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初二暑假专题——文言文

类型：初二教案加入时间：2007年7月24日12:39

暑假专题——文言文

［学习过程］

一、复习指导思想。

《中考》复习指导中，明确规定：学生要能阅读浅易文言文，能顺畅朗读，了解句意，理解课文的基本内容。学生要积累常用实词，了解部分常用虚词的用法。

二、有关文言文知识的梳理。

整理文言文知识，首先要将初中阶段所学过的文章背诵下来，其次要将有关知识分为“字”、“词”、“句”、“篇”等方面，进行整理。

1、字：①字音    ②通假字

2、词：①古今异义词    ②一词多义    ③词类活用

3、句：掌握文言文四种句式（判断句、省略句、倒装句、被动句）

4、篇：①译文     ②课文中所涉及的文学常识、文体知识、文章的基本内容。

【模拟试题】（答题时间：45分钟）

一、阅读文章，回答文后的问题。

京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

（一）给下列加点字注音。

1. 夫叱大儿声                 2. 夫齁声起

3. 几欲先走                   4. 曳屋许许声

5. 其夫呓语                   6. 中间力拉崩倒之声

（二）解释下列句中加点词的意思。

1. 会宾客大宴                        2. 但闻屏障中抚尺一下

3. 虽人有百手                        4. 不能名其一处也

5. 两股战战，几欲先走          6. 满坐宾客无不伸颈

（三）下列句子中不含通假字的一项是（     ）

A. 学而时习之，不亦说乎？                    B. 扁鹊望桓侯而还走。

C. 满坐寂然，无敢哗者。                       D. 宾客意少舒，稍稍正坐。

（四）下列句子中加点词的含义相同的一项是（       ）

A. 妇抚儿乳，儿含乳啼。       B. 一时齐发，众妙毕备。

儿含乳啼声。                   微笑，默叹，以为妙绝。

C. 妇拍而呜之。                D. 微笑，默叹，以为妙绝。

       妇拍儿亦渐拍渐止。             群响毕绝。

（五）填空

1. 《口技》选自     朝      编的《              》。

2. 遥闻深巷中犬吠，                   ，            。

3. 当是时，          ，           ，           ，            ，             ，一时齐发，众妙毕备。

4. 听到火声和救火声后听众的反应是：         ，        ，        ，        。

（六）用现代汉语说说下列句子的意思。

1. 宾客意少舒，稍稍正坐。

2. 少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

3. 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

4. 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

（七）《口技》中口技表演者有一段时间同时发出许多种声音，请在文中画出描写这些文字的句子。

（八）《口技》中从侧面写“宾客”的反应的语句有哪些？请分析侧面描写的作用。

二、阅读文章，回答文后的问题。

《活板》

板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。

    庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印为予群从所得，至今保藏。

（一）给下列加点字注音。

1. 持就火炀之

2. 则字平如砥

3. 木格贮之

4. 以手拂之

（二）解释下列各句中加点词的意思

1. 火烧令坚

2. 用讫再火令药熔

3. 则第二板已具

4. 已后典籍皆为板本

5. 若止印三二本

6. 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之

7. 更互用之，瞬息可就

（三）译句。

1. 每韵为一帖，木格贮之

2. 其印为予群从所得

（四）指出下面句子中“其”的用法。

1. 其法（      ）

2. 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（      ）

3. 其印自落（      ）

4. 其印为予群从所得（      ）

（五）选文是按照工作程序介绍活字印刷术的。具体地说。第一步是制版，第二步是         ，第三步是       ，第四步是          。文中说明提高印刷效率的两条措施是什么？用自己的话简要回答。

三、阅读文章，回答文后的问题。

《送东阳马生序》

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观,每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?

（一）给下列加点字注音。

1. 既加冠

2. 父母岁有裘葛之遗

3. 主人日再食

4. 烨然若神人

5. 无冻馁之患矣

（二）解释下列各句中加点词的意思。

1. 录毕，走送之

2. 援疑质理

3. 媵人持汤沃灌

4. 腰白玉之环

5. 四支僵劲不能动

6. 同舍生皆被绮绣

（三）翻译下面的文言句子。

1. 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

2. 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?

（四）作者宋濂去朝见明太祖朱元璋时，在国子监读书的马君以同乡后辈的身份前来拜访，宋濂写下了这篇序文赠于他，宋濂写作此文的目的是什么？

（五）作者谈自己刻苦求学的经历，你受到什么启发呢？

答：_______________________________________。

【试题答案】

一、

（一）1. chì        2. hōu          3. jī        4. yè   hǔ         5. yì              6. jiàn

（二）1. 正赶上          2. 只             3. 即使          4. 说出          5. 大腿  跑

6. 同“座”，座位。

（三）D

（四）C

（五）1. 清  张潮  《虞初新志》  2——4  略

（六）1. 宾客心情稍稍松弛下来，渐渐端正了坐姿。

  2. 一会儿，只听见屏障内抚尺一响，所有的宾客都安静的样子，没有再喧闹的声音了。

  3. 所有的宾客没有不伸长脖子，斜着眼睛，微笑，暗自赞叹，认为好极了。

  4. 在这时宾客没有不改变脸色离开座位，掳起袖子露出胳膊，两条大腿直发颤，几乎想要跑出去的。

（七）中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

（八）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

宾客意少舒，稍稍正坐。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。作用略

二、（一）1. yáng           2. dǐ             3. zhù         4. fú

（二）1. 用火  使      2. 完毕  用火烧          3. 准备好             4. 同“以”

5. 只          6. 用  覆盖          7. 完成

（三）1. 每个韵部作为一个标签，用木格将它们储存起来。

  2. 毕昇的字印被我的侄辈们所得。

（四）1. 活板的          2. 铁板          3. 那些          4. 毕昇的

（五）排版   印刷    拆板   一是两板交替使用，二是每个字都有几个字模。

三

（一）1. guān            2. wèi           3. sì              4. yè             5. něi

（二）1. 跑                 2. 提出  询问             3. 热水          4. 动词，挂在腰间

6. “支”同“肢”   7. “被”同“披”

（三）1. 天气非常寒冷，砚池里结成很硬的冰，手指不能弯曲、伸直，也不放松抄书。

2. 他们学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，而是用心不如我专一罢了。

（四）作者以自己刻苦求学而获得功名的事实，现身说法，勉励后辈专心学习，刻苦自励。

（五）珍惜时间，虚心善学，勤奋专心，不慕虚荣

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出处:中国教学资源网www.edudo.com

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