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五年级暑假专题——常见的修辞方式、关联词语的应用 |
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| 类型：小教案五 加入时间：2007年8月12日10:15 | ||
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暑假专题——常见的修辞方式、关联词语的应用 夸张 夸张是对所要描写，说明的事物的某种特征，故意地夸大或缩小，从而增强语言的表达效果的修辞方式。例如李白的《夜宿山寺》中，“危楼高百尺，手可摘星辰。”很显然，他把这楼的高度描写得“言过其实”了。但通过这一“言过其实”的描写，却突出了楼的高，给读者留下了一个鲜明深刻的印象。由此可见，夸张这种修辞手法能更充分地表现事物的本质，突出人物的思想感情，把事物的特征表现得更明了，更生动。 夸张一般可以从三个方面进行： （1）把事物的性质、状态、程度尽量向强、高、长、大、多等方面扩大，或向反面缩小。如上面列举的“危楼高百尺，手可摘星辰”，以及毛主席的《长征》一诗中的“五岭逶（wēi）迤（yí）腾细浪，乌蒙磅（páng）礴（bó）走泥丸”和词语“弹丸之地”等。 （2）时间的夸张。如： 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 诗中写到船上的人还不停地听到两岸的猿啼声，小船却过了数不尽的山而达到目的地。本应是先听到两岸的猿声，然后才穿越万重山，但在这里却把这应该后发生的事放在了前面，仿佛是听到的猿声还没停止，船都已穿过了万重山，表现了轻舟航行的快速和长江一泻千里的气势。 （3）数量的夸张。例如： 红军翻越千山万水，终于到达陕北根据地。 这里的“千山万水”表现了长征途中跋山涉水，历经坎坷的艰难。 运用夸张这一手法时，要注意做到真实，不能违反了自然规律和生活常识，应以真实为基础；还应合乎逻辑，不能夸张得“无度”。 排比 排比是用三个或三个以上结构相同或相似、意思相近而语气相一致的词组的句子，成串排列，加强气势，表达丰富的思想感情的一种修辞方法。例如： 长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 排比这种修辞手法，可以用于记叙描写，也可以用于议论，可以集中反映事物，节奏鲜明，加强语言的旋律感，使情感表达得更为浓烈，增强语言的气势。 排比通常要有三句话以上，字数可以不相等，常有意识地重复一些词语，使条理清楚，语气通畅。但排比表达的内容只能是相关的，不能表达相反的意思。 运用排比句时，要注意各句间的关系，如时间的先后、程度的轻重、范围的大小，加以合理的安排，读起来才能一气呵成，表达出磅礴的气势。 对比 对比是把正反两个事物或一个事物的相对的两个方面放在一起对照比较，这种修辞手法叫做对比，也可叫映衬。对比手法能更鲜明、更有力地反映现实，揭示矛盾。如杜甫的名句：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”有钱人家的酒肉飘香，而路旁却有冻死的人。这两种截然不同的情况在一起写，形成鲜明的对比，表现了当时统治者与穷苦人民之间有天壤之别的生活，揭露了社会的腐败、黑暗。 运用对比手法时，必须能表现对比事物的本质特征，而且是必须相反的，如好的和坏的，新的和旧的等等。用来对比的词语，意义要鲜明，能揭示对立事物的矛盾，选用反义词或意义相反的两个比较，更能加强对比的表达效果。如： 勤俭节约光荣，铺张浪费可耻。 前后两个句子中的两对反义词，体现了鲜明的是非观和坚定的立场。 设问和反问 （1）设问是自己提出问题，自己解答问题。设问能够引起人们的注意，启发我们去思考，使所要强调的意思更加突出，增加文章波澜，有力地引出下文。如： 是谁创造了世界？是人民群众。 难道你担心我们会把你这位朝鲜妈妈忘怀？不，永远不会。 （2）反问也是心中没有疑问，而用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞手法。它的特点是：问而不答，答案其实就在句子中。 反问如果句子形式是肯定的，意思就是否定的；如果句子形式是否定的，意思就是肯定的。它的作用在于加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。如： 海上日出不是伟大的奇观吗？ 这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？ （3）设问和反问的区别 设问与反问的共同点是：心中其实没有疑问，是明知故问，而且不需要听话者来回答。 