚｈù)
C.以梳为美(ｓｈū)       明告鬻梅者(ｙù)
D.以欹(ｑí)为美         遏其生气(è)
2.下列句中加点词语的解释有误的一项是(    )
A.甘受诟厉(辱骂)        明诏大号(告诉，一般指上告下)
B.遏其生气(阻碍)        夭梅病梅(使动词，使……病)
C.斫其正(砍)            辟病梅之馆以贮之(开辟)
D.以欹为美(倾斜)        明告鬻梅者(卖)
3.对下列句中加点的词的解释，完全正确的一项是(    )
A.梅以曲为美，直则无姿(风姿)；以欹(畸形)为美，正则无景(景色)
B.此文人画士心知其意，未可明诏(告诉)大号(号召)以绳(用绳捆绑)天下之梅也
C.又不可以使天下之民斫(砍掉)直，删(去掉)密，锄(铲除)正
D.予本非(指责)文人画士，甘受诟厉(辱骂)，辟(开辟)病梅之馆以贮(存放)之
4.对文意的基本理解，准确的一项是(    )
A.文章托物喻人，借梅议政，抨击了“蠢蠢求钱之民”压抑、摧残人才的罪恶，并反映了作者要求广开才路，反对严酷思想统治的强烈愿望。
B.文章托物喻人，借梅议政，抨击了“文人画士”压抑、摧残人才的罪恶，并表达了作者“贮梅、疗梅”，挽救和培养人才的决心。
C.文章托物喻人，以梅议政，抨击了“文人画士”压抑、摧残人才的罪恶，并反映了作者要求广开才路，反对严酷思想统治的强烈愿望。
D.文章托物喻人，以梅议政，抨击了“蠢蠢求钱之民”压抑、摧残人才的罪恶，并表达了作者“贮梅、疗梅”，挽救和培养人才的决心。
5.下列句中加点的词，属使动用法的一项是(    )
①未可明诏大号以绳天下之梅也     ②以夭梅病梅为业以求钱也
③而江浙之梅皆病        ④既泣之三日           ⑤以五年为期，必复之全之
A.②⑤      B.①④      C.③④      D.④⑤
6.下列句中的“之”字，用法不同的一项是(    )
A.既泣之三日，乃誓疗之        B.纵之顺之
C.必复之全之                  D.辟病梅之馆以贮之
(一)
先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
1.下列加点的词，说得正确的一项是(    )
①先是，庭中通南北为一         ②庭中始为篱，已为墙
③一日，大母过余曰             ④君子之过也，如日月之食也
A.①②意思相同，③④意思不同。    B.①②意思不同，③④意思相同。
C.①②意思不同，③④意思不同。    D.①②意思相同，③④意思相同。
2.下列句中加点的词，解释正确的一项是(    )
A.已为墙，凡再变矣  已：已经      B.妪每谓余曰  每：每次
C.先妣抚之甚厚  抚：抚养          D.令人长号  号：哭
3.选出疑问句不同的一项(    )
A.儿寒乎?欲食乎?                  B.何竟日默默在此，大类女郎也?
C.壮士，复能饮乎?                 D.闻姊家有阁子，且何谓阁子也?
4.下列句子，翻译不正确的一项是(    )
A.墙往往而是——隔墙到处都是
B.某所，而母立于兹——这地方，你母亲曾经站在这儿
C.余自束发读书轩中——我从十五岁起，就在轩中读书
D.令人长号不自禁——让人长久地号叫禁也禁不住
5.能够表现祖母关怀孙子的一组句子是(    )
①某所，尔母立于兹。             ②儿寒乎?欲食乎?
③吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!
④吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?
⑤此吾祖太常公宣德间执此而朝，他日汝当用之
A.①②③      B.②③④      C.③④⑤      D.②④⑤
6.对这段文字的理解，不正确的一项是(    )
A.先前，院子的南北是一个整体，后来分了家，院中开了许多小门，一变再变，院中有许多墙壁了。
B.老妪是祖母的婢女，给两代人喂过奶。
C.作者和老妪对祖母的感情深厚，回忆祖母的话，都落下了眼泪。
D.祖母希望作者将来有一天能考上官，并把祖上留下的象笏交给了他。
(二)
由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉?是以蓼洲周公，忠义暴(ｐù)于朝廷，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖(ｙǒｕ)之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉?故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
1.下列句中加点的词，含义相同的两项是(    )
A.一旦抵罪，或脱身以逃  或师焉，或不焉
B.视五人之死，轻重固何如哉  汝心之固，固不可彻
C.亦以明死生之大  予之力尚足以入，火尚足以明也
D.安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉  安能摧眉折腰事权贵
2.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是(    )
A.而又剪发杜(塞、闭)门  其辱人贱(卑贱)行
B.视(比较)五人之死，轻重固何如哉  忠义暴(显露)于朝廷
C.荣(荣耀)于身后  斯固百世之遇(际遇)也
