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四年级暑假专题——阅读训练（续） |
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| 类型：小教案四 加入时间：2007年8月12日10:12 | ||
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暑假专题——阅读训练（续） ［过程］ 阅读文章，回答问题时，要注意掌握好以下几方面： 一. 给文章分段 准、清、明 准确：分得有理有据，符合作者的写作思路。 清楚：弄清各段之间的内在联系，摸清作者的组材线索。 明白：了解这段与全篇的联系及它在表达中心方面所起的作用。 二. 给段落概括段意 准、全、简 重点抓得准，要点概括全，语言要简练。 三. 给段落加小标题 小标题同段意一样，都是一个段落内容的概括，但在表达上，它的要求更高。从内容上看，它要求概括得更简洁、醒目、鲜明，既高度概括了本段内容，又要和其他标题有内在联系。从形式上看，它要求各段小标题之间，要保持形式上的一致（每个标题的字数要基本相同）、角度上的统一。一般用能概括这个段落的一个词、一个词组或一个短语来做这段的小标题。如若从文中摘录词语作小标题，则都应取于文中；若自己编写，也应统一；若第一个小标题从地点的角度列，其余几段的小标题也应放在地点上，而不应放在内容或某个人物上等，那样会造成混乱。 拟定小标题通常有如下三种途径： 1. 从文章中找适当的词语列小标题 我们可以引用文章中概括性强的一个短语（或人物的一句话）作小标题。 2. 自己归纳小标题 一般要用能概括这段主要内容的一个词（一个词组或一个短语）作小标题。 3. 根据提示要求列小标题 ［阅读示例］ 1. 《严格要求自己》 革命导师列宁少年时代就严格要求自己。 他每天按时起来，用不着谁去叫醒他，他不准自己在被窝懒着不起。除了洗脸刷牙，他还要用冷水擦身。吃早饭时，列宁从不挑食。 列宁非常爱玩。他常和同学们做游戏。做游戏时，他经常被孩子们推举为领袖，但他从不骄傲。他是个强壮的男孩子，可从不欺侮人，也不容忍打架的现象。孩子们之间发生纠纷，他就把游戏停下来，使他们和好。也常有这样的事：列宁责备自己，因为他作为孩子们的领袖没有带好小伙伴。 列宁的房间永远是干干净净。他的书籍都用报纸包上皮，笔记本页页清楚整齐。学习完毕，他把书籍整理好，有的放入书包，有的放入自己的小图书馆里。他还为小图书馆编写了一份藏书目录哪！ 1. 全文是围绕哪一句写的？在文中用“——”画出。 2. 用“△”给短文分段，说出分段依据。 3. 阅读第三自然段，在正确段意后边画“√”，再想想其他两个段意为什么不对。 （1）列宁非常爱玩。（ ） （2）列宁从不欺侮人，也不容忍打架的现象。（ ） （3）列宁在小朋友发生纠纷后常责备自己没有带领好小伙伴。 ［阅读示例］ 2. 牛顿的故事 伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。外祖母很疼他。牛顿8岁上学以后，外祖母有时给他一些零用钱，小牛顿一不买糖果，二不买玩具。他把钱积攒了起来，买了锤子和锯。他喜欢自己动脑筋，做些手工制品。 一天，小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说：“外婆，你看这个”。外祖母一看小牛顿手里捧着一块木板，中间钉着一个钉子，四周画着一条条放射形的线条，外祖母问：“这是什么呀？” “太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间了。” “是谁教你做的呀？” “是我自己想出来的。”小牛顿自豪地回答。 牛顿长大以后，始终保持着善于思考、勇于创新的精神，取得了许许多多科学研究成果。 1. 把短文分成3段，用“△”在段尾标出。 2. 这篇文章主要写了_______________的事。 3. 写出每段的小标题。 4. 这篇短文说明（在正确答案后边画“√”）： （1）牛顿小时候喜欢自己动脑筋，做一些手工制品。（ ） （2）牛顿善于思考，自己制做了太阳钟。（ ） （3）牛顿从小就善于思考，勇于创新。