它们的区别是：设问是自问自答，引起读者的注意，引人思考，以便进一步地作出说明；反问是问而不答，答案已寓含在句子之中，目的是为了加重语气，用不容置疑的语气表达鲜明的思想和强烈的感情。 关联词的应用： 关联词是指在各级语言单位中起关联作用的词语。两个或两个以上意思密切相关的简单句子，合起来构成了复杂句子。构成复杂句子的简单句子称作分句。分句与分句之间，一般用关联词连接。因此正确掌握关联词，有助于我们正确理解句子的意思，也有助于我们更好地表情达意，使句子更加简炼，意思更加明确而又富有逻辑性。 我们在小学阶段出现了以下八种类型的关联词。 1. 并列关系 几个分句分别说明、描写几种事物，各分句之间意义上可以是相关的，也可以是相对或相反的。例如： （1）哥哥大学毕业后，一边工作，一边准备考研究生。 （2）晚上，我在灯下看书，爸爸也在看书。 （3）我们到学校来是为了学习，不是为了玩。 （4）我不是不会唱歌，而是嗓子哑了，唱不出来。 常用的并列关系的关联词有： 一边……一边…… 一面……一面…… 一会儿……一会儿…… 又……又…… 那么……那么…… 既……又…… 有时……有时…… ……也…… 不是……而是…… ……还…… 承接关系 几个分句按一定的顺序，相承相连地说下去，表示连续的动作或连续发生的一系列事件。例如： 吃过晚饭，妈妈洗好了碗，又去拖地。 小狗一听到主人的脚步声，就摇头摆尾，欢快地跑到门边，迎接主人。 使用这台机器时，首先得接通电源，然后再按下“启动”键。 常用的承接关系的关联词有： 一……就…… 起先……后来…… ……又…… ……就…… ……便…… ……于是…… ……从而…… ……才…… ……接着…… ……跟着…… 递进关系 后面的分句比前面的分句向更重或更大、更深、更难的方向推进一层，分句之间的关系是递进的。例如： 他不仅会唱歌，还会写歌。 她是名优秀的运动员，不但夺得了金牌，而且打破了世界纪录。 我们家不光我和爸爸妈妈爱唱歌，连八十多岁的奶奶也爱哼几句。 常用的递进关系的关联词有： 不但（不仅、不只、不光）……而且（还……也、又）…… 不但……甚至…… 不仅……而且…… 不但（不仅、不只、不止、不光、不单）……而且…… 因果关系 一个分句表示原因或根据，另一个分句表示结果或推论。根据原因和结果顺序的变化，可以分因果关系和倒因果关系，所谓倒因果关系，就是先说出结果，再说出原因，常常用“……因为……”或“之所以……是因为……”来连接分句。例如： （1）他因为睡眠不足，所以看起来脸色苍白。 （2）由于今天下起了大雨，因此我们的郊游计划没能实现。 （3）今年夏天之所以这么热，是因为降雨太少，很多地方干旱。 因果关系的关联词有： 因为……所以…… 由于……因此（因而）…… 之所以……是因为…… 既然……就…… 因此（因而、所以）…… ……因为…… 但要注意的是：“因为……所以……”这种句式的后一分句表示的结果是已经实现或者是可以肯定的事实。而“既然……就……”这种句式的后一分句表示的结果更是推断出来的。要注意两者之间的区别。 选择关系 两个或两个以上的分句说出两件或两件以上的事情或情况，并表示要从中选择一种。例如： （1）今天是周末，我们不是去吃肯德基，就是去吃麦当劳。 （2）这个瓶子是你打碎的，还是你爸爸打碎的？ （3）每天晚饭后，我们全家或者去散步，或者在家看看电视。 常用的选择关系的关联词有： 是……还是…… 不是……就是…… 要么……要么…… 或者……或者…… 与其……不如…… 宁可……也不…… 宁愿……不愿…… 运用选择关系的关联词时，用“是……还是……”“或者（或是）……”关联词的句子，表示从几项中选择一项，或此或彼，一般语气上较灵活，有商量的口气，称为“商选”。 用“不是……就是……”“要么……要么……”关联词的句子，所表示的选择，语气上更为肯定，较坚决，表示二者必取其一，非此即彼，不容许有第三种选择，称“限选”。 用“与其……不如……”“宁可……也不……”关联词的句子，表示在列出的事件中经过权衡，已有所取舍，含有舍此取彼的意思，不必再有商量，称为“决选”。 使用时要注意辨析以上三种情况。 转折关系 前后分句的意思相反、相对，后面的分句不是顺着前面的分句的意思向下说，而是拐了个弯，意思上做了个转折。例如： 这盆花虽然名贵，但是我不喜欢它。 尽管他再三解释，可是谁也不相信他。 妹妹才两岁半，却已认识好几百个字了。 常用的转折关系的关联词有： 虽然……但是…… 尽管……还…… 虽（固然、尽管）……但（可是、而、却）…… ……但是（可、却、可是、然而、不过、只是、倒、仅、偏）…… 用“虽然……但是……”“尽管……还……”“虽（固然、尽管）……但（可是、而、却）……”关联词的句子先承认事实，重点在后，转入正意，这种句子转折意思较重。其他关联词的句子转折意思较轻。 假设关系 一个或几个分句提出假设的情况，另一个或几个分句说明这种假设的情况实现后会有什么结果。