| 备课中心 | 中考专题复习 | 高考专题复习 | 高考模拟试题 | 小学单元测试 | 初中单元测试 | 高中单元测试 |
| 站长QQ:284488325 中国语文教学资源网QQ群:群:23118615 群:27764663 群:31476440 群:28644160 | 上传说明 |
|
《离骚》同步练习3 |
||
| 类型：高二试题 加入时间：2007年7月22日8:19 | ||
|
《离骚》跟踪训练 067406 河北省承德县六沟高中 刘新明 电话：13831412701 一、基础知识巩固。 1． 下列加点字的注音全都正确的一项是（ ） A．荃（quán） 险隘（ài） 惮殃（dān） 孟陬（zōu） B．搴（jiǎn） 蕙茝（chǎi） 踵武（zhǒng） 辟芷（zhǐ） C．扈（hù） 苗裔（yì） 庚寅（yín） 昌被（pī） D．謇（qiàn） 肇事（zhào） 骐骥（jì） 驰骋（chěng） 2．下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ） A．纷吾既有此内美兮 纷：盛多 B．纫秋兰以为佩 纫：连缀、联结 C．来吾道夫先路也 道：道理 D．夫唯灵修之故也 修：远 3．下列各句中没有通假字的一项是（ ） A．肇锡余以嘉名 B．来吾道夫先路也 C．指九天以为正兮 D．羌中道而改路 4．下列句子中加点字的活用情况不同于其它三项的是（ ） A．名余曰正则兮 B．字余曰灵均 C．纷吾既有此内美兮 D．与子同裳 5．下列与“恐年岁之不吾与”的句式结构相同的一项是（ ） A．肇锡余以嘉名 B．古之人不余欺也 C．俟我于城隅 D．吾属今为之虏矣 6．下列“之”字的用法不同于其它三项的是（ ） A．惟草木之零落兮 B．帝高阳之苗裔兮 C．朝搴阰之木兰兮 D．及前王之踵武 7．下列句子中加点词语与现代汉语的意思相同的一项是（ ） A．昔三后之纯粹兮 B．夫唯捷径以窘步 C．惟夫党人之偷乐兮 D．路幽昧以险隘 8．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A．屈原（公元前340——公元前278），名平，字原。春秋末期楚国人，曾主张联齐抗秦，提倡“美政”，后被奸臣陷害而流放。 B．屈原是我国历史上第一位伟大的爱国诗人，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人。作品除《离骚》外，还有《九章》、《九歌》、《天问》等。 C．《离骚》既采用了了民歌的形式，又汲取了散文的笔法，基本上是四句一章，章节字数不等。语言错落中见整齐，整齐中又富有变化。 D．“骚体诗”又称“楚辞体”，得名于屈原的《离骚》，特点之一是多用“兮”字。 9．我国文学史上向来以 、 并称，其中 指“国风”， 指“离骚”，也就是我国历史上第一位伟大的浪漫主义爱国诗人 为代表的南方新体诗 。汉代 将这些诗编辑为 一书。 二、课内精段阅读。 阅读下面语段，回答后面问题。 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。 皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也。 1．下列加点词语的解释不正确的一项是（ ） A．摄提贞于孟陬兮 摄提：星名，指寅年 B．又重之以修能 修能：美好的才能 C．纷吾既有此内美兮 内美：内在的美德 D．日月忽其不淹兮 不淹：不被淹没 2．对下列句子中加点字的意义和用法理解正确的一项是（ ） ①朝搴阰之木兰兮 ②惟草木之零落兮 ③肇锡余以嘉名 ④又重之以修能 A．两个“之”相同 两个“以”也相同 B．两个“之”相同 两个“以”不同 C．两个“之”不同 两个“以”相同 D．两个“之”不同 两个“以”也不同 3．对“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”的分析理解正确的一项是（ ） A．此句表明屈原出身于楚贵族正室，身世非常人可比。 B．从“苗裔”来判断，屈原应是苗族人的后代。 C．由“联”“皇”可以推断，屈原的太祖父曾经是皇上。 D．