《邓稼先》及记叙文写作教案及练习 |
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| 类型：初一教案 加入时间：2007年4月3日6:37 | ||
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《邓稼先》及记叙文写作 二. 教学重点、难点： 《邓稼先》 1. 理解教学设计>文章的内容，体会作者的感情。 2. 能概括六个大部分的大意，并理清作者的思路。 3. 找出文中直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上的议论、抒情的特点。 4. 学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。 记叙文写作 活跃思想，打开思路，寻找丰富的作文内容。 三. 新课讲解 1. 相关背景： （1）关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 （2）关于邓稼先 邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。 （3）关于杨振宁 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。 2. 词语积累 正音： 邓稼先jià 元勋xūn 至死不懈xiè 鞠躬尽瘁jū cuì 选聘pìn 无垠yín 殷红yān 词义： 可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。 元勋：立大功的人。 鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。 当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。 家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。 截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。 马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。 层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。 3. 整体把握： 本文共有六部分，且每一部分均设有小标题。 第一部分，展示背景。通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而一个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的人们，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先。 第二部分，简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器教学设计>设计研究所作出的巨大贡献。 第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕露，在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实，最不要引人注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。 第四部分，通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。 第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄婉，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。 第六部分，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。 4. 深入剖析： （1）默读第一部分。说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史？ 教学设计>文章开头列举中国一百年前的历史对于表现人物的作用：通过鲜明的对比，突出“今天”可歌可泣的英雄人物创造的伟大成就，从而把邓稼先的贡献放在一个广阔的社会背景之中——中国之所以不再任人宰割是因为我们有了强大的国力，而由邓稼先领导的核武器研究的成功，无疑是这之中最闪亮的一笔，突出了邓稼先的贡献之大。 （2）默读第三部分。说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，并说说邓稼先的性格特点。 作者将美国和中国原子弹教学设计>设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比的目的：他们是从两个不同文化背景中成长起来的科学家，作者的意图显然不是要褒贬某人，而是通过对比，使邓稼先的气质和品格呼之欲出。 （3）默读第四部分。说说你对“事后我追想自己为什么会有那样大的感情震荡……我始终想不清楚”这句话的理解。 朴实的语言中蕴含着作者的深情，如：“事后我追想自己为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地教学设计>设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。 （4）朗读第五部分（“我不能走”）。 《吊古战场文》的译文如下： 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，阴风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都淹没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。” 体会《中国男儿歌》的壮美。 （5）第五部分（“我不能走”）。