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七年级新课：《在山的那边》教案及练习 |
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| 类型：初一教案 加入时间：2007年8月19日8:28 | ||
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七年级新课：《在山的那边》 二. 教学目标 《在山的那边》 1. 培养学生对诗歌的感悟能力。 2. 训练学生有表情的朗读诗歌。 3. 通过对“梦”的讨论，逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。 4. 明确“山”和“海”的含义。 三. 教学重点、难点 《在山的那边》 “山”和“海”象征意义的体会是本课学习的重点。 四. 知识分析 《在山的那边》 1. 每个人童年的梦想都是色彩斑斓、美好而朦胧。今天我们所要学的这篇课文《在山的那边》就是叙述了一个大山深处的孩子的梦想，他叙述对大海的向往，并且一直不停的追寻着它。他真的是在寻找大海吗？下面我们就一起来学习《在山的那边》，看看这个孩子到底在寻找什么？（当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案） 2. 关于朗读： 朗读是用出声的读来表达课文的内容。朗读有三个步骤：准确朗读、理解朗读和表情朗读。（1）准确朗读。能读准字音，朗读时能做到不添字，不漏字，不重复，不颠倒，句读分明，速度适宜，节奏鲜明，不出现拖腔拉调或两字一顿的错误读法。（2）理解朗读。在理解作品基础上的朗读。如句子的意思，特别是语句间一些细微的差别；各种修辞手法的表达效果；文言虚词、标点符号、关联词语等标志着句型的区别、语气的不同、间歇的长短用相应的声音读出来。（3）表情朗读。是在理解作品基础上的再创造，是把自己的热情倾注到作品中去，真实而生动地表达出作品深刻的思想。表情朗读依靠真情实感、丰富的想像和熟练的语言技巧，将音响、音力、音色、音律等声音的各方面以及语气、语调等和谐地、恰如其分地表达出来。 朗读课文注意： “想望”这个词就要读出，希望，企求的感情，同时由于“隐秘”的限制，因此读的时候要尽可能的读得轻一点。 “哭着回来”则要读出“我”的伤心。 “给我的幻想打了一个零分”既要读出“我”的失望，同时还得读出“我”的疑惑的感情。 3. 作者简介 作者王家新从湖北西北部群山中走出的作家。 此外沈从文——从湘西群山中走出的作家。沙汀——从四川西北部群山中走出的作家。 贾平凹——从陕西群山中走出的作家。他们为什么能从一座座大山中走出来？因为他们都有不断克服困难，实现梦想的决心。不仅作家，还有科学家、艺术家等一切有着美丽梦想，并为之不断奋斗的人们。 4. 字词 （1）注音 痴想（chī） 隐秘（mì） 凝成（níng） 诱惑（huò） 喧腾（xuān） 一瞬间（shùn） （2）形似字区别 （3）解词 痴想：不能实现的痴心的想法。 隐秘：隐蔽，不外露。 铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。 诱惑：① 使用手段，使人认识模糊而做坏事。② 吸引、招引。文中的意思是山在吸引着我。 喧腾：喧闹沸腾。文中指大海的汹涌澎湃。 一瞬间：一眨眼之间。 5. 层次结构 全诗自然分为两个部分。 第一部分从童年的一次生活经历说起，这一部分又可以分为三层： 第一层（“小时候”到“山那边是海吗”），写自己神往山那边的新天地，妈妈唤起了“我”的想望。 第二层（“于是”到“打了一个零分”），写自己以为一座山的那边就是海，一旦望不见海，望见的依然是山，于是大失所望。 第三层（最后一句），写自己童年时的疑惑。 第二部分揭示了诗歌的象征意义，诗中自然分为两层： 第一层（第一小节），承接第一部分结尾的疑问，写诗人长大后领悟了妈妈所说的海是信念凝成的海。 第二层（第二小节），诗人以“山”和“海”为喻，形象地告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。 6. 诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？ “海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困难；“爬山”比喻艰苦奋斗。 7. 诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。作者以自己的人生感悟启示我们，奔向理想的人生征途是漫长的，只要战胜困难，坚持奋斗，理想终将实现。这首诗意象壮阔，意蕴丰富。一座山，也可以指无数座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心战胜困难。 8. 写作特点 运用象征手法，巧妙设喻，意蕴丰富。 【典型例题】 一. 达标训练： 1. 诗歌文体常识填空 诗歌，文学的一类，是与小说、______、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映_____，饱含着作者强烈的思想感情，富于______，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏朗诵。 2. 