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如何指导学生写科学小论文讨论稿 |
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| 类型：作文教学 加入时间：2007年5月14日16:22 | ||
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1 科学小论文对提高学生科学素养的作用。 台州小虫志(37137808)可不可以先讲讲，学生科技小论文的种类（格式、结构），一般老师的辅导形式是怎样的 江苏常熟水清浅(531550070)我在指导学生写的过程有这样的体会：1、从选择课题，教学设计>设计方案，观察分析到科技小论文的撰写过程，既巩固了学生的课内知识，又增加了学生的课外知识，还提高了学生学习科学的兴趣；2、通过科技活动的开展，增强了学生的科技意识，培养了学生热爱科学的态度，训练了学生科学的思维方法，全面提高了学生的科学素养；3、通过撰写科技小论文的活动，逐渐培养了学生的思维能力，观察能力，分析能力以及撰写科技小论文的能力。 F-16(88155528)我比较喜欢讲科学小品文，体裁可以不限－－其实，科学课杂志中有很多这样的例子。毕竟，对于小学生来说，小论文显得有点高深呢。指导学生写科学小品文：首先是丰富了学生的体验－－学生要写一篇科学小品文，首先要经历，要探究，要发现，要体验。其次，是提高学生探究的能力,第三，是提高学生科学表达的能力 天外(58812287)我认为，可以让小学生围绕一个主题进行有目的的研究，比如，三年级上册（科教版）研究蚂蚁，就可以让学生围绕蚂蚁的外形、生存的环境、蚂蚁的食物等各个方面进行研究，这样，有利于培养学生的观察能力和思维的深度。 F-16(88155528)我觉得，学生可以围绕本学期科学课所教的内容来写 无悔(125427321)科学课堂是演习,科技活动是实战 F-16(88155528)比如，我曾经让学生写过关于“冷和热”的科学童话。感觉不错。现在，我正在校长的支持下，开始一些科学童话的编创尝试。 秋日暖阳(66793614)指导学生撰写科学小论文可以让学生更加关注自己的生活，激发他们对科学的兴趣，同时，也有利于促进他们把所掌握的科学知识和技能应用到生活中，使科学学习与生活紧密地联系起来。 夜之影(563002695)科技小论文是科技活动的总结，是在科技实践活动的基础上得出的结论。指导学生写作科技小论文，是引导学生进行科学探索，了解和学习科学研究的一般方法，提高学生科技素质的有效途径。 台州小虫志(37137808)课堂40分钟是非常有限的，通过科技小论文的撰写，给学生一个探究科学世界的载体，让学生更加关注身边的科学 F-16(88155528)科学小论文的撰写，能真正扬学生所长，提高学生的科学素养 moonlight(663575326)科学小论文实际上是同学们在课内外学科学活动中进行科学观察、实验或考察后一种成果的书面总结。它的表现形式是多种多样的：可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出结论；可以是动手实验后分析得出的结论；也可以是对某地进行考察后的总结；还可以靠逻辑推理得出结论……您还觉得能对提高学生科学素养有什么作用？ 格格巫(66493926)南京师范大学教授朱小蔓曾说: “如果我们将科学视为一个完整的人, 那么科学知识是躯干, 科技能力是四肢, 科学精神就是灵魂。”写科学小论文可以说是学生科学素养的体现，是科技能力的一方面。如果从他的立场上说，培养学生的科技能力也重中之重。否则学习的科学必定是缺胳膊断腿的，不能成为完整的科学教育 夜之影(563002695)从小就让学生开始学写科技小论文，有利于培养学生对科学活动的兴趣，也有助于培养学生在平时观察自然与生活的习惯。 