《劝学》《过秦论》教案及练习 |
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| 类型：高一教案 加入时间：2007年4月3日6:49 | ||
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《劝学》《过秦论》 二. 教学目标： 《劝学》 1. 掌握并积累重要的文言实词，虚词。 2. 学习本文比喻论证，对比论证的方法。 3. 明确学习的重要性，及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。 《过秦论》 1. 理解并积累文言实词、虚词和句式。 2. 了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张。 3. 培养科学的正确的历史观和独立判断能力。 三. 教学重难点： 《劝学》 1. 归纳掌握“劝、中、疾、致、假、绝、兴、功强”等词义。 2. 理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。 《过秦论》 1. 归纳掌握“制”“之”“利”“固”“遗”“度”等词义，掌握常见文言句式。 2. 明白“以史为鉴”“古为今用”的意义。 四. 知识分析： 《劝学》 （一）作者作品 荀子，名况，战国末期赵国人。著名思想家、文学家、时人尊称他为“荀卿”。 其政治思想主张，礼法兼治，强调尚贤使能。 （二）把握主旨 本文围绕，“学不可以已”这个中心论点，运用大量的比喻，分别从学习的重要性、学习的态度、方法、内容等方面，全面深刻地论述了有关学习的问题。 （三）把握结构 第一段：提出中心论点，学不可以已。 第二段：论述学习的意义。 第三段：论述学习的作用。 第四段：论述学习的方法和态度。 （四）艺术特色 1. 比喻论证，运用自如。 2. 排比对比，语言整齐。 3. 行文简洁，条理清楚。 《过秦论》 （一）认识作者 贾谊，西汉洛阳人。西汉著名的政论家，文学家，最早的汉赋作者之一。他的教学设计>文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文的创作有很大影响。 （二）时代背景 新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难，人民很需要休养生息。针对这一现实为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。 （三）把握主旨 作者总结，秦王朝覆灭的历史教训，意在借古讽今，即从反面说明“牧民之道，务在安之而已”，而“安之”之策莫大于施行仁义，目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策。 （四）把握结构 第一部分（1~4）叙述秦王朝的兴亡过程。 第二部分（5）阐述秦王朝迅速灭亡的原因。 （五）写作特色 1. 以史实为论据，用观点统率材料，用叙事来说理。 2. 对比论证方法的巧妙运用。 3. 大量运用修辞手法，富有文采。 【典型例题】 1. 下列加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 中绳（zhòng） 槁暴（pù） 须臾（yú） 闻者彰（zhāng） B. 靛青（dìng） 舟楫（jí） 蛟龙（jiāo） 跂而望（qì） C. 跬步（kuī） 蚯蚓（yǐn） 蛇鳝（shàn） 驽马（nù） D. 可镂（loù） 骐骥（jì） 爪牙（zhǎo） 锲而不舍（qiè） 2. 下列加点词解释全都正确的一项是（ ） （1）虽有槁暴（晒） （2）輮以为轮（使……弯曲） （3）吾尝跂而望矣（抬起脚尖） （4）君子生非异也（通“性”，资质、禀赋） （5）非利足也（走路） （6）筋骨之强（强壮） （7）而致千里（送达） （8）而绝江河（隔断） （9）声非加疾也（强，这里指声音宏大） （10）而闻者彰（清楚） （11）劝学（勉励） A. ⑴⑵⑷⑸⑹ B. ⑵⑶⑹⑼⑽ C. ⑴⑷⑸⑺⑾ D. ⑹⑻⑼⑽⑾ 3. 根据古今词义变化的特点，按词义扩大、缩小、转移、感情色彩变化和名称说法改变，将下列各句中加点词分类，正确的一项是（ ） ① 曹操自江陵顺江东下 ② 同心之言，其臭如兰 ③ 丈夫不耕 ④ 能谤讥于市朝 ⑤ 四体不勤，五谷不分 ⑥ 宿将爪牙，若李广 ⑦ 宫女左右莫不私王 ⑧ 牺牲玉帛 ⑨ 金就砺则利 ⑩ 烈士暮年，壮心不已 A. ①/②③⑦/④⑥/⑤⑨/⑧⑩ B. ①/②③⑤⑨/⑧⑩/④⑥/⑦ C. ①②/③④/⑤⑥/⑧⑩/⑦⑨ D. ①②/③⑨/⑧⑩/④⑥/⑤⑦ 4. 