这一部分集中写了邓稼先之所以成为“两弹元勋”，是由于有深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念，以及甘为科学事业献身的精神，同时这一部分语言的含金量也最大，有古诗文引用、有排比的运用、有环境描写、有人物的生动事例，也有对邓稼先的心理探求。 5. 总结课文： 深刻体会作者深沉的爱国主义感情。 本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。 记叙文写作 活跃思想，打开思路，寻找丰富的写作内容 学生对作文普遍感到头疼的是写什么的问题，就是所谓选材的问题。其实，我们每个人都生活在材料堆里，就是没有把熟悉的环境、熟悉的人、熟悉的事当成材料。这有些奇怪：好像是平时都睁着眼睛，选材时却把眼睛闭上了。 活跃思想，打开思路的办法很多：联想、想像、借鉴、换位思考、以小见大等等。 联想：由某人或某事而想起其他相关的人或事物；由某概念而想到其他相关概念。比如，看到一个小学生背着书包上学想起了自己的小学时代，看到他背的书包而想起了自己的书包，看到送孩子上学的母亲而想起了自己的妈妈……由作文试题的文字信息所引起的联想有很重要的价值，常常可以引导着你进行作文构思。 想像：对不在眼前的事物想出它的具体形象，这是一种思维形态——形象思维。它可以描写过去的，也可以勾画未来的；它可以捕捉一些十分有趣的设想，也可以补充一些必要的细节。比如你家曾经栽过一株茉莉，你现在要想描写它。你就可以用想像的方法来描述它的洁白的花朵、沁人的清香、亮绿的叶子。缺少这些想像的描述，很难表现出你对它的喜爱。当然，想像的能力不是从天上掉下来的，它需要你在生活中留心观察、认真体会、注意积累。 联想和想像是文学作品和普通教学设计>文章经常使用的方法。有人把它们比喻为思维的翅膀。 换位思考：如果一个外国人初次来到你们中间，他对你们的一切都会感到十分新奇有趣。反之也是一样。你能否以一个陌生人的身份去感受一下你目前的一切呢？如果这样，你会觉得生活像万花筒似的丰富多彩，有写不完、写不尽的东西。“换位思考”是一种效果很奇特的思维方法。它会让你换换角度去体验一下生活，你能得到许多你意想不到的东西。你可以从下面几个题目中挑选一个来练练笔，找找感觉。 《妈妈眼中的我》《隔壁小弟弟眼中的我》《路人眼中的我》…… 此外，借鉴、以小见大等，也是活跃思想、打开思路的十分有效的方法。 示例： 题目：请以“我帮××治‘病’记”为题，写一篇不少于600字的教学设计>文章。 这个作文题目有多方面的限制。既然是“……记”，自然应写成记叙文，既然是“我……”，自然应采用第一人称；既然“治‘病’”的“病”是带引号的，“病”就不应是“生理方面的不正常状态”，而应该是“某种缺点或错误”。此外，题目中的“××”应是“我”帮助的对象，“帮”指的是替人出力、出主意或给以物质上、精神上的支援。以上这些都是题目限定了的，没有“讨价还价”的余地。 这么多的限制，会不会束缚我们写作的手脚呢？不会的。其实这个题目给我们留有非常广阔的自由空间，可以由我们根据自己的生活积累来定夺。请看下表： 项目 考生可以自主选择的方面 所助对象 父母兄妹、师生邻里；偶然所遇之人，如乘客、购物者…… 所治之“病” 错误思想、做法，不良习惯等，如缺乏自信、非礼待人、不讲公德、粗心大意、私用公物、考试作弊…… 方式方法 晓之以理、动之以情、提供必要的物质帮助、坚持不懈、严厉批评…… 过程结果 一次性成功、经过反复后成功、最终未获成功…… 教学设计>文章中心 锻炼了能力、要讲究方法、应坚持不懈、应勇于克服困难…… 教学设计>文章结构 可以顺叙，也可以倒叙。 其他 语言风格…… 【模拟试题】（答题时间：40分钟） 一. 基础知识与积累： 1. 下面几组字中读音完全不同的一组是（ ） A. 租 诅 祖 沮 阻 B. 勋 埙 陨 员 C. 端 惴 湍 踹 D. 稼 嫁 家 2. 下面各组词语中字形有误的一组是（ ） A. 鞠躬 爆炸 宰割 苦闷 B. 崇高 坦诚 仰慕 残案 C. 大厦 蓬草 萦绕 长亭 D. 颤抖 焦虑 筹划 彷徨 3. 下列词语中加点字解释有误的一项是（ ） A. 可歌可泣：流泪 鲜为人知：少 B. 当之无愧：愧色 锋芒毕露：全、都 C. 妇孺皆知：小孩子 死而后已：罢了 D. 家喻户晓：明白 马革裹尸：皮 4. 下列词语加点字的读音不完全一致的是 A. 试卷 卷宗 开卷有益 B. 间接 间谍 亲密无间 C. 强大 强调 强词夺理 D. 处分 处理 设身处地 5. 依次填在横线上的词语正确的一项是 ①物理直觉 ②数学见地 ③勇进的胆识 “粗估”参数的时候，要有__________；筹划昼夜不断的计算时，要有__________；决定方案时，要有__________，又要有稳健的判断。 A. ①②③ B. ②①③ C. ③①② D. ③②① 6. 下列说法有误的一项是（ ） A. 本文的主题是：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。 B. 邓稼先不是一位普通的人物，而是一位历史性人物。 C. 教学设计>文章不同于一般写人的传记，在选材上是“散”的。 D. 这篇教学设计>文章的语言很有特色，句式十分整齐。 7. 本文是一篇_________散文。作者将人物的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的_________和对民族的_________。 8. 请修改下面一封信。 敬爱的爷爷： 您好！近来身体好吗？我们已有几个月未见面了，我常常惦念着您。有时思念心切，（A）我恨不得一下子很快飞到您的身旁，向您说说我近来的情况，（B）倾诉对您的仰慕。爷爷，（C）通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大的进步。目前，我各科成绩名次都在全校前三名，请您放心。我即将毕业，不久就要填报升学志愿，我准备报考重点中学。您同意吗？请您抽空来信谈谈意见。 此致敬礼！ 