小季[苏教版](71887580)什么是科技小论文？学生写科技小论文有什么积极意义？－－今天讨论的子话题之一吗？ 江苏常熟水清浅(531550070)写小论文还是要结合一些探究活动，如小制作、小实验、小发明和社会实践活动，提供学生体验的时间和空间，创造性解决问题的机会，让学生在活动中体会，自己努力去"发现"科学知识，使其各展所长，以此来发展观察能力、实验能力、操作能力、科技写作能力、自学能力和分析解决问题的能力……这样就是在不断提高学生的科学素养了。 秋日暖阳(66793614)小学生的科学学习需要一个将所学所知外化的途径与平台，而科学小论文就是一个比较好的载体，既有利于积累学生的所学所知，又有利于学生之间的相互交流和激发、促进。 台州小虫志(37137808)科学小论文的撰写也弥补我们科学课的一个缺憾，在国外一些国家是“科学技术”课程，科学课程更多地落实科学知识，但技术层面也是不可忽视的，我认为，学生的技术应用也非常有必要.部分科技小论文的撰写就突出了技术的应用于与操作 天外(58812287)是啊，例如，可以结合农村里面的油菜，写写油菜花的小知识，小发现，让学生了解生活，参与农村里面的种植活动，认识到科学就是从生活中来的这个最简单的道理。 远航(262229579)科学小论文是科学教学活动的延伸。堂课时间限制了我们不少探究的机会，正确引导学生自觉从事课外研究活动并做好记录，学生就能巩固课堂上学到的科学知识，同时提高他们研究科学的兴趣，科学素养就能真正得到提高。其实如果说科普作文可能更贴切实际。 F-16(88155528)插个嘴：我还是比较喜欢说科学小品文。 远航(262229579)＜科学课＞杂志社征文要求就很实际．要求必须亲身经历，是自己写的，形式可以多样的． 青青♂小草(346373208)科学教师指导学生写小论文，有利于培养学生学习科学的兴趣；有利于培养学生的观察能力、实验能力、动手能力、分析问题的能力、语言表述能力和思维能力。 秋日暖阳(66793614)小学科学是对学生进行科学启蒙的学科，所以注定它是基础性的，所以我们老师不必将“科学小论文”的定位定得很高，对一些外在知识的综合应用，对已知内容的一些补充、自己的小发现等应该都可以包括。 阿斌(405269314)我很赞同大家刚才谈到的一个观点,写小论文之前实质有一个更为重要的环节,即科技活动的组织。要让学生能写出有价值的东西来，首先要让他们做有意义的探究活动。如果选题本身没什么价值，怕再怎么指导，也没太大的意义。然后才是写。写的时候，重点应该放在哪里呢？可能事实上大家都查了“十万个为什么”，难道都这样写吗，“我查了。。。原来。。。。”。为什么不把让孩子把自己特有的思考与实践写一写呢？也许很幼稚，也许还不科学，但它已经具有的意义。 江苏常熟水清浅(531550070)严格地说，科技小论文不是“写”出来的，而是科技实践活动的结晶。指导学生写作科技小论文的最终目的是使学生了解科学研究的一般方法，培养学生的科研能力。在指导学生写作科技小论文之前，必须使学生了解科学研究的一般方法和步骤、科技小论文的选题要求、实验数据记录的方法和要求、写作的格式等等。这样才能有计划有目的有步骤地开展科学实践活动，作好原始记录，为科技小论文的写作做好准备。此外，还要使学生明确一篇好的科技小论文，应该有一定数量的图表和照片等直观说明材料，才能更好的体现真实性，增强说服力。 远航(262229579)不同意水清老师的说法.把学生研究格式化复杂化.能写出自己的正是感受,哪怕记录了一次研究和自身体会都应该是科学小论文 秋日暖阳(66793614)我一直认为经历生活、观察生活是撰写科学小论文的基础，所以我不是特别支持过多地依赖工具书上的解释，哪怕是看了工具书的，我也希望孩子用自己所理解的话语来讲。其实这也是对科学态度的一种培养，指导学生如何将书本上的东西转化为自己的东西。 