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《纸船》练习2 |
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| 类型：初三试题 加入时间：2007年6月23日17:2 | ||
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基础巩固 一. 阅读下面诗句，回答后面1~6题 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，________在船头上。 我仍是不灰心的每天的________着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求他________着她的爱和悲哀________去。 1. 依次填入诗句中横线上的词语，正确的一项是（ ） A. 贴 折 带 回 B. 沾 叠 载 归 C. 连 做 挟 离 D. 挂 盼 捎 游 2. 对下面诗句中加点的词依次解释最恰当的一项是（ ） （1）有的被天风吹卷到舟中的窗里 （2）不要惊讶它无端入梦 （3）这是你至爱的女儿含泪叠的 A. 高空的风 无缘无故 最爱 B. 自然界的风 没有来由 最爱 C. 上天的风 不知来向 真诚 D. 秋季的风 无缘无故 纯洁可爱 3. 下面对于这两节诗句的理解正确的一项是（ ） A. 前一节最后说“我”希望有一天小纸船能流到“我”要他到的地方去，可见小纸船还没到达母亲那里，因为小纸船根本就流不到万水千山的大洋彼岸。 B. 既然前一节说小纸船没有流到母亲那里，而后一节又说母亲梦中看见了小船，所以这两节诗在情理上前后矛盾。 C. 诗人说即使万水千山，她都要让这小纸船流到母亲那里，因为她叠这些船的时候流泪了。 D. 诗人之所以要让这小纸船到达母亲那里，原因不是诗人流泪不流泪的问题，而是这只小纸船上载着她的爱和悲哀。 4. 下面对冰心的《纸船——寄母亲》全诗赏析，不恰当的一项是（ ） A. 本题未选的那四句是诗的开头，开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为——折纸作船写起，为抒发对母亲的深情作铺垫。 B. 第二节（即本题所选前一节）四句，诗人直接点明了纸船应去的方向，表达了诗人强烈诚挚的心愿。 C. 结尾“卒章显志”，点明了她祈求想像中进入母亲的梦中的纸船，能载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀，流到母亲的身边。 D. 这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情的方法，使得感情的抒发既生动、具体、又含蓄、深沉。 5. 众所周知，小小的纸船是绝对不能远渡重洋，回到诗人的母亲身边，但她为什么“仍不灰心的每天的叠着”？请说说你对这句话的理解？ ______________________________________________ 6. 下面诗句中加点的词语表达了诗人怎样的思想感情？ 不要惊讶它无端入梦，这是你至爱的女儿含着泪叠的。 ______________________________________________ 二. 阅读下面几节诗句，回答后面7~13题 我是一条小河， 我无心由你的身旁绕过—— 你无心把你彩霞般的影儿 投入了我软软的柔波。 我流过一座森林 （甲） 把那些碧翠的叶影儿， 载剪成你的裙裳。 我流过一座花丛 （乙） 把那些凄艳的花影儿 编织成你的花冠。 无奈呀，我终于流入了， 流入了那无情的大海—— 海上的风又厉，浪又狂， 吹折了花冠，击碎了裙裳！ 7. 所选的四节中二、三节里各漏掉了一句诗，下面按顺序填入（甲）（乙）两处横线上的诗句，正确的一项是（ ） A. 甲 柔波便缓缓地 B. 甲 柔波便嚓嚓地 乙 柔波便静静地 乙 柔波便默默地 C. 甲 柔波便荡荡地 D. 甲 柔波便轻轻地 乙 柔波便粼粼地 乙 柔波便慢慢地 8. 对下面两句诗中加点词的含义理解正确的一项是（ ） “我无心由你的身旁绕过—— 你无心把你彩霞般的影儿……” A. 两个“无心”意思相同，都当“没有心思”讲。 B. 