《窗》同步练习4 |
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| 类型：初二试题 加入时间：2007年4月22日20:9 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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20、《窗》课文同步测试 （时间：45分钟 满分：100分） 语言基础知识 1、给加点字注音（4分） 俯瞰（ ） 斑斓（ ） 争妍（ ）斗艳 栩栩（ ）如生 2、解释词语（6分） 津津有味： 栩栩如生： 斑斓： 3、下面一段文字是对“三峡景观”的描绘，其中搭配和衔接不恰当的一句是( ) （5分） A．有人说，三峡像一轴展不尽的山水画卷。B．也有人说，三峡是一条丰富多彩的文化艺术长廊。C．依我们看，三峡倒更像一部辉煌的交响乐。D．它由“瞿塘雄，巫峡秀，西陵险”这三个具有各自不同旋律、节奏的优美的画面组成。 4、句中的成语使用不恰当的是（ ）（5分） A、等得不耐烦的父亲对儿子说：“看你妈出个门还得打扮半天，真是麻烦——让她深居简出还挺不容易！” B. 竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面的甲虫，船工小心翼翼地撑着筏子，惟恐它被巨浪打翻。 C. 五岁的小侄子戴着大檐帽，别着玩具枪，煞有介事地在房间里巡视，那模样真是让人忍俊不禁。 D. 为了筹建南极长城站，他呕心沥血；长城站落成时，这位钢铁般的汉子也流泪了。 语言表达 5、假如你是护士，看见靠窗的病人正在给不靠窗的病人讲窗外的景色，你会说些什么？（5分） 6．换一种表情动作（如沉默、流泪、哭、笑……），仿写下列语句，字数可略有增减。（5分） 例句：低头，不等于认输，低头有时是对过去的反思，有时是对未来的筹划。 仿句： 课内同步测试 阅读下面文段，回答文后问题。 很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的扔面包喂这些水禽，有的摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、 的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角，有一块网球场。有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但是，有得看总比没有强。那边还有一块用于玩滚木球的草坪。公园的尽头是一排商店。在这些商店的后边。闹市区隐约可见。 躺着的那位病人 地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。接着，又是一场 的网球赛。他听着这 的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。 7．根据语境，将下列成语的序号分别填入文中的空格里。（6分） (1)栩栩如生 (2)津津有味 (3)扣人心弦 (4)争相斗妍 8．选文中所描述的环境的特点是 （8分） 9．第2选段中有一句话表明，靠窗口的病人精心编造窗外景象的目的已经达到，这句话是：（8分） 10．从小说《窗》的整体看，选文中环境描写对表现人物的作用是：（8分） 课外拓展延伸 阅读下面文段，回答文后问题。 病人 （1）每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。 （2）她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。 （3）起风了，她轻轻地合上书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。 （4）楼里的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上有了反应，发出“受不了”的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。 （5）下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张。一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯显然没有明白什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里想：这人真多事。 （6）电梯慢慢上行，一位手捧花蓝的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在12层呢？她主动接过来说，是的，往左拐。 （7）电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯。她一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对于要看望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。 （8）但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”的一下就把电梯给关上了，并且触动了上行按钮。“神经病！”女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。” （9）“噢，我觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。 （10）电梯内剩下的十余人恍然大悟。 11、在第（1）段中，“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。”这一描写句在文中有什么作用？ （8分） 12、在第（3）段中，“起风了”这一句交代在文中有什么作用？ （8分） 13、为了塑造“她”这个鲜明形象，凸现主旨，教学设计>文章重点描写了电梯中的几个场景，请加以概括。（8分） 14、 结尾处“电梯内剩下的十余人恍然大悟”在表达上有什么作用？（8分） 15、 小说以“病人”为题，有什么深刻含义？（8分） 20、《窗》 1、【解析】准确认读汉字 【答案】kàn lán yán xǔ 2、【答案】形容特别有滋味；形容生动活泼的样子；灿烂多彩 3、【答案】D 4、【答案】A 5、【解析】鼓励有创见的表达【答案】略 6、【答案】略 7、【答案】依次是(4)(2)(3)(1) 8、【解析】体会关键词语的作用 【答案】充满生机活力（意思对即可） 9、【解析】认真阅读原文 【答案】这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。 10、【答案】表现靠窗的病人关爱他人的美好心灵。 11、【答案】衬托出她对生命的热爱、心灵的美好和典雅的气质 。 12、【答案】起承接过渡的作用，使教学设计>文章自然转入具体情节的叙述，推动情节发展。 13、【解析】四个场景：在电梯发出超载警报时，“她”从人群中主动挤出来，等下一趟；“她”帮农民模样的大伯上楼，可是电梯内不少人只是表情严肃，并不回应“她”的请求；热心告诉小伙子口腔科病房的地点；“她”帮一位姑娘捡起一枝玫瑰，被人关在电梯外，被某些人称为精神病人。【答案】略 14、【解析】体会对比的作用 【答案】用对比手法表现了世俗的评价，把作为病人的“她”与作为健康人的“大家”放在鲜明的对照中，暗示并深化了主题。 15、【解析】表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危险，因而更需要治疗。（言之有理即可） 【答案】略 |
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