Monday(447396723)小论文的撰写是建立在小实验、小制作的基础上的.要求学生写科技小论文必须首先辅导好实验和制作。三者不是孤立的，而是相互关联的。要循序渐进，不能急于求成，我们的对象毕竟是小学生。对论文的格式也是需要作相应辅导的。 睡觉的兔(173692760)西西，先来一句：科学小论文好处真多啊：）一、学生得到的好处：1、把自己的观察、实验、发现要大家分享，容易获得成就感。2、可以参加各类竞赛，提高自己的个人资本，比如科学课的“小探索者”小论文竞赛，各位的学生不参加实在可惜哟。3、在小论文的大量投入和准备中，再次了解和巩固许多科学研究的方法。二、老师得到的好处：1、利用这作为提高自己地位的一有力措施，把学生指导的论文上规模上档次，你就有地位。2、利用对部分学余力的学生进行能力的深挖掘，也许对孩子的一生有重大影响。3、在带领学生进行小论文研究，可以补偿课堂上的时间的限制，有自由的空间。4、通过这样的活动，激发学生的兴趣。三、家长得到的好处：和孩子共成长，而且在这样的亲子活动中增进亲情。四、打印店得到的好处：有钱赚拉：） 追求(424226)我校每年有一次集中性的小论文比赛，是结合在一年一次的科技节活动中的，我们考虑到学生的年龄特征，一、二年级定位在科学"金点子"，重在创新，篇幅短；三~六年级为科学小论文，重在实践性，体现参与。科学小论文有效的促进了学生科技实践活动的开展，没有实践活动，就写不出科学小论文。 青青♂小草(346373208)科学小论文必须具备“三性”：1、科学性。科学性是科学小论文有别于其他各类体裁教学设计>文章的重要特点之一，是科学小论文的生命。它要求选题科学，研究的方法正确，论据确凿，论证合理且符合逻辑，文字简洁准确。2、创造性。小论文的选题、主要观点要有自己新的发现、独特的见解，而且对人们的生产生活等有一定的实际意义，同样的小论文没有参加过各级科学讨论会，也没有在各级报刊上发表过。当然，你如果在别人研究的基础上进一步研究，提出新颖、独到而又论据充分、言之有理的见解也是可行的，不失创造性。3、实践性。论文选题必须是作者本人在科学探索活动中发现的；支持主要观点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的，有实践依据；论文必须是作者本人撰写的。不能有凭空捏造、猜测、成人包办代替的迹象。 华北明珠！(532260729)有些学生把写科学小论文看得很神秘，认为是科学工作者的事，对我们少年儿童是高不可攀的。这完全是一种误解，学生们不仅能写而且可以写出质量较高的论文来。科学工作者写的科学论文，是指作者根据所制定的科研项目和确定的科研课题，通过实验、观察等手段，获得大量的科学数据，在此基础上，再进行分析研究，得出科学结论，从而写出的科研报告。同学们写的科学小论文，比科学工作者写的科学论文要短一些、浅一些。科学小论文实际上是学生们在课内外学科学活动中进行科学观察、实验或考察后一种成果的书面总结。它的表现形式是多种多样的：可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出结论；可以是动手实验后分析得出的结论；也可以是对某地进行考察后的总结；还可以靠逻辑推理得出结论…… may(23231210)我不太同意“科学小论文”定位要低的观点，作为科学学科的专业教师，应该着眼于“高定位、小口子”的科学论文写作辅导。大家不要以为科学论文写作是非常困难的一件事，其实我们目前的科学课堂上所开展学习活动的文字化，就是一篇篇科学小论文 潇卓 (447933093)写科学小论文对于学生来说有难度，往往会跟语文中的作文相混淆，这就需要老师详细讲解，怎么样讲呢？倒底什么是科学小论文呢，学生听起这几个字都犯难。写出好的小论文就需要学生在生活中观察，在观察中体验，在体验中得出结论，在结论中反思。学生的思维比较简单，在刊物上发表的小论文，不为过有很多是经验教师一手改写的，具有这种素养的学生还是极少的。