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四年级暑假专题---句子专项训练（一） |
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| 类型：小教案四 加入时间：2007年8月12日10:13 | ||
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句子专项训练（一） 同学们： 1、句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个句子的大多数部分都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。” 【练一练】把下面的句子补充完整。 ⑴ 他在座谈会上（ ）自己的意见。 ⑵ 今天是（ ）。 ⑶ （ ）是世界著名的音乐之都。 ⑷ 大家都积极地参加（ ）。 ⑸ 1946年人们（ ）第一台电子计算机。 ⑹ 在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（ ）。 ⑺ （ ）真是热闹极了。 ⑻ 我们观看了（ ）的（ ）。 2、句式 有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的是为了使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。 例1、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。） 例2、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起来更感亲切。 例3、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。） 例4、我把三百棵菊秧救活了。改成：三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。） 另外还有几种特殊的句式： 有的在一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。 有的在一个句子中两个词的说法不同，但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。 【练一练】 ⑴把下列句子改写成反问句。 像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 少先队员应该讲文明，有礼貌。 ⑵把下列句子改成陈述句。 人的“聪明”与“愚笨”，难道是天生的吗？ 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 实现四个现代化，难道不算全国人民的伟大历史任务吗？ ⑶把下列句子改成用“把”字的句子。 同学们交给我一项任务。 姐姐送给我一件最有意义的礼物。 陈医生看好了孩子的病。 ⑷把下列句子改成用“被”字的句子。 森林爷爷战胜了妖魔。 蚂蚁吃了一条大虫。 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。 ⑸将下面的句子改变人称，换个说法。 美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” 一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。 3、修饰句子 在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法： ⑴比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：像、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳像个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。 ⑵夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就像晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。 ⑶拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。 ⑷排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。 ⑸对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 【练一练】 读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。 飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。 井冈山是中国革命的摇篮。 高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 茉莉花开，香飘万里。 4、修改病句 修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种： ⑴成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。 ⑵搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。 如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成“苏州的春天是一年中最美丽的季节”，就通顺了。 ⑶前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。 如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。 ⑷重复啰嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。 如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去，句子就简洁了。 ⑸不合逻辑。 如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能并列一起，所以应该把“水果”删去。 ⑹词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。 如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。 ⑺形容不当。 如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为：热烈的掌声。 【练一练】 修改下列病句 贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。 我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。 我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。 这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。 老师的教育下，他明确了学习态度。 同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。 过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。 “六一”节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。 【模拟试题】（答题时间：30分钟） 一、将“荒芜、居然、瑟缩、弥散、搜寻、遵循”正确、规范地写在田字格中。 二、组词。 析（ ） 踪（ ） 粗（ ） 折（ ） 棕（ ） 祖（ ） 拆（ ） 崇（ ） 阻（ ） 疏（ ） 经（ ） 程（ ） 蔬（ ） 径（ ） 呈（ ） 瓷（ ） 择（ ） 施（ ） 资（ ） 译（ ） 拖（ ） 谨（ ） 描（ ） 畔（ ） 勤（ ） 瞄（ ） 伴（ ） 资（ ）（ ）（ ）（ ） 素（ ）（ ）（ ）（ ） 着 zháo （ ） zhuó （ ） 三、成语填空 身（ ）其（ ） （ ）人（ ）胜 （ ）（ ）动听 （ ）颜（ ）色 小心（ ）（ ） 心（ ）神（ ） 四、在（ ）里填上合适的词语。 （ ）的学生 深远的（ ） （ ）的想象力 （ ）的天空 （ ）的航天员 （ ）的心田 （ ）的宇宙 （ ）的高山 （ ）的月球 （ ）的蓝色 五、阅读短文，回答问题。 登山人 三人同去攀登高山，第一个人刚登几步，感到山陡难登，就退下来，他说：“我是知难而退。” 第二个人攀登到半山腰，气喘吁吁，大汗淋漓。他望了望那险峻的山势，摇摇头说：“我还是适可而止吧。” 只有第三个人，勇敢攀登，知难而进，几次跌倒，几次爬起，不畏艰难，不气馁，终于攀上峰顶。 几天后，三个人又见面了。 第一个人说：“登峰顶，也不过那么回事，还是我知难而退好！” 第二个人说：“登上峰顶太费力气，还是我适可而止好！” 那个登上峰顶的人笑了笑，说：“峰顶的无限风光，你们是无法领略到的。” 1、用短文中的词语，概括三个人登山的情况。 （ ）（ ）（ ） 2、登上顶峰的人所说的话的意思是 3、短文通过三个人登山的事，说明了什么道理？选出正确答案。（ ） ①说明了不论做什么事，只要遇到困难就要知难而退。 ②说明了不论做什么事，必须不怕困难，坚持到底，才能成功。 ③说明了不论做什么事，如果太费力气就立刻适可而止。 【试题答案】 一、将“荒芜、居然、瑟缩、弥散、搜寻、遵循”正确、规范地写在田字格中。（略） 二、组词。 析（分析 ） 踪（跟踪 ） 粗（粗大） 折（折断） 棕（棕色 ） 祖（祖国 ） 拆（拆开） 崇（崇高 ） 阻（阻碍） 疏（疏忽） 经（经常） 程（路程 ） 蔬（蔬菜 ） 径（田径） 呈（呈现 ） 瓷（瓷器 ） 择（选择 ） 施（施展） 资（资产 ） 译（翻译） 拖（拖拉机 ） 谨（谨慎 ） 描（描绘 ） 畔（河畔 ） 勤（勤奋） 瞄（瞄准） 伴（伙伴 ） 资（资金）（资本）（资质）（融资） 素（素描 ）（素材）（素质）（素菜） 着 zháo （着火） zhuó （着陆） 三、成语填空 身（临）其（境） （引）人（入）胜 （婉）（转）动听 （五）颜（六）色 小心（翼）（翼） 心（领）神（会） 四、在（ ）里填上合适的词语。 （聪明）的学生 深远的（影响） （丰富）的想象力 （广阔）的天空 （可敬）的航天员 （美丽）的心田 （茫茫）的宇宙 （雄伟）的高山 （神秘）的月球 （美丽）的蓝色 五、阅读短文，回答问题。 登山人 三人同去攀登高山，第一个人刚登几步，感到山陡难登，就退下来，他说：“我是知难而退。” 第二个人攀登到半山腰，气喘吁吁，大汗淋漓。他望了望那险峻的山势，摇摇头说：“我还是适可而止吧。” 只有第三个人，勇敢攀登，知难而进，几次跌倒，几次爬起，不畏艰难，不气馁，终于攀上峰顶。 几天后，三个人又见面了。 第一个人说：“登峰顶，也不过那么回事，还是我知难而退好！” 第二个人说：“登上峰顶太费力气，还是我适可而止好！” 那个登上峰顶的人笑了笑，说：“峰顶的无限风光，你们是无法领略到的。” 1、用短文中的词语，概括三个人登山的情况。 （知难而退）（适可而止）（知难而进） 2、登上顶峰的人所说的话的意思是只有付出了努力，坚持到底的人，才能有所收获，才能欣赏到无限美好的风光 。 3、短文通过三个人登山的事，说明了什么道理？选出正确答案。（②） ①说明了不论做什么事，只要遇到困难就要知难而退。 ②说明了不论做什么事，必须不怕困难，坚持到底，才能成功。 ③说明了不论做什么事，如果太费力气就立刻适可而止。 |
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