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《斑羚飞渡》案例反思 |
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| 类型：初一教案 加入时间：2007年7月22日7:35 | ||
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《斑羚飞渡》案例反思 轵城一中 史佩霞 教学目标： 一、复阅读课文，理解文章的主旨。 品读精彩语句。 二、羚在危难时刻所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神给人的启示。 三、联系实际，思考人与动物的关系。 教学设想： 一、本文描写“斑羚飞渡”的场面，非常有条理，不仅描写完整，飞渡前、飞渡后都有交待，而且详略得当，着重描写第一对斑羚飞渡的经过，略写其余斑羚飞渡的情况，重点突出。可要求学生复述课文，从而体会本文叙述条理性强的特点。 二、本文把动物的行为提到了一个相当的高度来认识，这是非常新颖和动人的。教学时应引导学生重点理解作品的主旨，作为人类的一员，既不能妄自菲薄，也不能妄自尊大。 三、学习课文，可以让学生了解我国现存珍稀野生动物的种类及有关情况，联系生活，培养“学生珍爱生命，关爱动物”的观念。 教学过程： 一、讲故事，导入新课。 一群斑羚被狩猎队逼到了悬崖上，悬崖下极深处是一条湍急的河流，隔河对峙的两座山峰相距约六米。斑羚虽有肌腱发达的四条长腿，极善跳跃，是食草类动物中的冠军，但就像人跳远有极限一样，最健壮的斑羚最多也只能跳出五米远。斑羚们该怎么办？坐以待毙，只能乖乖地做狩猎队的猎物；拼命一跳，只会跃入万丈深渊。斑羚们怎样才能获得新生呢？ 二、生大声朗读课文，思考这个问题，并标上段落序号。 三、概括课文内容。 1、提问：斑羚们是如何获得新生的？ 学生回答，总结概括，（可详细复述一下第九段内容），形成如下板书： 斑羚飞渡 年青斑羚 老斑羚 2、相信大家读了这篇文章，都会受到强烈的精神震撼。你最想大家说点什么？（学生畅所欲言） 要点提示：（1）斑羚身上表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神。 （2）在本文中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然界的侵害者和掠夺者。 四、以读代析，品析精彩语句。 3、学生自己找出文中的精彩语句或不理解的句子，谈谈自己的理解。 4、班上交流。 5、找主旨句。 读第14段，概括出本文的主旨即老斑羚的精神，形成板书：舍已为群，无私奉献，从容镇定，视死如归等。 五、分析镰刀头羊形象，揣摩镰刀头羊心理。 镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？根据这些动作或叫声，你能不能揣摩一下镰刀头羊的心理。 b)学生读一读，谈谈自已的感受。 c)总结镰刀头羊的形象，富有智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。 六、引申思考。 以镰刀头羊为代表的老斑羚的形象使你联想到了什么形象？学生讨论发言。 七、课外延伸，布置作业（二选一） 1、动物是人类的朋友，从这个立意出发，联系本文，给狩猎者写一封信。 2、查阅有关资料，了解我国现存珍稀野生动物的种类及有关情况，写一篇“珍稀生命，关爱动物”的文章。 八．板书设计： 斑羚飞渡 教后反思： 依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。 1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生选择令自己感动的语句自由朗读，分析之前个别朗读，分析相关的语句后全班齐读，重点语段请个别学生范读，一节课书声朗朗，也加深了学生对课文的理解。 2、情境设置法：在导入新课时，教师先给学生概述了本文的故事梗概，创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。 3、讨论法：有同桌讨论、小组讨论、全班讨论，引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 本课教案设计我认为板书设计直观醒目，既概括了本文的主要内容，又很鲜明的揭示了斑羚精神。 |
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| 作者:会员 | ||
| 出处:中国教学资源网www.edudo.com | ||
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