下列加点字用法相同的一项是（ ） A. 积土成山，风雨兴焉/然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔 B. 善假于物也/于是余有叹焉 C. 故木受绳则直/则知明而行无过矣 D. 君子博学而日参省乎己/吾尝终日而思矣 5. 下列不含通假字的一句是（ ） A. 金就砺则利 B. 虽有槁暴，不复挺者 C. 輮以为轮 D. 君子生非异也，善假于物也 6. 对下面虚词的用法分类正确的一项是（ ） ① 君子博学而日参省乎己。 ② 孰知赋敛之毒有甚于蛇者乎。 ③ 叫嚣乎东西，隳突乎南北。 ④ 吾尝题乎是。 ⑤ 有朋自远方来，不亦说乎？ ⑥ 将军迎操，欲安所归乎。 ⑦ 臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？ A. ①④/②⑤⑥⑦/③ B. ①③④/②⑥/⑤⑦ C. ①②③④/⑤⑥⑦ D. ①③④/②⑤⑥⑦ 7. 对下面各句中加点字的解释正确的一项是（ ） ① 非利足也，而致千里 ② 非能水也，而绝江河 ③ 顺风而呼，声非加疾也 ④ 驽马十驾，功在不舍 ⑤ 劝学 A. 尽 消失 快 功绩 劝说 B. 到达 隔断 猛烈 功劳 勉励 C. 到达 横渡 强 成绩 勉励 D. 得到 渡过 锐利 成绩 鼓励 8. 选出没有词类活用的一项（ ） A. 假舟楫者，非能水也，而绝江河。 B. 君子博学而日参省乎己。 C. 积水成渊，蛟龙生焉。 D. 上食埃土，下饮黄泉。 下面三段文字，均选自《荀子·劝学》，按要求完成文后各题。 甲：君子之学也，入乎耳，着乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蝡而动①，一可以为法则。小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉！古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊②。 乙：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐③之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。 丙：故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。 注：① 端而言，蝡而动：端，微言；蝡，微动。意思是极细微的言行。② 禽犊：小的禽兽，古人相见常以小禽兽作为礼物。③ 兰槐：一种香料。 9. 给甲文中画线的句子用“/”断开句读。 10. 甲文中有两个词类活用的词是（ ） A. 学、动 B. 入、出 C. 布、美 D. 身、己 11. 甲文中的“乎”、“曷”可分别用 和 代替。 12. “其质非不美”中的“其”指代（ ） A. 兰槐 B. 芷 C. 滫 D. 君子、庶人 13. 对乙文中画横线的句子理解正确的一项是（ ） A. 喻人本性无善无恶，唯在教育与学习，论证教育与学习的重要性。 B. 喻人善恶无常，唯在学习，论证教育的重要性。 C. 喻人是可塑的，强调学习的重要性。 D. 与“近朱者赤，近墨者黑”同义，强调学习环境的重要性。 14. 选出填空正确的一项（ ） 甲文谈学习的① ，乙文谈学习的② ，丙文谈学习的③ 。 A. ① 态度与目的，② 环境与内容，③ 作用（或意义） B. ① 环境与内容，② 态度与目的，③ 意义（或作用） C. ① 作用与意义，② 环境与内容，③ 态度与目的 D. ① 意义与作用，② 态度与目的，③ 内容与环境 15. 甲文运用① 论证，乙文运用② 论证，丙文运用③ 论证，选出填空正确的一项（ ） A. ① 对比 ② 类比 ③ 比喻 B. ① 比喻 ② 对比 ③ 类比 C. ① 对比 ② 比喻 ③ 类比 D. ① 类比 ② 比喻 ③ 对比 阅读下面的短文，回答问题。 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。 16. 下列句中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A. 务耕织，修守战之具 务：务必。 B. 惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策 蒙：继承。 C. 尝以十位之地，百万之众，叩关而攻秦 叩：攻打。 D. 秦无亡矢遗镞之费 费：耗费。 17. 