特别在辅导三年级的学生，由于刚上科学课，本身对科学不是很了解，在讲解写科学小论文会更有难度的，应该从作文入手，写论文有与写作文 相近的地方，同样是观察，但也有不同的地方，就是要有观察过程，有分析过程，有经验总结。 F-16(88155528)科学课杂志上很多孩子的教学设计>文章就很棒。科学小（论）品文的撰写，最重要的还是学生的活动－－活动可以是课内的，学生经历一个科学主题探究后的真实体验，一个有趣的发现，一个偶然的收获；也可以是课外的，这是指导学生撰写教学设计>文章的重要支撑。所以说，少了实践，少了体验，学生的记叙就是空洞的，学生的教学设计>文章也是缺乏生命力的。因此，指导学生写科学小品文，老师要做的一件事就是引导学生（或者说是科技小组的学生）开展一些有趣的课内外的探究活动。 渔民(309303448)我觉得，科学小论文应该从观察记录开始训练。我对孩子的一开始的要求是：一定要把你观察到的现象描述清楚、详细。一定要把你观察到的现象和数据记录真实。三年级是科学的起始年级，他们的作文水平也刚刚起步，根本无法达到要求很高的规范的科学小论文的要求。所以我对他们的要求是一定要实事求是，哪怕叙述得不是很精彩，不是很简练，宁可烦琐些也要具体。我想，学生对现象的描述能力随着他的作文水平的提高会有改观，但是他对科学的精神是一定要在一开始就要培养好的。 may(23231210)观察记录只是科学小论文的原始材料，它不等同于论文 江苏常熟水清浅(531550070)体现以下原则：价值原则，即选题的理论价值和实用价值。要对其他的同学有启发、指导和参考的意义；可行原则，指主观和客观条件的可能性，即撰稿者个人的专业知识、理论修养、知识面、手头资料、实验条件、周围环境，不可贪大求深，应该量力而行；新颖原则，指课题应是他人未曾研究或研究过但未解决或完全解决，要注意“文贵创新”。 睡觉的兔(173692760)科学小论文最常见的形式有科学观察小论文、科学实验小论文和科学考察小论文。（一）科学观察小论文。是指青少年对某事物或自然现象通过周密细致的观察，并对取得的材料和数据进行认真的分析。（二）科学实验小论文。有时也称“实验报告”，是青少年对研究的对象创设特定的条件，经过反复实验，对获取的材料和数据进行分析、综合得出结论而写出的教学设计>文章。它着眼于对实验过程的客观叙述以及实验现象的科学解释。（三）科学考察小论文。你想研究某一与人们生活息息相关的水域污染程度、某地的空气污染源，弄清某奇石奇山的演化过程、某范围动植物资源及分布情况等，你就得实地考察。通过调查、访问、实地勘探等考察方式为主要研究手段写出的小论文称为科学考察小论文。有时也称为“科学考察报告”、“科学调查报告”。（三）科学说明小论文。科学说明小论文是指作者通过利用翔实可靠的资料对某一自然现象或自然事物进行解释和说明的一类小论文。一般来说，它并不直接采用观察、实验、考察等研究手段，而主要是从书刊资料、师长等地方获取丰富的第二手材料，并经过自己的综合分析、逻辑推理，用自己所理解的语言阐明某一观点。--以上资料参考 刘统菊老师《怎样写科学小论文》 建议大家复制好好看看 远航(262229579)可能扯远了：就当代一线教师的教育教学类刊物上看，我们发现也是案例分析，实践性的教学设计>文章多．一线教师人人都是教科研专家的观点应该否定．对学生怎么能更高要求！让他们写感兴趣的，记录自己经历过的科学活动，收获会更大的． 睡觉的兔(173692760)科学小论文最常见的形式有科学观察小论文、科学实验小论文和科学考察小论文。科学说明小论文 4种,当然你也可以另外分, moonlight(663575326)2 教师如何有效的指导学生写科学小论文。 may(23231210)一、前期指导：1、指导学生选好研究主题，积累真实、可靠的第一手研究资料。写好科技小论文必须有坚实的根基，那就是要充分挖掘当地优势资源，引导学生积极参与科学小实践活动。