D.以老(老人)于户牖之下  故予与同社诸君子哀(同情)斯墓之徒有其石也而为之记
3.下列句中的“于”，用法相同的一项是(    )
①不能容身于远近        ②忠义暴于朝廷           ③荣于身后                         ④匹夫有重于社稷也      ⑤以老于户牖之下
A.①②          B.②③          C.③④          D.④⑤
4.下列句子的翻译，不正确的一项是(    )
A.不能容身于远近——不能被远近的人收留
B.佯狂不知所之者——或假装疯狂，不知逃到什么地方去了
C.不然，令五人者保其首领以老于户牖之下——不这样，命令五个人保护他们的领头人并且老死在家里
D.匹夫有重于社稷也——老百姓对于国家兴亡的大事也能发挥重要作用啊
5.这一段的关键句是(    )
A.是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷
B.不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉
C.而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯百世之遇也
D.故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷哉
6.对本段的理解，不正确的一项是(    )
A.作者把五人和阉党高官“辱人贱行”对比，颂扬了五人临刑时的勇毅。
B.作者把五人同周公并列，众人为之折腰洒泪，可见其品格之高，影响之大。
C.作者用假设句，从反面说明五人及周公之死的可贵。
D.最后一句，揭示作记的缘由和目的，点明文章的中心思想。
(三)
江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价：而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉!
1.根据句式特点，对下列句中加点的词解说得不正确的一项是(    )
梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。
A.“曲”和“直”是反义词，“欹”和“正”是反义词，“疏”和“密”也是反义词。
B.“姿”、“景”、“态”的意思是“景致”的意思
C.“以……为”是“把……当作”的意思，“则”是“就”的意思
D.作者用两两对比的方式，形象地揭示了某些人对梅的审美标准。
2.“业”字有下面“几”种义项，①职业，②功业，③从事某种职业，④学业、业务知识。在下面的句子后填上“业”的义项(只填序号)。
A.以夭梅病梅为业(    )             B.师者，所以传道受业解惑也(    )
C.吾业是有年矣(    )               D.指挥若定，不世之业也(    )
3.下列句中加点的词，与现代汉语表意相同的一项是(    )
A.又不可以使天下之民斫直           B.又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也
C.又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也   D.有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者
4.对下列两个句子的分析，不正确的一项是(    )
有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价：而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉!
A.“有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者”指统治者帮凶奴才，根据主子意图，奔走效劳的卑劣行径。
B.斫、删、夭、锄、遏，写出了统治者摧残人才的恶劣手段；“江浙之梅皆病”说明后果的严重，人才受害之惨。
C.这几句用词精当，“斫、锄”表现其对正直人才的粗暴摧残，“删”字暗喻大批人才遭到迫害，“夭”字象征新生力量被扼杀，“遏”字意味着不让发扬蓬勃朝气。而“养”字形象点出了他们豢养奸佞小人的险恶用心。
D.“文人画士之祸之烈至此哉!”这一句满怀义愤的议论，无情地痛斥了统治者的罪行。句中两个“之”字的用法相同。
5.对这一段文字内容的分析，正确的一项是(    )
A.这一段话，除开头一句介绍论述的对象外，其他的文字均为揭示产生病梅的根源。
B.病梅产生的社会原因是“文人画士”斫正、删密，夭其稚枝。
C.“或曰”中的“或”指那些“文人画士”和那些鬻梅者。
D.要使梅成为“欹”、“疏”、“曲”的姿态，那些求钱之民就可以做到。
6.对这段文字的评析，不正确的一项是(    )
A.这一段中的梅，比喻人才，作者使用托物言志的手法。
B.文段用了不少整齐的句子，使文章气势充沛，感情强烈
C.作者用语言描写的手法，引出了批驳的对象。
D.对比手法的运用，动词、形容词的运用，强化了作者对最高统治者对人才摧残的愤恨之情。
1.B  2.C  3.C  4.C  5.A  6.D
(一)1.C  2.D  3.B  4.D  5.C  6.C
(二)1.A、D  2.D  3.B  4.C  5.D  6.C
(三)1.B  2.A①  B④  C③  D②  3.D  4.D  5.A  6.D

相关链接
进入查看与本资源相关的资料

作者:会员

出处:中国教学资源网www.edudo.com

广告载入中