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《窗》学习要点1

类型：初二教案加入时间：2007年4月22日20:10

窗
【重点难点解析】
一、需掌握的字的读音
消遣（qiǎn）  俯瞰（kàn）     一泓（hóng）     情侣（lǚ）
心弦（xián）  斑斓（lán）     草坪（píng）     玫瑰（guī）
肘（zhǒu）    栩栩如生（xǔ）  气喘吁吁（xūū）  争相斗妍（yán）

二、形似字正音组词

三、需掌握的多音多义字

四、词语积累
妻小：妻子和儿女。
俯瞰：俯视。瞰：从高处往下看。
斑斓：灿烂多彩。
争相斗妍：竞相开放，比谁美丽。妍：美丽。
津津有味：形容有滋味，有趣味。
扣人心弦：形容诗文、表演等有感染人，使人心情激动。
栩栩如生：形容活泼生动的样子。
纹丝不动：一点儿也不动。
大惊小怪：形容对于不足为奇的事情过分惊讶。
气喘吁吁：形容大声喘气的样子。吁吁：拟声词，形容出气的声音。

五、教学设计>文章的主旨与结构
本文通过对同一病房两位重病人相互之间所持态度的叙写，表现了美丑两种截然不同的心灵；写的虽是反映现实人生的平常故事，却有极其深刻的扬善贬恶的道德力量。
这篇小小说共15段，仅1300来字，可分为四个部分。
第一部分（第1～3段），小说的开端，写融洽的二人世界。
这是个特殊的“世界”，小说首先交代地点：一家医院的病房；时间：“曾住过”，说明这是过去的事情；人物：两位病人；环境：病房十分窄小，仅能容下两张病床，有一扇门和一个窗户。“一个窗户”点题。环境描写及交代窗户的作用——“透过窗户可以看到外界”为下文张本，也设置了悬念，引人入胜。
两位病人的病情都很严重，但情况略有不同：其中一位病人可以分别在每天上午和下午坐起来一个小时，他的病床靠近窗口；而另一位病人不得不日夜躺着，病情可能更重。两人的处境是小说情节向前发展的基础和预设。
由于病重需要静养，两人什么也不能做，寂寞给他们带来了融洽的关系：他们静静地躺着，一谈就是几个小时，谈话范围十分广泛；更重要的是每天上午和下午一小时的仰坐时间，靠窗的病人都要为同伴描述窗外的一切，这成了他们生活的全部内容。简要叙述一方面说明了这个特殊“世界”的平静，关系融洽；同时引出了下一部分关于窗外世界的描写，为表现两人截然不同的心灵世界作铺垫。
第二部分（第4～7段），小说的发展部分，写不靠窗的病人“享受”病友生动的描述，逐渐滋生了嫉妒心。
4、5段主要用描写手法，是靠窗的病人在为另一位病人描述窗外“发生”的一切。窗外是一座公园，公园里有湖、野鸭、天鹅，天真烂漫的孩子，携手的情侣，盛开的鲜花，精彩的比赛，……一切充满着蓬勃的生机，是那么优美。美好的描述显然给躺着的病人无穷的“享受”，要让他“听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到窗外所发生的一切”该有多难，可是靠窗的病人天天这样为他描述着。若不读到结尾，谁会想到这么美的一幅幅生活图景全是虚无的呢？可见小说构思之巧妙。
靠窗的病人作如此生动的编造，不是为了自己，目的是帮同伴解除痛苦与寂寞，费了这么多心思，每天编造不同的场景与故事，表现了他美好的心灵。应当说，对于窗外的一切描写得越优美动人，人物的心灵越显得美好，形象更加高大。
6、7段写躺着的病人嫉妒心由产生到强烈的过程。美好的描述给他以享受，但同时也滋生了他的嫉妒。“突然”说明嫉妒心是偶然发作的。有人说：“嫉妒犹如毒蛇，会吞噬人的灵魂。”但假如他能和靠窗病人一样无私和高尚，他就不会愈克制愈强烈。第六段几个问句是这位病人的心理活动描写，表现了他私欲膨胀、嫉妒恶性发作的心理过程，反映了其灵魂的丑陋。
我们不能说他也曾惭愧与克制过，而认为他原本善良，事实不是如此，因为不管谁靠窗，他获得了应有的享受是千真万确的。不知满足与感恩，而只想到自己——为什么自己不应该得到这种机会呢？为什么靠窗的不该是我呢？这些“困扰”是他彻夜难眠的原因。庸人自扰，病情也一天天加重。他终于不能克制自己，嫉妒必将吞噬他的灵魂。从情节结构看，6、7段用一个“突然”，使情节陡转，出乎人的意料，收到了出其不意的效果。
第三部分（第8～12段）：小说的高潮，写不靠窗的病人见死不救。
先紧承上文，写他被嫉妒困扰得“彻夜难眠”“照例睁着双眼盯着天花板”。再写他的同伴突然出现危险，情节骤然紧张，节奏加快，用短句表现情势危急。“只要”“—……就……”说明危险本可排除，人本来能救。
小说通过具体的描写反映了不靠窗的病人私心恶性膨胀，道德沦丧、冷酷无情、灵魂丑恶到了极点。他“纹丝不动地看着”，想的是一己私利，即使同伴即将、已经死去，他也无动于衷，“仍然盯着天花板”，为了亲眼一睹窗外“美景”，竟然置同伴性命于不顾，人性丑恶如此，令人发指。
第四部分（第13～15段）：小说的结局部分，写不靠窗的病人终于“如愿以偿”，看到的却只是“光秃秃的一堵墙”。
小小说的结尾一般都有讲究，让人回味无穷。本文正是如此。不靠窗的病人虚伪地等过几天，终于按捺不住提出换床要求，医生刚一离开，就十分痛苦地支起身子，探头望去，他看到的只是光秃秃的一堵墙。小说戛然而止，这个结局画龙点睛，确实含蓄隽永，出人意料，耐人寻味，读者终于恍然大悟，原来一切描述都是靠窗的那位病人好心编出来的，而不靠窗的病人却由于嫉妒与自私，冷酷无情，见死不救。一美一丑，一善一恶，对比鲜明，讽刺性强。