此句表明屈原出身高贵，是楚王室后裔，所以他必须要为他的应得之位奋斗。 4．对“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”句分析理解正确的一项是（ ） A．说明诗人具有劳动人民的传统美德：勤劳 B．说明诗人在被楚王放逐后，曾经管理过花草树木。 C．此句运用了古文中常见的一种修辞格，即互文见义的表达方式。 D．句中的木兰喻指美好的事物；宿莽喻指丑恶的东西。 5．下列各句对文段内容的分析不正确的一项是（ ） A．诗的前两句诗人自述了家世、出生年月和名字的由来。表现了诗人贵族出身的优越感和责任感。 B．三、四节“扈江离”、“纫秋兰”、“朝搴”、“夕揽”等比喻，写出了诗人一生追求美好事物、提高自身修养的品行。 C．第五节写诗人深感时不我待，借以慨叹时光飞逝，引出对国家前途的忧虑，表达了积极进取的生活态度。 D．最后两节用“美人”比喻诗人自己，用“乘骐骥”比喻追求和实现美好的政治理想。 三．课外延伸阅读 （一）阅读下面一段屈原的《湘夫人》，回答后面问题。 九歌•湘夫人 帝子降兮北渚?目眇眇兮愁予，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白薠兮骋望，与佳期兮夕张，鸟何萃兮蓣中，罾何为兮木上? 沅有茝兮醴有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺潺。 麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔?朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。 筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙榜兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。 合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。 捐余袂兮江中，遗余襟兮醴浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。 1．下列句子中加点字和解释不正确的一项是( ) A．帝子降兮北渚 渚：洲 B．蛟何为兮水裔 裔：边 C．夕济兮西澨 济：成功 D．将腾驾兮偕逝 偕：同 2．下列诗句翻译理解不正确的一项是（ ） A．“葺之兮荷盖” ——上面用荷叶覆盖遮掩。 B．“灵之来兮如云”—— 神灵的到来就像云朵满天。 C．“时不可兮骤得”——欢乐的时光难以马上得到， D．“聊逍遥兮容与”——暂且一起逍遥快乐。 3．下列对本诗内容理解不正确的一项是（ ） A．本诗是湘水男神表达对女神的思慕向往之情。描述了彼此相爱思而不见的悲欢离合。 B．第一节写男神焦急地等待和张罗着女神的到来。 C．第三节写男神到处寻觅心上人，想和她一起比翼双飞。 D．第四节写到精成所至金石为开，终于与女神恩爱相聚。 4．下列对本诗艺术手法分析不当的一项是（ ） A．诗中多处以“麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔?”一类的反常现象作比兴，强调爱而不见，事与愿违的相思之苦。 B．本诗作为抒情诗完全是直抒胸臆，没有什么景物描写。 C．本诗采用男女对唱的形式，诗、乐、舞相配，表演性较强。 D．诗中用佳树香草所筑起的美丽的居室，象征了两人感情的纯洁美好，这是屈原惯用的艺术手法。 （二）阅读下列文字，回答后面的问题。 屈原庙赋 苏轼 浮扁舟以适楚兮，过屈原之遗宫。览江上之重山兮，曰惟①子之故乡。伊②昔放逐兮，渡江涛而南迁。去家千里兮，生无所归而死无以为坟。悲夫！人固有一死兮，处死③之为难。徘徊江上欲去而未决兮，俯千仞之惊湍④。赋《怀沙》以自伤兮，嗟子独何以为心。忽终章之惨烈兮，逝⑤将去此而沉吟⑥。 “吾岂不能高举而远游兮，又岂不能退默⑦而深居？独嗷嗷其怨慕兮，恐君臣之愈疏。生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。