《破阵子》教案3 |
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| 类型：初三教案 加入时间：2007年4月25日19:49 | ||||||||||||||||||
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第30课 《破 阵 子》 为陈同甫赋壮词以寄之 教学目的： 一、学习这首词所表达作者抗敌报国、建功立名、壮志未酬的思想感情。 二、培养学生领悟宋词优美的语言及深邃的意境。 教学设想： 一、这是一首著名的宋词，作者系豪放派词人，词的意境广阔、深远，要求学生想像词中那战火纷飞的场面，从而进一步了解词的主旨。 二、本词用字简炼，短短的62个字，给我们勾画了一场塞外战争图，故本词不宜作太多字面上的解释，让学生在反复诵读中体会词意。 教学方法： 学生自主学习，注重想像能力的训练。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入： 用多媒体展示古代战争场面，用讲述历史故事的方式导入新课。然后再展示“醉里挑灯看剑”图，请一学生描述画面内容。画里的这位老者他在沉思什么？他在追忆什么？今天我们师生就通过共同学习这首《破阵子》，来了解和认识南宋著名词人——辛弃疾。 二、介绍小序、作者及时代背景。（请学生介绍，了解预习情况） 这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。 辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。 三、整体感知。 1、教师范读，学生体会语气，并在书上划出断句位置。 2、学生读。（小组读、个人读，要读出豪情壮志。有点评） 四、分析（小组讨论，合作完成） （一）上阕： 1、一、二句写了“我”的哪些活动？梦见了什么？（请同学用自己的语言来表述出来） 明确：第一句连用三个连续的、富有特征的动作，塑造了一个壮士的形象。“醉”和“梦”表现出战斗的场景是回忆出来的。 2、三、四句用了什么修辞手法？表现了什么？ 明确：对偶。突出表现了雄壮的军营，表现了将军及战士们高昂的战斗情绪。 3、“沙场秋点兵”中哪个字用得好？（分组讨论，根据词意，想像出此时的场面） 明确：“秋”，写出了肃杀的气氛和作战时的季节。 （二）下阕： 1、哪些句子写战争的画面？哪些句子写了作者统一祖国的愿望？ 2、作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？ 明确：作者一生抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志，“报国欲死无战场”只能在沉醉后驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲情。 五、拓展思维练习。（培养学生探究能力） 1、假如你是词中的将军，请你把驰骋沙场那惊心动魄的战争场面描绘出来。 （小组讨论后描述） 2、假如你是他的好朋友陈亮，该怎样劝慰一下“可怜白发生”的辛弃疾？ （小组讨论后表演） 六、课后作业： 把《破阵子》改写成一篇抒情散文。 教后记： |
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| 作者:会员 | ||||||||||||||||||
| 出处:中国教学资源网www.edudo.com | ||||||||||||||||||
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