六、重点语句分析
1．这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。
这句话交代病房的环境。“十分”和“仅”强调病房窄小，说明只有一个病人的病床可以靠近窗口。
2．病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。
“窗”是文题，也是故事的焦点。这儿先点题，然后交代窗户对于两位病人的意义与作用：病房窄小，只容得下两人，透过窗户可以看到外界，会给他们单调的生活带来趣味和享受。透过这扇“窗户”，我们也看到了两位病人截然不同的内心世界、道德灵魂。外界本来仅仅是一堵墙，这里笼统地说成“外界”，为的是渲染靠窗的病人对窗外美景的讲述，突出出人意料的结尾，强化小说的对比效果。
3．每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。
“每当这时”、“就”说明他从不例外，每天如此，本没看到，却努力编造，描述又那么动人美丽，确实不易。“为同伴”三个字轻轻一笔，内涵却无限丰富，点明了“靠近窗口的病人”不顾自己也需要“静养治疗”，描述他编造的“所见到的窗外的一切”的目的，是帮助同伴解除痛苦与寂寞，由此可见他“关心他人比关心自己为重”的美德。
4．渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活的全部内容了。
一个编造和描述，一个静静地“享受”，“几乎”成了生活的“全部内容”，可见每天这两个小时的描述对不靠窗的病人的生活何等重要。“他和同伴”修饰“生活”。靠窗的病人每天生活中的一件大事，就是“无中生有”地编造、描述两小时，借以排解同伴的痛苦，真是用心良苦。事实上，这一切并不是为他自己，而是“为同伴”，因为他并未看到赏心说目的景物，而要煞费苦心去编造。
5．很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群的野鸭、天鹅。
作者加上“很显然”三个字，是为了强调靠窗病人的描述产生的真实效果。
6．躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。
这儿的“享受”，有两层意思：一是对窗外美景的享受；二是对两人之间融洽的关系，或者说是对同伴无私的关爱、帮助的享受。不幸的是，美好的描述，却滋生了不靠窗病人的嫉妒——他希望自己能亲眼享受窗外美景。
7．他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢。
感到惭愧，说明他还有良心；但是，对于一个自私的人、一个嫉妒心特强的人，在良心与嫉妒心的较量中，良心占不了上风，嫉妒心必定恶性发作。所以，他才会产生不该有的想法，才会见死不救。
8．……只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来。但是，另一位病人却纹丝不动地看着。
“只要……就”，说明要抢救他的同伴极容易，按下电铃就可以了。“纹丝不动”反映了不靠窗的那位病人私欲膨胀到了令人发指的地步，毫无人性。
9．……直至最后呼吸声也停止了。
另一位病人仍然盯着天花板。
同伴已经死去，“另一位病人”仍无动于衷。“仍然盯着”说明他冷酷无情到了极点，灵魂极端丑恶。可以这样说，是他的私心和嫉妒杀死了他的病友。
10．稍过几天，似乎这时开口已经正当得体。
为什么过了几天才觉得“开口已经正当得体”呢？说明“不靠窗的病人”不愿让人察觉同伴的死与自己有任何关系，表现了他的阴险狡猾和虚伪。
11．他看到的只是光秃秃的一堵墙。
“不靠窗的病人”费尽心机，终于如愿以偿，可是看到的“只是光秃秃的一堵墙”。“只是”起强调作用．使悬念顿失，真相大白，让人回味无穷。这两个字既表现了“靠近窗口的病人”心灵美好，品德高尚，也讽刺了另一位病人灵魂的卑劣。