不管是结合科学课教学的，还是在课外学生自己提出的，我们教师应注意引导学生选择能够通过运用课上所学方法解决的，并且切入口比较小的项目来展开研究。而且，实验数据、观察记录必须是原始的、切不可认为的编造、修改；有关实物标本、照片等作好简明扼要的注释。2、科技小论文是整个研究工作的文字总结，是根据研究过程中的文字记载、数据、图表等所有资料进行整理、综合归纳，提出自己的观点、成果，分析总结写成的。由于平时缺少科学论文格式规范的指导，学生对论文格式不清楚，往往将科技小论文写成一般意义上的作文，或者写成科学知识、科学技术介绍的科普教学设计>文章。因此，我的观点是：撇开科技小论文的内容，写作前教师有必要进行小论文基本格式的指导（科学小论文基本内容格式：题目、作者、辅导老师、摘要、研究目的、研究方法、研究过程、结果与讨论、收获和体会、参考文献）。这样写出的小论文更具科学性，更利于拓展在科学课堂所学。当然，因学生所采用的研究方法的不同，各科技小论文的文体特点还会有些差异的。如观察类、调查型、实验类的科学论文，是各有特色、各有侧重的。二、作中辅导：1、引导学生推敲论文标题，做到与内容相符合。2、辅导学生借助图表来表达研究过程与成果，使资料形象化，便于比较分析，帮助读者了解论文。需要指出的是，教师要根据实际情况，将数学课上可能尚未学到的一些常用的简单统计图表内容，及时教给学生。同时要让他们明白在绘制形态图、实物图、解剖图、构造图、流程图等时不能艺术化。3、最重要的一点是教师的指导不能越位。过多的润色甚至包办代替，使科技小论文失去稚嫩文笔、质朴的观点，这无疑有害于小学生科学精神的培养。 moonlight(663575326)我觉得从学生感兴趣的问题或者活动来先启发学生进行科学探究，将会使学生更喜欢进行科学探究,并同时让学生记录下来过程写成科学小论文,对于学生的科学素养的培养是很有帮助的.学生会很喜欢. 幸福人生(270692459)我指导学生撰写科技小论文的做法:首先是要帮助学生确定好研究课题。课题要有意义，要 对学生发展有帮助，更要适合学生研究。有的课题来源 于学生身边。对于这类课题，学生研究的兴趣特别强。 但老师要帮他们判别一下，是否适合他们去研究。太难 了，或知识太深奥， 是不适合小学生研究的。有的课题 来源于老师的引导。通过老师创设情景或引导，引发学 生探究。这类课题老师在事先已经判别过，是适合学生 研究的。其次是指导学生确定探究的方式方法。比如采用访问， 调查，还是考察等等。落实好具体的研究过程。对于一 些比较难的课题，一般需要聘请校外指导老师的，如果 能找到几个家长帮忙是最好的。再次是带领学生开展研究。许多研究都要考虑安全问题 ，因此老师带学生研究是非常重要的，不然万一出了事 情，老师承担不起这个责任。最后，是指导学生分析研究结果，撰写研究论文，提出改进意见或建议等等。这里，要帮助学生确定论文的格式，并指导学生撰写。如果有可能，还可以帮助学生把小论文去投稿或参加评奖。如果撰写的小论文能够发表或得奖，这对学生是最大的鼓励。 小季[苏教版](71887580)提几个不清楚的问题（有点幼稚）：第一个问题：不知道大家是课上指导，还是课后指导？我感觉没有时间，能上好科学课已经不错了！（开脱之词）第二个问题：科技小论文是每个学生都写，还是种子选手写？低三个问题：对于三、四、五、六不同年级的学生，怎样的科技小论文才是优秀的、值得提倡推广的？ 无悔(125427321)要求学生多观察,多思考,找到好课题,比如说发现了与众不同的现象;发现了某个事物的缺点,并进行了改进的探索;发现了一些事物规律等. 远航(262229579)让学生明确：必须是自己经历过的。用文字真实记录探究、观察、实验过程。并结合自己的感受。要能说明一个道理或者是了解一个知识点。 天外(58812287)我的想法非常简单，从课堂学习中寻找素材，问个为什么，就可以写小论文了。