《故乡的榕树》教案7 |
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| 类型：高一教案 加入时间：2007年4月4日22:32 | ||
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故乡的榕树 教学目标 1 2 3 教学重点 教学方法 启发，讨论，结合 教学时数 1 教学过程 一 导入 席慕容《乡愁》 二 介绍作者 三 目标展示 四 速读课文 思考：1是什么引发了作者的思乡之情？ 2 文中写了哪些与故乡榕树相关的景物及事件？ 五 研读课文 1第四自然段景物描写的特点及作用？ 这段景物描写玲声绘色地描写了故乡榕树四周的景色，透露出自然界的无限生机和活力为进一步刻画榕树持上一层恬 静。清爽的底色。 2作者为什么重点描绘“驼背”的榕树？ 是因儿时的“我”曾和小伙伴们在“驼背”榕树的凹槽中划“船”，它给了“我”很多的乐趣和向往。所以笔墨就浓重些。 3如何看待“驼背”老树的传说，烧香“祈求”树神。及折树枝“祭祖先”等四节？ 作者正是借写这些来形象。真实地体现出故乡的乡情与民俗，证明故乡人们的善良，正直，他们的淳朴，可亲之处。正因为如此，才让作者日次梦牵魂 ，对这些不应单纯以迷信角度片面看待它。课文引用了这个传说。不但说明了“凹槽”的成因，而且也反映了人们的爱憎。虽然祈求树神是迷信，但是透过一现象，却使我们看到故乡人民对幸福生活的追求向往。 4榕树还给农人带来了怎样的好处？ 榕树下的石板条是夏日里农人们的“宝座”和“凉床”，老人们的心目中老榕树像一位慈祥的老人在爱抚着他的晚辈。 5第9段采用了什么样的修辞格？赞颂了什么？ 通过拟人的修辞方法，赞颂了榕树的崇高品格，对榕树的赞美也就是对故乡和故乡人民的眷恋之情。 6这么多材料堆积在一起，是不是显得有些琐碎杂乱呢？ 不，这些材料都是围绕着榕树的精心组织的，作者也对故乡和乡亲的深情厚意都寄托在了榕树上，可以说“句句是情”“字字多情”，即浓浓的思乡之情，把这么多材料串在了一起体现了散文，“形散神不散”的特点上。 7是什么把作者拉回到现实中来了呢？ 儿子摘了一把榕树叶让我给他做哨笛，我从回忆中回到了眼前现实。 8课文的主旨是书法对故乡的怀念之情，那么可否从“故乡的怀念”或忆故乡“为题？ 不可以 。六 语言鉴赏 请在问中找出富有文才的句段，讨论其精彩的原因 七 拓展训练 比较阅读课文和余光中的《乡愁》。 八 总结 九 作业 |
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| 作者:会员 | ||
| 出处:中国教学资源网www.edudo.com | ||
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