让学生来分析
——《游褒禅山记》“华”的读音的解决
在教《游褒禅山记》时，我要求学生集体朗读第一段，其中“褒禅山亦谓之华山”“今言‘华’如‘华实’之‘华’者”两句话中的“华”的读音很不一致，又请学生单独朗读，也在此处卡壳，大家都望着我，等着我的指正。我没有马上说明，只是告诉大家，答案就在文中，只是要大家去动动脑而已，一听如此，学生马上去默读课文了，还有的翻起工具书来，一会儿，学生就慢慢地有了说法。
生一：应读“今言‘华’（huā）如‘华(huá)实’之‘华’(huá)者”，因为“华实”来自成语“华而不实”，意思是只开花不结果，比喻外表好看，内容空虚，其中的华就读huá。
生二：说不通啊，词典里“华山”的“华”读huà。
生三：那是指西岳华山，在陕西的华山才读第四声。
生四：我同意生一的读法，文中的“华山”应读“华（huá）山”，从倒下的石碑上的文字来看，该山原叫“花山”，后因古书之不存，以讹传讹，人们也没有进一步考证，也许觉得华（huá）山来得顺口，就这么流传下来了。
生五：我也同意生一的读法，生四的解释也说得通，还有一点，成语“华而不实”的“华”是开花的意思，与“花”有相通之处，是名词“花”的活用，所有才有可能混读。
综合起来就明确了：“华山”的“华”读huá，“今言‘华’（（huā）如‘华(huá)实’之‘华’(huá)者。
至此，大家意见趋于统一，我觉得问题已经解决，充分肯定了大家的分析：一是晓得根据教材利用教材，能分析问题；二是晓得充分利用工具书帮助解决问题。这是做学问应有的态度和方法。
解决了这个问题，同学们又开始了齐读。
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