比如，蚂蚁有耳朵吗？学生问。然后观察，有的拿放大镜看，还是不大清楚，怎么办？学生教学设计>设计自己的解决方案，对着蚂蚁大喊，蚂蚁没有反应。于是，得出结论，蚂蚁没有耳朵。（我同时发现的）这样，在我们科学课堂就能发现小论文的素材了。 漫步云天(417980206)首先指导学生会选题：几种常见的选题方法 1、偶然发现法。2、课堂延伸法。3、问题探究法4、教师指导法。5、成语、谚语科学验证法。选题确定后，就可进行取材与分析了，具体内容为制订研究计划，收集整理资料，深入实地考察，进行观察实验，分析各种材料，归纳得出结论。 睡觉的兔(173692760)对各位发言的好朋友建议：1、望大家交流的是自己的真实经验，而不是网络上大家都可以搜索到的教学设计>文章片断。2、真的是很有价值的资料，觉得需要给大家阅读，请尊重作者，在引用的最后说明一下。3、请大家实事求是的说，我们是网络沙龙，说真话，实话，少说虚伪的空话大话，否则失去我们的沙龙根本的意义。4、学会阅读他人的观点，沙龙的重要作用的交流，交流的前题是体会别人的观点和经验。 青青♂小草(346373208)科学教师如何有效的指导学生写科学小论文。我个人认为：1）、第一，要指导学生“做”。教师要指导学生仔细观察周围的事物和现象，认真动手做实验，在实验过程中，教师特别要提醒学生观察实验过程中出现的现象并记录下来。（2）、第二，要指导学生“写”。对小学生来说，“写”是比较难的，他观察到的现象，不一定能写出来，这就靠教师指导。教师要告诉学生：要写自己新的发现、独特的见解。即创造性。（3）、第三，要指导学生“改”。学生写的科学小论文，要学生自己修改。这样，可以培养学生严谨的科学态度，认真的求实精神。 华北明珠！(532260729)严格地说，科技小论文不是“写”出来的，而是科技实践活动的结晶。指导学生写作科技小论文的最终目的是使学生了解科学研究的一般方法，培养学生的科研能力。其实，许多科技小论文在各级评比中落选的原因，是内容和格式不符合要求，或者是数据材料不足，尽管学生和辅导员都作了大量的实践工作。因此，指导学生写作科技小论文之前，必须使学生了解科学研究的一般方法和步骤、科技小论文的选题要求、实验数据记录的方法和要求、写作的格式等等。这样才能有计划有目的有步骤地开展科学实践活动，作好原始记录，为科技小论文的写作做好准备。此外，还要使学生明确一篇好的科技小论文，应该有一定数量的图表和照片等直观说明材料，才能更好的体现真实性，增强说服力。 moonlight(663575326)一定要学生的真实想法在里面，而教师的指导痕迹不要太多了，我觉得有时候学生的想法更重要 小季[苏教版](71887580)补充 青青♂小草(346373208) 要让学生充分”说“，做前说，做后说，写前说，写好后还要说（读作品） 台州小虫志(37137808)在选题上，我感觉对课堂中学生发现的问题，展开课后研究，比较有价值，老师和学生都会轻松些，同时又是对学生会课堂学习的延伸。在《科学课》（好像是）看到学生研究蜗牛的壳破了，还会不会长出来；我的学生，发现蜗牛的排泄物有红、有黄、有黑，研究是不是跟食物有关。 小雨伞(280541885)我的观点:教师要善于发现,善于指导。就一个具体的例子来说说我是怎样指导学生写小论文的吧!一次课间,我准备在教室上科学课,刚进教室我就发现一个学生桌上放着一个大苹果,苹果上有个"寿"字.于是我利用开课的几分钟提出了这个发现,鼓励大家课下去研究研究苹果上的字是 怎么来的.没两天,就收到好几个学生的小论文.类似这样的事很多.还有,我鼓励学生重做傅科摆的实验,然后把实验的情况写成文.我想学生喜欢科学课了,爱提问题了,论文的题材也就有了。教师不要刻意去逼着学生写论文 天外(58812287)对，我们在课堂上发现，原来蜗牛喜欢吃苹果、香蕉、橘子胜于白菜，我们可以这样引导，蜗牛喜欢吃什么呢？学生思考，然后让学生实验研究发现，最后得出结论。