这首诗运用了象征手法，诗中的“山”象征_______，“海”象征______，“无数座山象征”______，“爬山”象征______。 二. 阅读训练 （一） 在山的那边，是海！ 是用信念凝成的海 今天啊，我竟没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了深根 是的，我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 但我又一次次鼓起信心向前走去 因为我听到海依然在远方为我喧腾 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵…… 在山的那边，是海吗？ 是的！人们啊，请相信—— 在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 你终会攀上这样一座山顶 而在这座山的那边，就是海呀 是一个全新的世界 在一瞬间照亮你的眼睛…… 3. “一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”? 4. “因为我听到海依然在远方为我喧腾／那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵……”这几句诗中，“枯干的心灵”，比喻 。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说， 。 5. “在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情? 6. “在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同? （二） 三原色 （a）我，在白纸上， 白纸——什么也没有 用三支蜡笔 一支画一条 画了三条线 （b）没有尺子 线歪歪扭扭的 （c）大人说（他很大了） 红黄蓝 这是三原色 三条直线 象征三条道路 （d）——我听不懂，（讲些什么啊） 又照着自己的喜欢 画了三个圆 （e）我要画得最圆最圆 7. 诗中括号和破折号的用法都是表示（ ） A. 补充说明 B. 强调 C. 解释 D. 着重指出 8. 诗中ab两节写的是什么内容？ 9. c节写的内容是 10. “——我听不懂（讲些什么啊）”说明什么？ 11. 大人说“三条直线／象征三条道路”的用意是什么？ 12. d节中“又照着自己的喜欢／画了三个圆”说明什么？ 13. 这首诗反映了一个什么社会问题，请作简要分析。 答案： 一. 知能达标训练： 1. 散文；社会生活；想像 2. 实现理想途中的困难；理想的境界；重重困难；艰苦奋斗 3. 比喻一个信念，妈妈给我的信念，山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。 4. 对理想的渴望；理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。 5. 理想境界的实现使人兴奋、惊喜。 6. 答出其实际意义和象征意义即可。 7. A 8. 我用三色蜡笔各画了一条线。 9. 大人说三条直线代表三条道路，使三条直线带上了哲理色彩。 10. 说明孩子不懂大人的意思。 11. 大人想借此机会向孩子讲一些关于人生的问题，讲一些自己的人生经历。 12. 说明孩子对大人的说教很反感，按自己的方式进行反抗。 13. 上一代人和下一代人之间的隔膜。 【模拟试题】 1. 读了这首诗后，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子？“现在”的“我”又是怎样一个人呢？ 2. 阅读下面诗歌，完成后面的习题。 冰心诗三首 （一）成功的花 成功的花。 人们只惊羡她现实的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 （二）嫩绿的芽儿 嫩绿的芽儿， 和青年说： “发展你自己！” 淡白的花儿， 和青年说： “贡献你自己！” 深红的果儿， 和青年说： “牺牲你自己！” （三）青年人 青年人， 珍重的描写罢， 时间正翻着书页， 请你着笔！ ——《繁星》 （1）给加点横线字注音： 惊羡 （ ） 着（ ）笔 （2）解释词语： 惊羡： 明艳： （3）第（二）首诗中“发展你自己”中的“发展”可用第（一）首诗中的哪些诗句来代替？ （4）“嫩绿的芽儿”、“淡白的花儿”和“深红的果儿”分别象征一个人的三个时期，即_____、______和_____，它们的人生观是“_____”、“____”和“_____”（用原诗中的词语填空）。 （5）第（三）首诗中“描写”和“着笔”各比喻什么？ （6）读了这三首诗，你有什么感受？请写出来。 【试题答案】 1. 从小就不愿困居于狭小的天地，神往山那边的新天地，富于幻想，对外面的世界充满了强烈的好奇心；不怕困难，百折不挠，充满信心和勇气的奋斗者。 2. （1）xiàn；zhuó （2）惊异地羡慕；明朗艳丽。 （3）浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨 （4）少年；青年；老年；发展；贡献；牺牲 （5）“描写”比喻努力奋斗的过程，“着笔”比喻努力奋斗的结果。 （6）言之有理即可，如：成功是用汗水换来的，要发展自己，不要只看到成功，而忽略了艰辛的等。 |
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