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《给儿子的一封信》教案4

类型：初三教案加入时间：2007年7月20日21:36

14、给儿子的一封信
――刘亚洲
一、教学目的：
1、了解一些生僻字词的用法，能正确、灵活地加以运用。
2、进一步了解书信的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。
3、通过作者一些字词句的使用，体会这些表达了作者的什么感情。
4、文章使用许多写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵活地运用。
二、教学重点难点：
重点：
1、进一步理解书信这种文学体裁的有关常识，并能在此基础上加以记忆。
2、体会书信这种文学体裁如何表达作者的情感，并如何使情感得到进一步的升华。
难点：
1、理解课文中作者对往事的回忆对于书信对象所起的作用。
2、理解作者通过对儿子的分析，来让他不断从性格、意志等方面完善自己。
三、课时安排：一课时
四、教学设想：
1、教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。
2、组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。
3、结合其他关于亲情的名篇，来谈如何从细微处来表现，使学生加深理解。通过分析文章的结构来理解文章论证中心及论证方法
五、教学内容与过程：

一、预习检查（字词）
1、生字
熟稔rěn　　希冀jì　　　　豁达huò　　　诀窍jué　　宣泄xiè　　
取悦yuè　　锐减ruì　瘦骨嶙峋lín xún　　疮痍chuāng yí
2、词语
　与生俱来：指天生的某种性格品质或思维习性。
　举轻若重：把小事看得特别严重。
　瘦骨嶙峋：形容人瘦得好像要露出骨头的样子。
　倚马万言：形容文思敏捷，文章写得又快又好。
　鸡皮鹤发：形容老年人容颜衰老的样子。
　豁达：性格开朗。
　熟稔：很熟悉。
　希冀：希望。
　疮痍：创伤。
二、作者简介
刘亚洲，1952年10月出生，1968年参军，1972年入武汉大学英文系学习，1974年开始文学创作，处女作长篇小说《陈胜》于1977年出版。大学毕业后到空军联络部工作，以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事斗争新动向，创作了一系列国际军事题材的报告文学，代表作品有《恶魔导演的战争》、《攻击、攻击、再攻击》等。1984年，南国有战事，随军采访，负伤，创作了战争题材的小说《一个女人和一个半男人的故事》，引起反响。1984年在第四次全国作家代表大会上当选为中国作家协会理事。1986年，任美国斯坦福大学东方语言系客座教授。1990年后创作了《广场》、《胡耀邦之死》、《实录》等作品，多次获奖，他的不少作品被翻译成外文在国外出版。
三、课文结构
全文分为三部分
第一部分：(1)作者以自己的成长过程及祖辈的坎坷经历教育儿子，从小要有远大理想，要立大志。
第二部分：（2－3）讲儿子的优点：心地善良，具有平民思想。
第三部分：（4－6）提出对儿子的希望：应有博大胸怀，要有钢铁般的意志。
四、问题讨论
　1、阅读课文，谈谈作者肯定了儿子的哪些优点，又提出哪些希望？
　　――优点：心地善良；有平民思想。希望：应有博大的胸怀；要有铁一般的意志。
　2、思考作者为什么对孩子没有要求，只有希望？
　　――作者不想让孩子有太大压力，希望他自己走好自己的路。
　3、说说作者从哪些角度来体现对儿子的深爱？
　　――从对儿子小时候事情的深情描写以及对孩子性格、行为、思想的剖析。
　4、结合课文，谈谈你对平民思想的认识。
――平民思想是真正的以朴实、平和为特征呈舒缓节奏的一种思想。
　5、课文中举邓小平爷爷的事例目的是什么？
　　――通过具体事例来告诉儿子为什么要有博大的胸怀。
五、引导学生探究学习
1、让学生说出教师朗读的句子所表达出文中作者对儿子的何种情感。
――表达了作者对儿子的深切的关怀与深深的爱。
2、对学生的回答给予肯定，并深入分析这些句子表达的情感，重点体会作者对儿子优点的分析：这反映作者出于什么考虑而去教育自己的孩子。
―― 对儿子的关怀和深爱。
3、分析：就文章的总体来说，作者对孩子没有过多的要求，只有希冀。这构成这篇文章的主旨。在孩子即将迈人人生关键阶段的时刻，具有重要意义。
4、进行总结，分析作者对于细节处理的妙处。
六、组织活动，加深课文理解。
教师活动
1、将学生分成小组，根据其对文章的理解，修改学生已绘制的自己父亲或母亲的图画。
2、指导学生真正从内心理解“亲情”的内涵，并进行比较阅读。
3、再次强调，与其他文学体裁相比而言，书信具有短小、精悍的特点。
学生活动
1、小组进行活动，总结组内同学对文章的理解，修改各自已绘制的图画
2、通过教师的讲解，真正理解“亲情”的内涵，能有所感悟、体会。
3、听讲，加深对书信特点的理解。
七、练习设计
（一）随堂练习设计
　1、体会下面的加点字词，正确掌握其用法。
净土　锐减　  取悦　  熟稔　希冀　豁达　诀窍
   2、思考教材第113页第一题，谈谈作者肯定了儿子的哪些优点，又提出哪些希望。
   3、结合课文，谈谈你对平民思想的认识。
     答案与提示：真正的以朴实、平和为特征呈舒缓节奏的一种思想。
    4、思考作者为什么对孩子没有要求，只有希冀?
        答案与提示：作者不想让孩子有太大压力，希望他自己走好自己的路。
    （二）个性练习设计
    1、结合教师的讲解和自己的理解，说说作者从哪些角度来体现对儿子的的深爱?
     答案与提示：从对儿子小时候事情的深情描写以及对孩子性格、行为、思想的剖析。
    2、思考并回答教材第106页第二题。
    3、写一篇给自己亲人或朋友的信，内容不限，关键要写出真情实感。
    4、课外再阅读几篇关于此类的文章，与本文进行比较，看看它们有什么异同，尝试着写一些评论性文字。字数不限，但要有自己的观点。
八、教学探讨与反思
      书信对于提高学生的阅读能力、写作水平有着很重要的作用。教给学生阅读、欣赏书信的方法，是本课教学的关键。引导学生掌握一定欣赏书信说的知识，阅读一定数量的名家名篇，有助于提高学生的能力。兴趣是学习的最好老师。在教学中，教师要善于刺激学生学习的兴趣：鼓励他们多发言，多发表观点。在教学中，教师要坚持诵读、品味的原则，让学生真正体会到书信的语言之美和作者思想的深邃所在。最重要的是要能融会贯通，将所学知识转化成学生自己内在的东西。
九、教后感：

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