就是一个小论文了啊！ moonlight(663575326)觉得是培养学生的科学素养，关键是在于学生 江苏常熟水清浅(531550070)首先要激发学生写的兴趣。可以通过讲座、板报、科技知识竞赛、科技读书笔记比赛、科技手抄报比赛等活动，使学生充分认识科学技术的迅猛发展带来的巨大影响。还可以向学生介绍一些他们熟悉的短小精悍的优秀科技小论文，说明科技小论文的写作并不是高深莫测、可望而不可及的事情，同时也为学生写作科技小论文提供了良好的范例。其次就是要联系学生的实际。引导学生选择自己熟悉的感兴趣的题材，在学生中广泛开展各种形式的读书活动，积累科技知识，用科学眼光观察生活，大胆质疑，发现科学现象和科学问题，并保证学生有足够的时间开展科学实验，查阅图书资料以及小论文的写作修改。最后，我觉得我们教师自己也要刻苦钻研，认真总结，不断提高辅导水平。 Monday(447396723)先体验、后格式、再修改。小论文的初稿完成后，要反复修改。看开头是否简明扼要，论据是否典型真实，论证是否符合逻辑，论点是否新颖一致，段落是否衔接自然，语言是否通顺准确等。改好后再让同学和老师帮助修改，逐步完善。最后誊清寄往报刊发表或参加各级小论文竞赛。（引用） 秋日暖阳(66793614)二、写作阶段：注重反馈，指导完善。写作阶段是学生将所思所学及内在的思维外化的过程，是一个重要的阶段，我觉得在这个过程中科学老师是有事要做的，最重要的一点就是要有几次反馈的过程。（1）阅读初稿：这是从生到师的一次书面交流，老师要肯定学生稿件中的长处，同时提供修改意见；（2）提供资料：这是从师到生的一次信息传递，老师可以指导学生利用资料对自己的文稿进行修改，帮助学生解除依然存在的疑惑，同时将问题分析得更清楚、明白，通俗易懂；（3）互读文稿：这里倡导生与生之间的互动交流，有利于学生之间的信息沟通和资源共享、相互启发；（4）检查验收：通过学生自我修改和学生相互修改，文稿质量应该有所提高，但也不会是完美的，所以科学老师还是要作最后的检查验收，指导改正一些细节方面的问题，同时对文字稍作润色。 小雨伞(280541885)我以为阿斌这样简单的划分不严谨,科学论文的题材多样，有的需要从体验中来,有的可以查找资料,获取间接经验.论文的格式问题对小学生来说不是重点,教师做有必要的引导就可以了.激发学生写的兴趣,从某种意义上来说,比论文本身更重要.(建议:交流速度太快,不便于互动) 小季[苏教版](71887580)重体验、感受描写的教学设计>文章近似于学生的作文，类似于教师教育随笔；重格式、论文写作规范的是小论文，类似于教师教育科研论文 睡觉的兔(173692760)我们县每年都举行小论文比赛，我基本上都是作为评委之一（我们是一般一式5份，不署名，4-5个评委各位按照自己的标准确定奖级，县科学教研员最后综合大家的意见敲定奖级，目的是为了比较公平公正）。在大量的评比中，我发现现在的小论文存在不少问题，也总结了一些实用的经验，跟各位交流：一、存在的问题：1、老师代替学生写，很明显，用词上，语句上，超越了学生的水平。小论文竞赛成为教师小论文比赛了。2、过于追求格式，而失去学生小论文的意义，我们小论文不一定长，只要能说明一个问题就可以，当然说明的问题要有价值。3、抄袭的现象十分严重，现在的网络，成为大家作弊的温床。4、形成了一些固定的格式，有点像现在的八股文。什么发现问题拉。请教教师，教师让我们自己去研究或者找资料，后来明白了，都这样的格式，没有什么新意。二、实用的经验：1、选题很重要，一个新颖的有价值的题目，论文就成功了一半。这里教师有重要指导责任。2、建议实在的进行研究，有详细的过程记录，而且最好有图片等实在的证据。3、教师的指导是非常有意义的，包括实验活动过程的指导，以及后面的指导。 |
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