孙子：张晓明 2007年3月26日 （1）这封信格式上有两处错误，请找出来并修改： 甲： _________________________________________________________ 乙____________________________________________________________ （2）正文画横线的三个句子有错误，请分别修改。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二. 阅读： 文段一： 邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学以后，1945年从昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学留学，学习理论物理。他得到博士学位后立即乘船回国，1950年10月被派到中国科学院工作。1958年8月又奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器教学设计>设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员成功地教学设计>设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族安全摆脱任人宰割危机的新生日子! 1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。 1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。 “鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了他的一生。 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。 1. 这篇散文的作者________________，他是________________物理学家，因与李政道共同提出_________理论，获1957年_________奖。 2. 解释下列成语。 ①任人宰割：_______________________________ ②至死不懈：_______________________________ ③鞠躬尽瘁，死而后已：_________________________ ④当之无愧：_______________________________ 3. 简述邓稼先生平。 答：_________________________________________________________________ 4. 邓稼先一生的主要工作及其贡献是什么?他的贡献对中华民族有什么意义? 答：_________________________________________________________________ 5. 对邓稼先一生工作的评价是什么？ 答：_________________________________________________________________ 文段二： 奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹教学设计>设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括波恩做学术报告时)打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的方法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他说话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。 我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作出历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对信任他。 “文革”初期，他所在的研究所(九院)和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。 1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 邓稼先是中国共产党的理想党员。 1. 奥本海默与邓稼先性格和为人截然不同：奥本海默是______________；邓稼先是____________________。 2. 奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多，是因为_____________________；不喜欢他的人也不少，是因为_______________________________。 3. 作者把美国的奥本海默和邓稼先对比着写，起到了怎样的作用？谈谈你的理解。 答：______________________________________________________________ 4. 文中列举邓稼先在“文革”中的两件事正是为了说明什么？ 答：______________________________________________________________ 文段三： 阅读《邂逅霍金》回答问题 自从《时间简史》在中国翻译出版后，知道霍金的人越来越多。青年学人争读《时间简史》，一时颇有洛阳纸贵之势。我没有看过这本书，一则太忙，二则有自知之明，未必看得懂。但我对霍金以高度残疾之身能写出如此经典著作的精神和业绩，却是充满了深深的敬意。 我知道霍金是剑桥大学的，想不到在来剑桥的第二周就见到了他。 7月15日下午，一位青年朋友约我一起去那家有百年历史的ORCHARD（果园）茶室，走过剑河边时他告诉我，傍晚霍金常在这里散步，有时可以遇见他。于是霍金成了我们的话题，我问这位学西方哲学的博士生是否看过《时间简史》，他说看过，但也没有看完。这使我颇感自慰，我的选择看来是明智的。 六时半，当我们从茶室回家又经过剑河边时，忽然我见到前面缓缓驶来一辆轮椅车，上面坐的正是霍金——和以前在照片上见到的完全一样。 