（ ） （4）牛顿始终保持善于思考，勇于创新的精神，长大后取得了许多科研成果。 四. 学会归纳文章主要内容 要点全面、重点突出（抓主干、描写、抒情、议论的内容应删去） 语言简练、畅通 尊重原文内容，不随意改动、想象、评论。 五. 学会概括文章中心 什么是文章的中心思想？简单地说，就是作者写文章的目的。概括文章的中心思想，就是通过文章对某一人物、某一事件的描述，了解作者要宣传一种什么思想或说明一个什么道理。 一般情况下，文章的中心思想与主要内容是完全不相同的两回事。中心思想是“为什么写”的问题，而主要内容是“写了什么”的问题。只有通过剖析表面现象——主要内容，才能看到本质——悟出中心思想。 概括文章中心思想的方法很多，下面介绍几种常用的方法。 六. 给短文加题目 题目如同文章的眼睛。给文章加题目应做到：准确、简洁、醒目。准确，即紧扣文章的主要内容或中心思想等；简洁，即用一个词、一个词组或短语为题，一般不用句子；醒目，即要选用能引起读者注意或思考、使人一目了然的鲜明的词语做题目。 给文章加题目，可采用如下方法： 1. 用点明文章中心思想的词语作题目。 2. 用能概括文章主要内容的一个词语作题目。 3. 用贯穿全文的线索作题目。 4. 用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目。 5. 用文章中主要人物或主要事件的名字做题目。 在给文章加题目时，还要注意文题要求，是从文中选用恰当的词语作题目，还是自己拟定。 ［阅读示例］ 3. 《_________________》 你问我最爱哪种课本吗？我最爱语文课本。 每天清晨，我来到学校，第一件事就是打开语文课本大声朗读，一篇、两篇、三篇，读得入神入境，感到津津有味。 上课的时候，我聚精会神地听讲。凡卡、卖火柴的小女孩的悲惨遭遇深深地牵动着我的心；江姐、董存瑞、邱少云的英雄事迹，令我激动不已，鼓舞我奋发向上；老舍先生的 养花 猫 趵突泉 我不仅从中获得了无穷的乐趣 而且培养了高雅志趣 放学回家，我练习写作，语文课本中的好词佳句就像流淌的溪水，涓涓而来。我从心底感谢语文课本。 我爱语文课本，因为她是我的良师益友。 1. 给本文加上一恰当的题目。 2. 文中划“ ”的句子的修辞方法是（ ） 3. 给没有标点的地方加上适当的标点符号。 4. 用“△”给课文分段。 5. 概括文章的主要内容。 6. 结合上下文，解释划线词语（津津有味，志趣）的意思。 7. 用“________”画出文中比喻句，本体是______________，喻体是______________。 8. 请指出文章表达中心的句子，并用“ ”标出来。 【模拟试题】（答题时间：45分钟） 一. 看拼音写词语 二. 组词语 恳（ ） 陶（ ） 励（ ） 垦（ ） 掏（ ） 厉（ ） 定（ ）（ ）（ ）（ ） 叹（ ）（ ）（ ）（ ） 三. 用直线把左右两部分恰当地搭配起来。 失去 严重 不顾 寒流 情况 包围 飞行 平稳 冲出 平衡 遇到 安危 四. 在（ ）里填上适当的词语 情况（ ） （ ）情况 穿着（ ） （ ）响亮 态度（ ） （ ）工具 五. 默写古诗 回乡偶书 作者________________ _____________________，_____________________。 _____________________，_____________________。 六. 用修改符号修改句子中的错误。 1. 我们在欣贪动听的音乐。 2. 下课了，我们一齐对老师说：“老师在见。” 3. 他的语文作业。 七. 我的小弟弟 我有个弟弟，已经6岁了，胆子特别小，独自一个人在屋子里呆着都不敢。记得有一次吃晚饭前，我们都洗了手，就弟弟没洗。大家让他上厨房去洗手，他还没有走到厨房，就吓得赶紧跑回来，脸都变色了，嘴里直喊：“怕！怕！”我只好陪着他去，弟弟还非得让我走在前面不行，我看见他那副战战兢兢（ ）的样子，真觉得好笑。 弟弟越是胆小，我越是爱讲鬼的故事吓唬他，常常把他吓得大声哭叫。可是有一次，却出乎我的意料。 那是弟弟从幼儿园回来的一天晚上，我给他讲“宋定伯捉鬼”的故事。