| 备课中心 | 中考专题复习 | 高考专题复习 | 高考模拟试题 | 小学单元测试 | 初中单元测试 | 高中单元测试 |
| 站长QQ:284488325 中国语文教学资源网QQ群:群:23118615 群:27764663 群:31476440 群:28644160 | 上传说明 |
|
《白兔和月亮》教学设计 |
||
| 类型：初一教案 加入时间：2007年7月7日9:48 | ||
|
《白兔和月亮》教学教学设计>设计 余姚四职校 张云钦 教学目标： 1、 练习朗读，感知课文，提高朗读水平。 2、 理解课文内容，领悟课文蕴涵的寓意。 3、 了解寓言的文体特点和写作方法。 教学重点： 创造性的复述活动与探究性的评说实践。 教学策略 引导学生借助多种形式的主体性学习活动，培育自主、合作、探究性学习方式，建立民主、平等、互动的师生关系，循序渐进地化解重难点，培养创新意识和实践能力，优化全程教学。 教学安排 一课时 活动程序 一、 活动导入 同学们，追求完美是我们每个人的美好理想，但生活中却充满矛盾，如：拥有财富往往会失去人生许多快乐，那么如何对待人生呢？著名……… 二、活动展开 听 活动一。形式：闭目聆想。 目标：形象地整体感知课文内容，培养学生想象力。 策略：通过闭目聆想，把课文精美的文字信息转换为具体可感的美学形象。 读 活动一。形式：个体自读。 目标：结合注释，读准，读畅，在读中整体感知课文。 策略：1、注意语调、停顿和重音。 2、语气舒缓，营造优美的氛围。 活动二。形式：男女竞读。 目标：读齐，读响，读出滋味。在读中整体感受课文内涵，完成并强化文字与形象的双向转换。 策略：1、树立合作意识，齐心协力，不抢不拖。 2、表扬优秀，激励带动，活跃氛围。 说 活动一。形式：同桌互说。 目标：互评互补，互助互进，培养伙伴关系，形成共学优势。 策略：在整体把握文意的基础上，寻找故事中可以想象再造的地方，增补情节，改运用第一人称创造性复述，以培养创造意识和实践能力。教师巡视，相机点拨调控。 活动二。形式：全班创意演示。 目标：从自荐中选出1—2个同学，上台创造性复述展示，通过人称转换，加强学生对故事情节的感受，加深学生对寓意的理解，以至刻骨铭心。 策略：捕捉学生创造性火花，大力肯定与表扬，形成创造光荣、人人创造的良好学习氛围。 评 活动一。形式：思辩性评说活动 目标：1、有人认为，《白兔和月亮》的寓意是“与其拥有，不如没有。”对此，你有没有不同的意见？ 2、假如把月亮换成青草，白兔还会患得患失吗？假如把白兔换成天空，天空得到月亮会怎么样？ 3、本文寓意是什么？ 策略：通过思辩性评说，教师相机点拨，让学生准确地把握寓意，提高学生思维品质。 活动二。形式：自由性评说活动 目标：1、我们从白兔身上学到什么？假如你是白兔，你会请求诸神之王“撤销那个慷慨的决定”吗？ 2、你是否有过患得患失的现象？原因是什么？ 3、我们应该这样把握人生态度？ 策略：从不同角度（可以另选角度）谈读后感，着力培养他们的探究能力和发散思维。 三、活动总结：寓言=生动情节+深刻道理……… 四、活动延伸 写 活动一。形式：个体自由写作 目标：从这四幅动画中任选一幅，联系自己的生活体验，发挥想象，构思一则200字左右的“人生寓言”。策略：通过寓言知识总结：寓言=生动情白兔和月亮 节+深刻道理，鼓励学生大胆进行写作尝试。 附文： 在众多的兔姐妹中，有一只白兔独具审美的慧心。她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。 于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布了一个慷慨的决定： “万物均有所归属。从今以后，月亮归属于你，因为你的赏月之才举世无双。” 白兔仍然夜夜到林中草地赏月。可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。 和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。 |
||
|
相关链接 进入查看与本资源相关的资料 |
||
| 作者:会员 | ||
| 出处:中国教学资源网www.edudo.com | ||
|
广告载入中 |
广告载入中 |
| 新解决的问题列表 | 问题列表 | 状态 |
|