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《鱼我所欲也》同步练习4 |
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| 类型：初三试题 加入时间：2007年7月21日19:58 | ||
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《鱼我所欲也》复习提纲 一、文学常识 孟子，名轲，字子舆，战国时期思想家、散文家。儒家代表，地位仅次于孔子，世称“亚圣”。 二、解释词语。 不可得兼 有甚于生者 死亦我所恶 如使人之所欲莫甚于生 非独贤者有是心 贤者能勿丧耳 一箪食 一豆羹 弗得则死 呼尔而与之 问君何能尔 尔来二十有一年矣 乞人不屑也 蹴尔而与之 万钟于我何加焉 是亦不可以已乎 此之谓其本心 患有所不辟 三、找出句中的通假字，并说明其词义。 ① 乡为生死而不受 ②所识穷乏者得我与? ③万钟则不辩礼义而受之 ④故患有所不辟也 四、翻译句子。 1、 二者不可得兼，舍生而取义者也。 2、 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也 3、 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也? 4、 由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 5、 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 6、 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉! 7、 是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 五、阅读原文，回答问题。 1、 从文中找出两对反义词。 2、本文选自 一书，此书与《 》《大学》《中庸》合称为“四书”。 3、“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”该句中的“是心”是指什么? 4、“此之谓失其本心。”该句中的“此”指什么? 5、“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”作者特意交代这一句的意图是什么? 6、“鱼与“熊掌”在文中分别比喻什么?文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么? 7、联系实际，简要评说孟子所主张的“义” 8、 在我们现实生活中，许多人用自己的青春热血或宝贵生命谱写了一曲“舍生取义”的“正气歌”，请叙述一个这样的例子。 9、 你能说说文中的“舍生取义”的“义”和社会上哥们义气的“义”有什么不同吗？ 10、 作者在文中赞扬和批评了怎样的人，请你各用一个成语来回答，并谈谈你的看法。 11、文言文本来是没有标点的，现在所看到的标点都是后人所加。有人将课文的第一句作如下断句标点，与课文比哪一种断句标点更好?说说理由。 有人断句：鱼我所欲也；熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 课文断句：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 六、根据要求写出课文原句。 1、人生常常面临各种各样的抉择。当“生”和“义”不能两全时，我们应当像孟子所说的那样 。 2、第一段中最能体现作者“人性善”思想的语句是 ， ， 。 答案： 3、指“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。 4、指为宫室之美、妻妾之奉及“所识穷乏者得我”而受“万钟”。 5、强调人生本来就有羞耻心，这是一种善心，可以帮助人们在“义”与“不义”之间作出正确的选择。但有的人却因经不起利欲的诱惑，丧失了这种善心，干出见利忘义的事；而那些敢于坚守正义的“贤者”，只不过是能够自觉保护和发扬这种固有的善心罢了。 6、“鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。文章以鱼与熊掌设喻，其目的是引出舍生取义的命题，同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系。 7、提示：孟子所说的“义”有其特定的阶级标准，但在中国历史进程中，这一道德范畴经过人们的充实与阐发，已经超过儒家的思想范围，成为整个中华民族的人格。 8、略 9、“舍生取义”的“义”指的是正义、大义，涉及到国家利益，民族气节等；而哥们义气中的“义”则是涉及个人利益或某些团体利益，是小义，并不一定代表正义。 10、舍生取义 见利忘义 舍生取义的精神是应该大力提倡并继承发扬的。当我们人生中遇到在生死义利的重大抉择时，我们应该做到舍生取义，而不能为了一己私利，置正义于不顾。 11、能自圆其说即可。如：课文断句更好。突出了主语“鱼”和“熊掌”等。 |
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