车驶近了，我却呆滞了，是敬仰，是震惊，是凝视，是沉思；都是，或许都不是──在他经过我身边的那段时间我什么也没有做，只是目送着他静静地过去。 这是一个弱小的身躯，稍向右侧倾斜地靠在——或者说是被安放在——轮椅车背上。除了他的目光，似乎见不到他有其他动作。他的目光显得异乎寻常，可以看成极度冷漠，也可以视为显示着超常的魅力。我想走上前去，又下意识地摸着照相机，但我既没有移步，也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了。 或许是霍金独特的形象震撼了我。对于这样一位随时面对逼近的死神却依然像超人那样奋斗的人，对他的任何干扰都是一种罪恶，更不用说任何好奇的举动或过分的热情表现。 或许是周围的人感染了我。当霍金经过时，一切都是那么平静，认识他的和不认识他的人都毫无异样，就连照料他的老护士也不靠近他的轮椅，只是默默地跟随着，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。 霍金的轮椅渐渐消失了，就像路上无数过往的行人一样。 霍金是不幸的，他在风华正茂时遭遇了罕见的疾病，要不，凭着他的才华和毅力，他完全能为人类作出更杰出的贡献。 霍金是幸运的，他生活在一个人的价值得到充分尊重的时代，他也生活在一个科学技术高度发达的时代，要不，他如何能完成他的著作，如何能继续他的生命和工作？他的轮椅上装满了大大小小的机械和电脑，他的身前就有显示屏和特殊的键盘，这是IBM公司专为他教学设计>设计制造的，所以他才能自如地操纵轮椅，才能传达自己的思维，才能延续他的生命。 我更庆幸霍金生活在剑桥，他完全可以像常人一样生活，不必随时面对镜头、鲜花、握手和掌声，不用应付集会、宴请、报告和表彰，因为大家都懂得个人的价值和时间的可贵。 愿霍金在平静中度过他不平凡的一生，更愿世界上其他“霍金”能像他那样幸运。 注：霍金，1943年生，英国理论物理学家，主要致力于黑洞量子力学的研究。 霍金自1962年起就患有严重的疾病，长期被禁锢在轮椅上，不能写字，只能讲出一些只有几个亲友才能听得懂的话语。但他凭着超人的意志和智慧探索宇宙的奥秘，成为继爱因斯坦之后的当代最著名的理论物理学家之一。 〔《时间简史》〕霍金所著的科普作品，1988年初版，讲述关于宇宙本性的最前沿的科学探索成果。 〔洛阳纸贵〕东晋左思《三都赋》写成后，轰动一时，豪贵竞相传抄，使得洛阳纸价上涨。后来比喻有价值的著作风行一时。 1. 面对心中敬仰的大师时，作者为何什么也没有做，只是目送着他静静地过去？ 答：_____________________________________________________________________ 2. “我却呆滞了，是敬仰，是震惊，是凝视，是沉思；都是，或许都不是”作者当时心理活动是怎样的？请你用第一人称加以描述。五十字左右。 答：____________________________________________________________________ 3. 大群歌迷面对偶像大声尖叫甚至失声痛哭，而文中的行人面对霍金却平静如常。联系二者谈谈你的感受。 答：____________________________________________________________________ 4. “屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。”请你也列举一个身处逆境仍奋斗不息的例子。（本单元课文涉及的除外） 答：__________________________________________________________________ 【试题答案】 一、1. C 2. B 3. C 4. C 5. A 6. D 7. 回忆 人生经历 伟大贡献 8. （1）甲：称呼要顶格 乙：“敬礼” 应移到下一行顶格写。 （2）（A）删去“一下子”或“很快”（B）“仰慕”改为“思念”（C）删去“通过”或“使” 二、文段一： 1. 杨振宁 美籍华裔 弱相互作用中宇称不守恒 诺贝尔物理学 2. ①任凭别人随便欺侮。 ②到死都不松懈，形容坚持到底。 ③指小心谨慎，贡献出全部力量。 ④当得起某种荣誉或称号，一点也不用惭愧。 3. 邓稼先1942年出生在安徽省怀宁县，在北平读完小学和中学后，1945年从昆明西南联大毕业，1948～1950年到美国普渡大学留学，学习理论物理。他取得博士学位后立即回国，1950年到中国科学院工作。1958年8月又奉命带领几十名大学毕业生开始研制原子弹、氢弹，直至病逝。 4. 主要工作是研制成功中国的原子弹和氢弹，他的工作使中华民族完全摆脱了任人宰割的日子。 5. 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，被称为“两弹元勋”。 文段二： 1. 拔尖的人物，锋芒毕露；最不要引人注目 忠厚平实的人、真诚坦白，从不骄人、没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格，最有中国农民的朴实气质 2. 祖国的功臣，拔尖的人物；打断别人的报告，使演讲者难堪 3. 突出表现了邓稼先同志是一个最不要引人注目的人物，是一个忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的优秀科学家。说明了只有中国的传统文化背景才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物。 4. 人们知道他没有私心，人们绝对信任他 文段三： 1. 霍金独特的形象震撼了作者，周围的人的平常反应感染了作者。作者认为对于这样一位随时面对逼近的死神却依然像超人那样奋斗的人，对他的任何干扰都是一种罪恶，更不用说任何好奇的举动或过分的热情表现。 2. 按要求以第一人称描写心理并符合当时情景即可。 3. 能结合两个事例说出自己的感受即可。 4. 例如：张海迪高位截瘫仍刻苦自学，翻译出大量外国著作。奥斯特洛夫斯基在双目失明脊椎硬化的极度困难条件下，写出了《钢铁是怎样炼成的》。 |
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