两个“无心”意思不同，前者当“没有心思”讲；后者当“不是故意的”讲。 C. 两个“无心”意思相同，都当“不是故意的”讲。 D. 两个“无心”意思不同，前者当“不是故意的”讲；后者当“没有心思”讲。 9. 对下面句子中两个破折号所起作用判断正确的一项是（ ） （1）我无心由你的身旁绕过—— 你无心把你彩霞般的影儿 投入了我软软的柔波。 （2）（我）流入了那无情的大海—— 海上的风又厉，浪又狂， 吹折了花冠，击碎了裙裳！ A. 两句中的破折号作用相同，都表转折。 B. 两句中的破折号作用不同，（1）句中的破折号表示转折；（2）句中的破折号表示解释。 C. 两句中的破折号作用相同，都表解释。 D. 两句中的破折号作用不同，（1）句中的表示解释；（2）句中的表示转折。 10. 对下面诗句所用修辞手法判断正确的一项是（ ） “我是一条小河， 我无心由你的身旁绕过—— 你无心把你彩霞般的影儿 投入了我软软的柔波。” A. 本节诗共用一种修辞手法，是拟人。 B. 本节诗共用两种修辞手法，是比喻和拟人。 C. 本节诗共用三种修辞手法，是比喻、拟人和对比。 D. 本节诗共用四种修辞手法，是比喻、拟人、对比和排比。 11. 下面对于所选诗歌的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 诗人所以要把“我”比为“一条小河”，是为了便于后面诗情的发展，创造一个个神奇的意境。 B. 全诗运用象征手法，“你”在诗的意境中看似抽象，实则具体，“你”就是森林、花丛和大海。 C. “我”流过森林、流过花丛，最后流入大海的过程，含蓄地表现了诗人追求理想、追求幸福美好生活的过程。 D. “海上的风又厉，浪又狂”象征了当时黑暗残酷的社会现实。 12. 诗的第四节中写“小河”流入了“无情的大海”你是怎样理解的？ ___________________________________________ 13. 就诗的内容而言，这是一首什么诗？请找出至少两点理由。 （1）_______________________________ （2）_______________________________ 三. 阅读下面诗句，回答后面14~17题 “从此以后， 我便溺爱于我的生命， 因为我爱他的色彩。” 14. 对本节的表达方式及在全诗中的作用理解最恰当的一项是（ ） A. 叙述，交代了诗人热爱生命的原因。 B. 描写，描述了诗人像溺爱自己的孩子一样爱着生命。 C. 抒情，表露了诗人对生命的赞美。 D. 抒情和议论，点明了诗人热爱生命的原因，就是因为它充满色彩。 15. 下面对本节思想内容分析最准确的一项是（ ） A. 诗人热爱生命，就是因为生命里有各种光彩。 B. 诗人热爱生命，不仅因为生命有颜色，还因为那里有更多的东西。 C. 诗人热爱生命，是因为生活里既有欢乐也有悲苦，既有美好又有丑恶，既黑暗又闪着希望的亮光，既有冷漠又有温情。 D. 以上说法都不正确。 16. “溺爱”一词原意“过分宠爱”在文中应理解为___________________ 17. 请说出至少三种颜色的象征意义。 _____________________________________________ 【试题答案】 1. B 2. A 3. A 4. B 5. “纸船”作为情感寄托物，它载着作者对母亲的深切思念，作者只是通过不停叠纸船这一动作，“不灰心”的“每天叠着”体现女儿对母亲的思念之深、之切。 6. “无端”一词表现女儿对母亲的爱由来已久，同时也衬托母亲对女儿的日思夜想从未停止。 7. C 8. D 9. B 10. C 11. B 12. “小河”被无情的海潮卷向天边，原先甜蜜的梦被生活击碎。可理解为生活中的自由爱情遭到挫折，对扼杀爱情的封建守旧势力的鞭挞。 13. 爱情诗 （1）你无心把你彩霞般的影儿，投入了我软软的柔波（男女互相倾情） （2）我流过一座森林……（无限思念） （3）我流过一座花丛……（无限思念） （4）无奈啊，我终于流入了……（爱情受挫折） 14. C 15. C 16. 珍爱、珍惜、珍重 17. 红色——热烈、温暖 黄色——宁静、高贵 白色——纯洁 黑色——肃穆、庄重 粉红色——灿烂、美好、希望 |
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