例如： △. 如果今天他能买到火车票，明天我们就到北京去旅游。 △. 假如眼前这美丽的景色是一幅画，那这画家的本领真了不起。 △. 要是海峡两岸能够早日统一，那我们也就可以早一点看到阿里山和日月潭了，那该多好啊！ △. 哪怕狐狸再狡猾，也斗不过好猎手。 常用假设关系的关联词语有： 如果（假如、若、倘若、要、要是、要不是）……就（便、那、那么、那就、那么就） ……即使（就是、就算、哪怕、纵然）…… ……也（还）…… 要注意的是：在“如果……就……”这种格式的句子里，后一分句的意思与前一分句的意思相背，即虽然有了前一分句的假设情况，但并不产生同它相符的结果，前后两个分句意思不一致，有转折的意味。但它并不是转折关系。因为转折关系前面的分句所说的是事实，而这种假设关系前面所说的则是假设情况。 条件关系 前一分句提出条件，后面的分句表示在这种条件下所产生的结果。例如： △. 只有热爱孩子的人，才能赢得孩子的爱。 △. 无论是刮风还是下雨，小街的拐角处都能看到修鞋老头的身影。 △. 除非你把作业写好了，你才能看电视。 常用的条件关系的关联词有： 只要……就…… 只有……才…… 任凭……也…… 除非……不…… 无论（不论、不管）……都（就、总、总是、也）…… 在“只有……才……”“除非……才……”“只要……就……”这类格式的句子里，后一分句正是在前一分句提出的条件下后产生的后果。而在“无论……都……”“任凭……也……”这类格式的句子里，前一分句虽也提出条件，但后一分句所说的结果却并不以前一分句提出的条件为转移，也就是说，在任何条件下都会发生这样的情形，没有例外。 【模拟试题】（答题时间：20分钟） 一. 写出下列句子所用的修辞手法。 1. 一路上，你是上级，是保姆，是勤务员。（ ） 2. 太阳冲破了云霄，跳出了海面。（ ） 3. 为什么这梨树开了花不结果？原来岛上没有昆虫传播花粉。（ ） 4. 秦始皇兵马俑难道不是世界历史上一个伟大的奇迹吗？（ ） 5. 朵朵白云像盛开的大牡丹。（ ） 6. 香港回归祖国了，中华儿女谁能不激动？（ ） 7. 桂树开花，十里飘香。（ ） 8. 柳树在风中用河水清洗着自己的长发。（ ） 9. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（ ） 10. 大粒沙石生气似地敲打着玻璃窗。（ ） 二. 在下列句子的括号里填上适当的关联词。 1. 蜜蜂（ ）能远游，（ ）远游的能力比不上鸟。 2. （ ）老师让我帮助你，我（ ）要负责到底。 3. （ ）勤奋的人，（ ）有希望做出优异的成绩来。 4. 我（ ）走到哪里，（ ）不会忘记培育我成长的母校。 5. （ ）人人重视环境保护，我们（ ）会拥有一个美好的生活天地。 6. 我们写文章（ ）不注意前后照应，读者看了（ ）难以明白事情的来龙去脉。 7. 现在，（ ）电子计算已广泛使用，（ ）算盘仍有它的重要作用。 8. 春天，（ ）细雨多，（ ）风儿暖。 三. 加上适当的关联词，把两个小句子合成一句话，使句子更简洁。 【试题答案】 一. 写出下列句子所用的修辞手法。 1. 一路上，你是上级，是保姆，是勤务员。（比喻） 2. 太阳冲破了云霄，跳出了海面。（拟人） 3. 为什么这梨树开了花不结果？原来岛上没有昆虫传播花粉。（设问） 4. 秦始皇兵马俑难道不是世界历史上一个伟大的奇迹吗？（反问） 5. 朵朵白云像盛开的大牡丹。（比喻） 6. 香港回归祖国了，中华儿女谁能不激动？（反问） 7. 桂树开花，十里飘香。（夸张） 8. 柳树在风中用河水清洗着自己的长发。（拟人） 9. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（比喻） 10. 大粒沙石生气似地敲打着玻璃窗。（拟人） 二. 在下列句子的括号里填上适当的关联词。 1. 蜜蜂（虽然）能远游，（但是）远游的能力比不上鸟。 2. （既然）老师让我帮助你，我（就）要负责到底。 3. （只有）勤奋的人，（才）有希望做出优异的成绩来。 4. 我（无论）走到哪里，（都）不会忘记培育我成长的母校。 5. （如果）人人重视环境保护，我们（就）会拥有一个美好的生活天地。 6. 我们写文章（如果）不注意前后照应，读者看了（就）难以明白事情的来龙去脉。 7. 现在，（虽然）电子计算计已广泛使用，（但是）算盘仍有它的重要作用。 8. 春天，（不是）细雨多，（就是）风儿暖。 三. 加上适当的关联词，把两个小句子合成一句话，使句子更简洁。 小娜的字写得又快又好。 虽然你没有告诉我，但是我知道了。 孩子们在雪地上既堆雪人又打雪仗。 因为他热心为群众服务，所以他受到群众好评。 |
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