七、关于标题与结尾
这篇小小说以“窗”为标题，寓意深长。这扇“窗”既是病房的窗户，更是人物心灵的窗户，透过这扇窗户我们看到的是一美一丑，一善一恶两种心灵。小说结尾是小说的点睛之笔，含蓄隽永，耐人寻味，一语揭开谜底，使读者真相大白，无情地鞭挞丑恶的灵魂，热情地赞扬了美好的心灵。

八、写作特色
1．对比手法的运用
小说写了两个人物，通过心理、动作的描写，将“靠窗的病人”与“不靠窗的病人”作了鲜明的对比，在对比中“扬善贬恶的道德力量”表现更为突出。课文第1、2部分主要是人物心理上的对比：“靠近窗口的病人”，也应当“静养”，但他“为同伴”不断编造“他所见到的窗外的一切”，将公园景物描述得丰富、生动而美丽；“不靠窗口的病人”，由感到是“一种享受”到“突然产生了一个想法”，三个“为什么”表现了他“强烈”的嫉妒心理。用靠窗的病人反衬另一个病人，可以起到讽刺自私的人心胸狭窄、目光短浅，赞扬无私的人心胸宽广、视野开阔，从而凸现“扬善贬恶”主题的作用。第三部分主要是行为上的对比：“靠近窗口的病人”，从“大声咳嗽，呼吸急促”，“两手摸索着，在找电铃的按钮”，到“一声又一声……卡住了……停止了……直到最后呼吸声也停止了”；“不靠窗口的病人”，却“睁着双眼盯着天花板”，“纹丝不动地看着”，“仍然盯着天花板”，对同伴的死亡无动于衷。最后一部分只写了一个“不靠窗的病人”，但课文通过揭示他虚伪的心理，描写他“探头望去”的动作，反衬出“靠近窗口的病人”心地的善良、道德的高尚。
2．构思巧妙，情节曲折
小说虽然写的是现实生活中的平常故事，情节并不复杂，但构思巧妙、写得很有波澜。虚幻、美好的公园景物，让人丝毫不怀疑它的存在。结尾则不仅让不靠窗的病人明白，窗外不过“只是光秃秃的一堵墙”，也让读者恍然大悟。这个结尾实在耐人寻味。假如开头就说破窗外什么都没有，小说就没有了悬念，人物间的对比、衬托效果绝不会如此强烈。
3．语言精练含蓄
小说言简意丰，情节完整，人物形象栩栩如生，主题深刻，真可谓短小精悍。开端部分用极精练的语言交代故事的时间、地点、人物和环境；发展部分描写公园景物和比赛场景，虽为重点，却也不过二三百字；高潮部分写人物心理活动，笔法洗练；结尾只有短短一句，却绝不晦涩，画龙点睛，含蓄隽永，“言有尽而意无穷”。

九、课后习题解答
（一）提示：从情节看，“窗”是影响故事情节发展的关键事物，一个狭窄的病房，两个重病人，却只有一扇窗户，两个病人中只有一个可以靠窗，靠窗的病人每天又可以从窗口向外“看到”公园美景，并描述给“另一位病人”听，终于导致了“不靠窗病人”强烈的嫉妒心，为了自己能靠窗观赏景物，竟丧失人道，见死不救，整个故事，围绕“窗”展开。从人物看，这扇窗户，又是两个人物的心灵之窗，作者通过心理描写、动作刻画，表现了两位病人对同伴的截然不同的态度。对比鲜明，揭示了一美一丑、一善一恶两种人物形象、两种内心世界，凸显了小说扬善贬恶的主旨。
（二）提示：可以从小说的主题思想、人物对比、结尾的艺术手法等不同方面谈个人感受，言之成理，是个人的真实想法即可。
（三）提示：
1．“津津有味”强调他听得很有滋味，照应下文“这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受”，说明“靠窗的病人”描述窗外景物十分生动、精彩，也反映了两人关系的融洽。
2．“栩栩如生”修饰“描述”，强调“靠窗的病人”描述网球赛的情景十分生动逼真，让不靠窗的病人“仿佛亲眼看到了窗外的一切”，表现了描述者心灵的美好，道德的高尚。
3．一个“不得而知”，说明“不靠窗的病人”把自己的自私想法隐藏得很深，没有流露出一点，表现了他的虚伪与狡猾。
4．“丝毫没有大惊小怪”，暗示“靠窗的病人”病情本来很重，医护人员对他的死亡觉得很正常，联系他为同伴所作的努力，可知他身体如此之差，需要不断地编造新的“美丽的谎言”，困难是多么大，表现他的心胸宽广，视野开阔，也反衬另一位病人的自私、狭隘，凸现了“扬善贬恶”的主题。
（四）提示：续写的关键是在熟悉原文情节、不偏离原文中心的基础上，插上想像的翅膀，进行创作，尽可能做到有新意。