比较下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（ ） ① 秦孝公据崤函之固 ② 君臣固守以窥周室 ③ 北收要害之郡 ④ 追亡逐北，伏尸百万 A. 两个“固”字相同，两个“北”字相同 B. 两个“固”字相同，两个“北”字不同 C. 两个“固”字不同，两个“北”字相同 D. 两个“固”字不同，两个“北”字不同 18. 下列句子中加点词的用法，与例句不相同的一句是（ ） 例句：席卷天下 A. 包举宇内，囊括四海之意 B. 内立法度，务耕织 C. 东割膏腴之地 D. 于是从散约败，争割地而赂秦 19. 下列是对这两段文字的理解，不恰当的一项是（ ） A. 第一段用排比句式，极力渲染了秦孝公统一天下的雄心。 B. 商鞅辅佐秦孝公制定了正确的对内对外的政策，于是秦国日益强大。 C. 山东诸侯以合纵策略对抗秦国，作者从人才、土地、兵力和财物四个方面突出显示出诸侯力量的雄厚。 D. 九国最后被秦所败，争相割地，臣服于秦，合纵解体。 答案及分析： 1. A 分析：B项中“靛”读“diàn”；C项中“跬”读“kuǐ”，“驽”读“nú”；D项中“镂”读“lòu” 2. A 分析：③句中“跂”义为“提起脚后跟”，⑦句中“致”义为“到达”，⑧句中“绝”义为“横渡”。 3. B 分析：用排除法。先确定①句中“江”为词义扩大，再推断②③⑤⑨均为词义缩小，即可得出答案。 4. C 分析：此项中的两个“则”均为表顺承的连词。 5. A 分析：B项中“有”通“又”，C项中“輮”通“煣”，D项中“生”通“性”。 6. D 分析：①③④相当于“于”介词，其他为语气助词。 7. C 8. C 分析：A项中“水”名词动用；B项中“日”名词作状语；D项“上”“下”名词作状语。 9. 小人之学也/入乎耳/出乎口/口耳之间/则四寸耳/曷足以美七尺之躯哉。 10. C 分析：“布”是名词活用作动词，“美”是形容词的使动用法 11. 于；何 12. B 分析：这一句和上一句的论述中心都是“芷” 13. D 分析：理解整段话的意思即可快速锁定答案。 14. A 分析：整体感知文段的内容，就很好作答。 15. C 分析：明确各种论证方法的特点，很容易作答。 16. A 分析：A项中“务”应释为：从事、致力于。 17. D 分析：① 形容词作名词，坚固的地方。② 坚决。③ 名词作状语，向北，向北边。④ 败北，败北的士兵。 18. D 分析：A、B、C三项加点词均为名词作状语。“囊”，像袋子一样（去装）；“内”，在内部，在国内。“东”，向东。与例句“席”用法相同。D项“争”，一般性状语，译为争着。 19. C 分析：C项无财物方面，这是无中生有的干扰项，要注意一把选项中的信息点代入到原文中比较。 【模拟试题】 1. 下列加点词语中加点字的注音全对的一项是（ ） A. 氓隶（méng） 万乘之国（shèng） 锄櫌（yōu）棘矜（qín） B. 鞭笞（chì） 从散约败（zòng） 瓮牖绳枢（yǒu） C. 隳名城（huī） 蹑足行伍（háng） 度长絜大（qiè） D. 以窥周室（kuī） 亡矢遗镞（zú） 逡巡（jùn） 2. 下列句中加点词的意义都正确的一项是（ ） ① 蒙（继承）故业，因（沿袭）遗策 ② 合从缔交（盟约），相与（援助）为一 ③ 叩（击）关而攻秦 ④ 延（发展）及孝文王、庄襄王，享国之日浅 ⑤ 蹑足（置身于……）行伍之间，而倔起阡陌之中 ⑥ 谪戍之众，非抗（抵抗）于九国之师也 ⑦ 试使山东之国与陈涉度长絜（衡量）大 A. ①④⑤⑦ B. ①③④⑥⑦ C. ②③⑤⑥ D. ②③⑤⑥⑦ 3. 下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 于是秦人拱手而取西河之外。 拱手：两手合抱，形容毫不费力。 西河：黄河以西。河：专指黄河。 B. 伏尸百万，流血漂橹。 伏：倒下。橹：使船前进的工具。 C. 山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 山东：崤山以东，即东方诸国 亡：使动用法，使……灭亡。 D. 天下云集响应，赢粮而景从。 赢：担负。景：通“影”，名词作状语，像影子一样。 4. 下列各句中加点词的意义与现代汉语不同的一项是（ ） A. 执敲扑而鞭笞天下 B. 于是从散约败 C. 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 D. 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意 5. 下列各句中加点词语的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 铸以为金人十二 B. 