我讲得有声有色，他听得津津有味，一双小手紧紧地抓住我的衣服，过了一会儿，他的手松了，歪着脑袋对我说：“我们幼儿园阿姨说啦，世界上根本就没有鬼，你说对吗？姐姐，往后我要做一个勇敢的孩子，我再也不怕天黑了。”我听了，心里别提多高兴了。 日子很快地过去了，转眼冬去春来。听妈妈说，我弟弟的胆子越来越大了。 为了证实弟弟的胆量大了，我总想找个机会试探他一下。有一次，邻居张大娘病了，没有拿牛奶，一直拖到天黑。那天晚上，月亮钻进厚厚的云层里，天黑得像锅底。我看见弟弟一只手放在后面，一只手捂着嘴从外面进来了。我想，这倒是个好机会，于是，就对他说：“你去替张大娘拿一下牛奶吧。”弟弟神秘地眨了眨眼，没有动。我生气了，一把将他捂着嘴的手拉下来说：“你去呀，胆小鬼！”这一拉不要紧，他本来捂着嘴笑，现在“噗哧”笑出声来，接着把另一只手从后面伸出来。我愣住了，他手中拿的就是一瓶牛奶。啊！我这回相信了，弟弟的胆子大起来了。 1. 把短文分成三段，并用“△”标在段首。 2. 看拼音写词语： 3. 写出每段的主要意思。 ①____________________________________________________________ ②____________________________________________________________ ③____________________________________________________________ 【试题答案】 一. 看拼音写词语 二. 组词语 恳（诚恳） 陶（陶艺） 励（鼓励） 垦（开垦） 掏（掏出） 厉（厉害） 定（决定）（坚定）（制定）（肯定） 叹（叹气）（叹号）（叹息）（惊叹） 三. 用直线把左右两部分恰当地搭配起来。 四. 在（ ）里填上适当的词语 情况（变化） （紧急）情况 穿着（整齐） （声音）响亮 态度（大方） （交通）工具 五. 默写古诗 回乡偶书 作者________________ _____________________，_____________________。 _____________________，_____________________。 略 六. 用修改符号修改句子中的错误。 1. 我们在欣贪动听的音乐。 2. 下课了，我们一齐对老师说：“老师在见。” 3. 他的语文作业。 七. 我的小弟弟 △我有个弟弟，已经6岁了，胆子特别小，独自一个人在屋子里呆着都不敢。记得有一次吃晚饭前，我们都洗了手，就弟弟没洗。大家让他上厨房去洗手，他还没有走到厨房，就吓得赶紧跑回来，脸都变色了，嘴里直喊：“怕！怕！”我只好陪着他去，弟弟还非得让我走在前面不行，我看见他那副战战兢兢（ ）的样子，真觉得好笑。 △弟弟越是胆小，我越是爱讲鬼的故事吓唬他，常常把他吓得大声哭叫。可是有一次，却出乎我的意料。 那是弟弟从幼儿园回来的一天晚上，我给他讲“宋定伯捉鬼”的故事。我讲得有声有色，他听得津津有味，一双小手紧紧地抓住我的衣服，过了一会儿，他的手松了，歪着脑袋对我说：“我们幼儿园阿姨说啦，世界上根本就没有鬼，你说对吗？姐姐，往后我要做一个勇敢的孩子，我再也不怕天黑了。”我听了，心里别提多高兴了。 △日子很快地过去了，转眼冬去春来。听妈妈说，我弟弟的胆子越来越大了。 为了证实弟弟的胆量大了，我总想找个机会试探他一下。有一次，邻居张大娘病了，没有拿牛奶，一直拖到天黑。那天晚上，月亮钻进厚厚的云层里，天黑得像锅底。我看见弟弟一只手放在后面，一只手捂着嘴从外面进来了。我想，这倒是个好机会，于是，就对他说：“你去替张大娘拿一下牛奶吧。”弟弟神秘地眨了眨眼，没有动。我生气了，一把将他捂着嘴的手拉下来说：“你去呀，胆小鬼！”这一拉不要紧，他本来捂着嘴笑，现在“噗哧”笑出声来，接着把另一只手从后面伸出来。我愣住了，他手中拿的就是一瓶牛奶。啊！我这回相信了，弟弟的胆子大起来了。 1. 把短文分成三段，并用“△”标在段首。 2. 看拼音写词语： 3. 写出每段的主要意思。 ①我有个弟弟，胆子特别小。 ②有一次弟弟从幼儿园回来，我又给他讲捉鬼的故事，可是出乎我的意料，他表示要做勇敢的孩子。 ③弟弟的胆子大起来了。 |
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