苟宗国之颠覆兮，吾亦独何爱于久生。托江神以告冤兮，冯夷（传说中的黄河之神，即河伯）教之以上诉。历九关⑧而见帝兮，帝亦悲伤而不能救。怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦⑨。” 峡山高兮崔嵬，故居废兮行人哀。子孙散兮安在？况复见兮高台。自子之逝今千载兮，世愈狭而难存。贤者畏讥而改度兮，随俗变化，斫方以为圆。黾勉于乱世而不能去兮，又或为之臣佐。变丹青于玉莹兮，彼乃谓子为非智。 “惟高节之不可以企及兮，宜夫人之不吾与。违国去俗死而不顾兮，岂不足免于后世？” 呜呼！君子之道，岂必全兮。全身远害，亦或然兮。嗟子区区，独为其难兮。虽不适中，要⑩以为贤兮。夫我何悲？子所安兮。 [注]①曰惟：句首语助词。②伊：助词。③处死：处理死的方式。④惊湍：惊人的急流。⑤逝：发语词。⑥沉吟：犹豫不决。⑦退默：引退隐居。⑧九关：九重天门。⑨中浦：水滨。⑩要：总结。 1.下列句子中加点的词的解释不正确的一项是（ ） A. 浮扁舟以适楚兮 适：到 B．去家千里兮 去：离开 C．又或为之臣佐 佐：辅佐 D．黾勉于乱世而不能去兮 勉：鼓励 2．下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是( ) A． 赋《怀沙》以自伤兮 以尔车来，以我贿迁 B． 独嗷嗷其怨慕兮 其如土石何 C． 独茕茕乎中浦 生乎吾前,其闻道也固先乎吾 D． 黾勉于乱世而不能去兮 君子博学而日参省乎已 3．下列句子的句式结构与其它三项不同的一项是（ ） A. 子孙散兮安在 B．宜夫人之不吾与 C．将子无怒,秋以为期 D．句读之不知 4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A．苏轼的《屈原庙赋》是采取“骚体赋”的形式写成的，是为了记念“骚体赋”的创使人屈原，此赋是发屈原之心而作，其词气与屈原有暗合之处。 B．本赋叙事、议论、抒情相给合，叙写了江峡的崔嵬山峰、峭壁惊湍、江畔荒凉寂寞的屈原故居和屈原徘徊江上、怨慕楚王、思念故国的矛盾心情。抒发了作者他追慕屈原高洁的人品，渴望建立匡时济世的情感。 C．苏轼认为在艰难的人生旅途中，要同邪恶势力巧妙灵活地周旋，劝诫世人不要像屈原那样为保全生命而远离祸害。 D．本文同《离骚》一样，大量运用句尾助词“兮”字，使文章唱叹有致，哀婉缠绵而又悲壮遒劲，读来使人有荡气回肠之感。 [参考答案] 一、基础知识巩固 1．C（A“惮”读“dàn”，B“搴”读“qiān”，D“骞”读“jiǎn”） 2．C（“道”通“导”，先路，前面的大道） 3．D（A锡——赐，B道——导，C正——证） 4．C（A、B、D为名词用作动词，C为形容词用作名词） 5．B（B和例句为宾语前置，A、C为介词结构后置，D为被动句） 6．A（A为主谓之间，取消句子独立性；B、C、D为结构助词“的”） 7．D（A纯粹：美德。B捷径：邪出的小路。C党人：结党私营的小人） 8．A（应为“战国时期楚国人”） 9．风、骚、风、骚，屈原、骚体诗、刘向、《楚辞》 二、课内精段阅读 1．D（不淹：不久留） 2．D（①为结构助词“的”， ②为主谓之间，③为介词“把”， ④为连词，不译） 3．A 4．C 5．D（“美人”指的是“理想中的君王”） 三、课外延伸阅读 （一） 1．C（济：渡） 2．D（应为“姑且悠闲自得地徘徊游逛”） 3．D（男神没有与女神相聚） 4．B（“没有什么景物描写”说法错误，第一节主要是写景） （二） 1．D（勉：努力） 2．C（都是介词，相当于“于”；A为连词“来”和介词“把”；B为“助词”和副词“将、将要”；D为连词，分别表“转折”和“递进”） 3．C（C为介词结构后置，A、B、D为宾语前置） 4．C（“劝诫世人不要像屈原那样为保全生命而远离祸害”说法错误，应是“哀叹孤独的个人面对社会压力和人生必死的脆弱性，也是他流放后的理性思索”。） |
||
|
相关链接 进入查看与本资源相关的资料 |
||
| 作者:会员 | ||
| 出处:中国教学资源网www.edudo.com | ||
|
广告载入中 |
广告载入中 |
| 新解决的问题列表 | 问题列表 | 状态 |
|