据亿丈之城，临不测之渊，以为固 C. 始皇之心，自以为关中之固 D. 南取百越之地，以为桂林、象郡 6. 下列不全含通假字的一项是（ ） A. 始皇既没，余威震于殊俗 于是从散约败 B. 外连衡而斗诸侯 威振四海 C. 赢粮而景从 倔起阡陌之中 D. 百有余年矣 非铦于钩戟长铩也 7. 下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（ ） A. ① 身死人手，为天下笑 ② 身死国灭，为天下笑 B. ① 非铦于钩戟长铩也 ② 青，取之于蓝，而青于蓝 C. ① 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 ② 于是秦人拱手而取西河之外 D. ① 蒙故业，因遗策 ② 因利乘便，宰割天下 8. 《过秦论》是贾谊议论文的代表作。原文有上、中、下三篇，课文选的是 篇。“过秦”即“ ”，指出秦亡国的过失。“论”是一种文体，包括 论和 论。《过秦论》属 论。（5分） 9. “外连衡而斗诸侯”中“连衡”也写作“ ”，是秦国采取的一种 的策略。当时一些诸侯国也曾采取另一种策略来对付秦国，叫“ ”。提出前一种策略的代表人物是 ，提出后一种策略的代表人物是 。 阅读下面教学设计>文章，回答问题。 田常欲作乱于齐，惮高﹑国﹑鲍﹑晏①，故移其兵欲以伐鲁。孔子闻之，谓门弟子曰：“夫鲁，坟墓所处，父母之国，国危如此，二三子何为莫出？”子路请出，孔子止之。子张﹑子石请行，孔子弗许。子贡请行，孔子许之。 遂行，至齐，说田常曰：“君之伐鲁过矣。夫鲁，难伐之国，其城薄以卑，其地狭以泄，其君愚而不仁，大臣伪而无用，其士民又恶甲兵之事，此不可与战。君不如伐吴。夫吴，城高以厚，地广以深，甲坚以新，士选以饱，重器精兵尽在其中，又使明大夫守之。此易伐也。”田常忿然作色曰：“子之所难，人之所易；子之所易，人之所难。而以教常，何也？”子贡曰：“臣闻之，忧在内者攻强，忧在外者攻弱。今君忧在内。吾闻君三封而三不成者，大臣有不听者也。今君破鲁以广齐，战胜以骄主，破国以尊臣，而君之功不与②焉，则交日疏于主。是君上骄主心，下恣群臣，求以成大事，难矣。夫上骄则恣，臣骄则争，是君上与主有郤，下与大臣交争也。如此，则君之立于齐危矣。故曰不如伐吴。伐吴不胜，民人外死，大臣内空，是君上无强臣之敌，下无民人之过，孤主制齐者唯君也。”田常曰：“善。虽然，吾兵业已加鲁矣，去而之吴，大臣疑我，奈何？”子贡曰：“君按兵无伐，臣请往使吴王，令之救鲁而伐齐，君因以兵迎之。”田常许之，使子贡南见吴王…… 故子贡一出，存鲁，乱齐，破吴，强晋而霸越。 （选自《史记·仲尼弟子列传》） 注：① 高、国、鲍、晏：齐国握有实权的卿大夫。② 不与：不在其中。 10. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 甲坚以新，士选以饱 选：挑选，这里是“经过挑选，精锐”的意思。 B. 吾闻君三封而三不成者 封：封赏，这里是“受封赏”的意思。 C. 君上骄主心，下恣群臣 恣：放纵，这里是“使……放纵”的意思。 D. 上无强臣之敌，下无民人之过 过：过错，这里是“犯过错”的意思。 11. 下列对文中画横线的语句理解不正确的一项是（ ） A. 父母之国：父母生活的国度。 B. 甲兵之事：打仗的事。 C. 大臣内空：大臣内心空虚 D. 按兵无伐：按兵不动，不要进攻。 12. 下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是（ ） A. 移其兵欲以伐鲁 其色惨淡，烟霏云敛 B. 君之伐鲁过矣 寡人之于国也，尽心焉耳矣 C. 而以教常，何也？ 王好战，请以战喻 D. 君之功不与焉，则交日疏于主 则将焉用彼相矣 13. 下列句子中，属于子贡劝说田常不要攻打鲁国的理由的一项是（ ） ① 夫鲁，坟墓所处，父母之国 ② 其君愚而不仁，大臣伪而无用，其士民又恶甲兵之事 ③ 忧在内者攻强，忧在外者攻弱 ④ 今君破鲁以广齐，战胜以骄主，破国以尊臣 ⑤ 伐吴不胜，民人外死，大臣内空 ⑥ 臣请往使吴王，令之救鲁而伐齐 A. ①②③ B. ②③④ C. ③④⑤ D. ④⑤⑥ 【试题答案】 1. A 2. A 3. B 4. C 5. C 6. D 7. D 8. 上；言秦之过；政；史；史 9. 连横；分散六国，使他们各自与秦国联合，从而各个击破；合纵；张仪；苏秦 10. D 11. C 12. A 13. B |
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