一、教学目标
1、了解小说反映的社会现实以及劳动妇女祥林嫂的悲剧命运，分析祥林嫂形象的典型意义。
2、欣赏小说中肖像描写、心理描写和环境描写等的艺术效果，学习小说多样化的描写手法。
3、了解、分析小说的人物语言和叙述语言。
二、教学设想：
《祝福》是鲁迅的经典作品之一。全篇充满了沉重的气息，不仅有祥林嫂的穷、祥林嫂的苦和意外灾祸的沉重之叙述，更有封建的礼教制造的压抑的精神氛围之描写。文中故事是较易读的，但要理解故事中的深层次含义并非易事。
课前，提醒学生阅读《祝福》1-2遍，列出祥林嫂生活中的主要事件，了解祥林嫂的悲剧命运以及小说反映的社会现实，讨论造成祥林嫂悲剧的原因，为接下来的鉴赏人物形象和品味语言奠定基础。
课上，从检查《祝福》阅读情况导入，借助课堂训练，引导学生归纳造成祥林嫂悲剧的原因；找出文章对祥林嫂的三次外貌描写，分析其形象的典型意义；联系课文内容，分析精彩句段，欣赏小说中语言描写、心理描写和环境描写的艺术效果，学习小说多样化的描写手法，在以前的基础上进一步培养学生文学作品的鉴赏能力；让学生了解人物语言与叙述语言的不同，能够多角度分析和鉴赏。
课后，利用互联网让学生观看电影《祝福》，比较其与小说《祝福》之不同。
课时分解是：第一课时：归纳造成祥林嫂悲剧的原因，通过小说对祥林嫂的三次外貌描写，分析其形象的典型意义。第二课时：分析精彩句段，体味各种描写的艺术效果，学习小说多样化的描写手法。第三课时：了解、分析小说的叙述语言。
三个课时都要注意按设定的教学目标激励学生积极思考，主动参与讨论，尽量避免教师把固有结论强加给学生。祥林嫂生活的时代是清末，离学生的生活实际较远，为了取得较好的教学效果，教师在教学中要善于寻找巧妙的切入点，充分挖掘小说的情感因素，拨动学生心灵的“情”弦，让学生从感情上走进祥林嫂。
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